常言道：“興趣是最好的老師”，這話說得很好，如果我們的學生對某一學科產(chǎn)生興趣，他們就會把這種興趣轉(zhuǎn)化成學習這一學科的動力，這一學科的知識水平就會得到迅速的提升。所以，我們教師在對學生傳授知識的同時，應(yīng)該注意培養(yǎng)學生學習的興趣。這樣，我們的教學就會收到很好的效果。

那么，教授語文這一學科的老師該怎樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢？我認為語文教師應(yīng)結(jié)合學科自身的特點，增強課堂教學的趣味性是培養(yǎng)學生語文學習興趣的最佳途徑。當然，要把語文課上得引人入勝，不斷吸引學生，除了要求語文教師自身有著良好的素養(yǎng)，還要根據(jù)教學要求及內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情景，不斷地改進教育教學方式，還應(yīng)做到以下幾個方面：

一 運用富有感染力的語言，是增強語文課堂趣味性的最有效方法

如果把一節(jié)課比作一個情景劇，那么教師就是導演兼主演，要想自己的“劇”備受“觀眾”歡迎，自己的“表演”形象生動，富于感染力，自己的言行出彩會起到至關(guān)重要的作用。例如，一句富于感染力的語言，一個搞怪意味的動作，一個惟妙惟肖的表情，這些都能給語文課堂增添無窮的樂趣。一個教學閱歷深厚的教師，他就能夠很輕松地做到這一點，把學科知識與學生的興趣愛好有機地結(jié)合起來去營造一種趣味十足的課堂氛圍，通過自己富于感染力的言行去抓住學生的心，吸引學生的注意力，這樣的課堂教學就會像觀賞一個喜劇一樣十分的輕松和愉悅。我曾經(jīng)聽過一位語文教師的課，那是一節(jié)妙趣橫生的作文講評課。我們知道現(xiàn)在的學生從小就接觸電腦，加上我們祖國的文字紛繁復(fù)雜，如同音字、諧音字、一詞多義等。有的字讓人很難準確地把握，學生作文時很容易出現(xiàn)錯別字，這位老師在講評時不是直接指出學生的這一不足，而是面帶笑容地講了一個笑話，他說：我在上學的時候，老師也常常讓我們寫作文，其中有一次作文的題目是“一件難忘的事”，我們班上有一位同學就寫了“春天挖野菜”這件事，這位同學的作文中有這樣一句話：“有一天天氣很好，我和媽媽去郊外挖野菜，我和媽媽在路上走著，突然碰到一堆豬屎，不覺讓我和媽媽大吃一斤。”（老師邊說邊把這句話寫到黑板上）學生們一看這句話就大笑起來。老師故作驚訝地問：“怎么了，大家為什么這樣笑呢？”學生們爭先恐后地回答：“這句話把‘驚’字錯寫成了‘斤’字，這話的意思就變成了‘我和媽媽大吃了一斤豬屎’。”老師說：“同學們說得不錯，這就是錯別字造成的后果。希望同學們寫作文時要盡量避免寫錯別字，以免鬧出類似的笑話?！?/p>

當然，對于一個在日常生活中缺乏幽默感的語文老師來說，要想讓他的課堂妙趣橫生很難，這就需要我們語文教師平時在提高自身素養(yǎng)的同時也要增強自身的幽默感。

可見，富有感染力的教學語言，不但能營造趣味十足的課堂氣氛，而且有利于培養(yǎng)學生的語文學習興趣。

二 營造和諧輕松的課堂教學氛圍，是增強語文課堂趣味性的又一有效方法

和諧輕松的課堂教學氛圍能有效增強語文課堂的趣味性，這是不容置疑的。那么，我們又該怎樣去營造這樣的氛圍呢？在課堂上，教師應(yīng)有親和力。現(xiàn)在的師生關(guān)系有的時候很難相處融洽，學生的成績參差不齊，以前所受的教育也千差萬別，性格各異，師生關(guān)系融洽，你所上的每一節(jié)課都很容易，如果師生關(guān)系不融洽，課程教學可能就很難進行下去。這就要求我們教師要處理好師生關(guān)系，教師要隨和，具有親和力，讓學生感到教師是可親可近的朋友，在心理上接受、認可教師，才會向教師敞開心扉，有不懂的地方主動向老師請教，教師和學生之間才會形成和睦的互動關(guān)系。教師千萬不要為了顯示自己的威嚴而在課堂上黑著一張臉，總給學生一種“暴風雨”即將來臨的感覺，這樣的課堂表面看起來平靜，實質(zhì)上學生的內(nèi)心受到了極大的壓抑，學生無法充分發(fā)揮學習的主動性，沉悶壓抑的氣氛充滿整個課堂。這樣的課堂不但死氣沉沉，毫無輕松可言，而且還會挫傷學生學習的信心和勇氣。可見，教師上課時保持隨和的態(tài)度是很重要的。

教師在上課時贊賞學生也是非常重要的。因為贊賞能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，讓課堂充滿融洽的氣氛。教師如果不時地對學生進行賞識，課堂上學生的學習熱情就會很高，學習氣氛也會非常熱烈，課堂上就會充滿生機和活力。

〔責任編輯：龐遠燕〕