【摘 要】計(jì)算機(jī)在人們的工作和生活中發(fā)揮了極大的作用,是必不可少的工具。技工院校的計(jì)算機(jī)教育占有極其重要的地位,也是各專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)課程。本文針對(duì)技工院校學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行研究分析,對(duì)技工院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)做如下探索。
【關(guān)鍵詞】技工院校 課程設(shè)置 師生關(guān)系
【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2015)11-0180-01
技工院校有其自身的專業(yè)特點(diǎn)和生源結(jié)構(gòu),專業(yè)設(shè)置面向企業(yè)需求,例如數(shù)控技術(shù)、焊接加工、汽車鈑金噴涂等。理論知識(shí)為實(shí)訓(xùn)操作服務(wù)。學(xué)生來(lái)源廣泛,地區(qū)差異造成了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及程度也各不相同。大部分學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村,由于條件限制平時(shí)很少接觸電腦,計(jì)算機(jī)操作幾乎零基礎(chǔ)。極少部分學(xué)生自于城市,在初中階段就學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)操作,基本能夠熟練操作計(jì)算機(jī)。這樣的學(xué)生結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)提出了極大的挑戰(zhàn)。
一 提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)水平,教師起著關(guān)鍵作用
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者是教師。教師教學(xué)水平和能力體現(xiàn)著教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的好與壞。如何設(shè)計(jì)好一堂課,主動(dòng)權(quán)掌握在教師手中。首先要刻苦鉆研,不斷提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論,探索教學(xué)新規(guī)律。做一名學(xué)習(xí)型教師,將學(xué)習(xí)作為提高自己的渠道,透徹研究教材,寫好每一節(jié)課教案。多聽(tīng)同事的課,汲取同行的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。教學(xué)主張調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性:既教師“教”的積極性和學(xué)生“學(xué)”的積極性。要協(xié)調(diào)好接受性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)兩種不同的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以教引導(dǎo)學(xué)生,多方面多角度培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力和興趣,提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
二 創(chuàng)建適應(yīng)技工院校發(fā)展的計(jì)算機(jī)課程體系
技工院校由于生源的特殊性,受過(guò)中高考失利的影響,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒高。計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置應(yīng)注重基礎(chǔ)操作,強(qiáng)化能力訓(xùn)練,為專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)服務(wù)。堅(jiān)持精理論、重能力、服務(wù)實(shí)訓(xùn)的原則。計(jì)算機(jī)課程體系分為以下兩個(gè)部分:一是基礎(chǔ)操作知識(shí)訓(xùn)練,主要為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課、計(jì)算機(jī)基本操作及常用辦公軟件應(yīng)用訓(xùn)練等。二是專業(yè)技能強(qiáng)化,根據(jù)各專業(yè)需要,有針對(duì)性地培養(yǎng)服務(wù)于技能實(shí)訓(xùn)的計(jì)算機(jī)能力訓(xùn)練。例如為數(shù)控技術(shù)學(xué)生開(kāi)設(shè)CAXA軟件基本操作訓(xùn)練;為模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)化計(jì)算機(jī)CAD制圖能力訓(xùn)練;為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開(kāi)展動(dòng)漫和圖形圖像處理課程。作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一線教師,要在平時(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中緊密結(jié)合技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置,在完成好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,探索創(chuàng)建更適合技工院校需要的計(jì)算機(jī)課程體系。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),著眼于學(xué)生的專業(yè)需求和就業(yè)需要,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)能夠更好適應(yīng)社會(huì)、迎合企業(yè)用工需求的技能型人才。
1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
針對(duì)培養(yǎng)技能人才的需要,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法,突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體,通過(guò)學(xué)生在老師指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程,學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生分組獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難,并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、解決問(wèn)題等綜合能力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
2.因材施教
針對(duì)技工院校在校生的基礎(chǔ)差異,在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中采取分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平和學(xué)習(xí)狀況把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待,進(jìn)行不同層次的教學(xué)和輔導(dǎo),組織不同層次的檢測(cè),使學(xué)生的技能在任課教師因材施教中得到充分的發(fā)展和相應(yīng)的提高。
3.圍繞專業(yè)特色開(kāi)展教學(xué)
從技工類院校較多的專業(yè)設(shè)置著手,以我校為例,把計(jì)算機(jī)教學(xué)大致區(qū)分為理工類、電子信息類和教育類,以專業(yè)設(shè)置劃分教學(xué)模塊,以教學(xué)模塊為單位實(shí)施教學(xué)。數(shù)控、汽車、模具設(shè)計(jì)方向的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要與學(xué)前教育類和電子信息類的課程教學(xué)進(jìn)行區(qū)別。計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展要有所側(cè)重,有所突出,區(qū)分對(duì)待。理工類多開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造課程;電子信息類開(kāi)設(shè)電子CAD、微機(jī)原理等課程;教育類以圖形動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)為主要計(jì)算機(jī)教學(xué)方向。滿足不同專業(yè)方向人才培養(yǎng)的需要,在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展特色教學(xué)。
三 重視師生情感互動(dòng),共建和諧課堂
技工院校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不濃,少數(shù)學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)信心,混文憑靠日子。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中重視情感交流,尊重學(xué)生個(gè)性,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為手段,當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、激勵(lì)者和引導(dǎo)者的角色。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,“授人以漁”。建立良好的師生溝通渠道,用真誠(chéng)的愛(ài)對(duì)待學(xué)生,關(guān)注關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活尤其是家庭困難的學(xué)生。要做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生主動(dòng)溝通心理波動(dòng),課堂知識(shí)接受情況,班級(jí)其他學(xué)生的課后反饋。學(xué)高為師,身正為范,要身體力行,教師在課堂上用自己的言行影響感染學(xué)生,發(fā)揮榜樣作用。要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”,從而營(yíng)造民主和諧寬松的課堂氛圍。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?!苯處煵坏鰧W(xué)生的長(zhǎng)輩,更要做學(xué)生的朋友。要擺正自己的位置,拉近教師與學(xué)生的距離。對(duì)待學(xué)生要以鼓勵(lì)為主,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步,多表?yè)P(yáng)少批評(píng);多鼓勵(lì)少責(zé)備;多微笑少發(fā)火。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話任何時(shí)候都會(huì)受到學(xué)生的歡迎,學(xué)會(huì)在鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題,學(xué)生自然心悅誠(chéng)服,易于接受。要充分發(fā)揚(yáng)民主、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生在民主和諧的氛圍下,提升學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué),還有很大的探索和提升的空間,如何圍繞學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置來(lái)更好地開(kāi)展教學(xué)及課程設(shè)置,還需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中相互學(xué)習(xí),不斷摸索不斷進(jìn)步。
〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕