微型課堂，簡(jiǎn)稱“微課”，是指以相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)要點(diǎn)為中心構(gòu)建的課堂。由于其容量小，時(shí)間短，內(nèi)容集中具體，知識(shí)要點(diǎn)一般不可再分且自成體系，能集中反映授課者駕馭課堂能力的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，被招教考試、職稱評(píng)審、觀摩教學(xué)、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)廣泛采用，也越來越引起廣大教師與愿意從事教學(xué)工作的大學(xué)生的高度重視。本文從微型課的特點(diǎn)出發(fā)，探索如何駕馭微課，提高微課授課能力與授課藝術(shù)等相關(guān)問題。

一 掌握微課的基本特點(diǎn)，把握微課的基本要素

1.微型課堂的基本特點(diǎn)

第一，容量小。一節(jié)微型課一般只聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如歷史微課：五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)原因；語文微課：荷塘月色的修辭特色；物理微課：小船渡河的最短時(shí)間與最短位移；數(shù)學(xué)微課：均值不等式的靈活應(yīng)用。第二，時(shí)間短。一般規(guī)定為10～15分鐘，是正常授課時(shí)間的1/3左右。按照實(shí)際參與活動(dòng)的具體要求而定。第三，基元化。內(nèi)容具有不可再分性，一般不能再劃分為更小的知識(shí)單元。第四，自主性。教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)過程完整，知識(shí)信息完備，內(nèi)容自成體系。第五，便捷性。能讓受教育者最直接、最便捷地得到最需要的知識(shí)，是真正意義上的高效課堂。能讓旁聽者（如評(píng)委們）最直接、最便捷地領(lǐng)略授課者傳授知識(shí)的風(fēng)采和魅力，教學(xué)的功底和課堂背后的故事。

2.微型課堂的基本要素

第一，導(dǎo)入要新穎。最吸引學(xué)生與評(píng)委注意力的是課題的切入藝術(shù)。由于微課時(shí)間短的特點(diǎn)，要求授課者不繞彎子，切入話題與授課內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊湊，新穎獨(dú)特，令人印象深刻。引入課題的方式可以靈活多樣：可以設(shè)置一個(gè)疑問或懸念，引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題出發(fā)引入課題；也可以開門見山，單刀直入進(jìn)入課題等。第二，目標(biāo)要清晰。微型課堂的教學(xué)任務(wù)一般比較單一，教學(xué)過程中不必要過多地拓寬加深，擴(kuò)大教學(xué)目標(biāo)，使聽者精力分散。第三，過程要嚴(yán)謹(jǐn)。微型課堂的課堂設(shè)計(jì)要精敲細(xì)琢，結(jié)構(gòu)緊湊，程序簡(jiǎn)略，嚴(yán)密細(xì)致。第四，信息要準(zhǔn)確。微型課堂選取的材料信息，要有較強(qiáng)的科學(xué)性、針對(duì)性，尤其要有較高的準(zhǔn)確性。第五，語言要精練。最能體現(xiàn)講授水平的是語言組織能力。微型課的時(shí)間短，講授的語言必須精練。第六，收尾要利落。微型課堂的收尾小結(jié)必不可少。它是課堂內(nèi)容要點(diǎn)的歸納與強(qiáng)調(diào)。講好了，能對(duì)整節(jié)課提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛；可以使課堂印象深刻，可以使學(xué)生減輕記憶負(fù)擔(dān)，讓所有聽課者回味無窮。由于微型課堂時(shí)間短的特點(diǎn)，總結(jié)的方式必須快捷，表現(xiàn)為干脆利落。

二 突出微課的精細(xì)特色，體現(xiàn)時(shí)代的創(chuàng)新精神

1.精心取舍課題內(nèi)容

微型課堂的時(shí)間僅有10～15分鐘，要在有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)自己的教學(xué)水平，必須首先精選課題內(nèi)容。如果所給課題很具體，可以直接按照課題要求分析探討；如果課題只是一個(gè)課文題目，那就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，不能面面俱到。要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和文本特色確定教學(xué)內(nèi)容，既要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又要達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.精心提煉教學(xué)過程

第一，切入課題要精心提煉。無論采用何種方式切題，都要求與課題關(guān)聯(lián)緊湊，新穎，迅速切入。第二，講授線索要清晰明確。微型課堂盡可能只有一條線索。在這一條線索上顯露內(nèi)容主干，剪掉可有可無的側(cè)枝旁葉。必要的論據(jù)要求簡(jiǎn)而精，短而明。要求巧妙啟發(fā)，積極引導(dǎo)，不會(huì)引發(fā)新的疑問。

3.充分體現(xiàn)個(gè)性特色

微型課堂一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)，可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情洋溢的朗誦，可以是精妙完美的問答，可以是幽默生動(dòng)的語言藝術(shù)。微型課堂教學(xué)有了自己的特色，才能提升駕馭微型課的水準(zhǔn)。

4.力求符合創(chuàng)新精神

盡管微型課堂時(shí)間短，老師也不能一講到底。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。要突出主體，師導(dǎo)生動(dòng)。必要時(shí)，可以進(jìn)行師生角色轉(zhuǎn)換。必要時(shí)，可以讓教學(xué)程序倒裝?？梢允褂贸Ｈ瞬挥玫姆绞健１M可能在微型課堂上體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為自己的微課加分。

三 增加微課的技術(shù)含量，提高微課的藝術(shù)水平

1.使用多媒體教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，微型課堂也不例外

不僅授課內(nèi)容可以用幻燈片呈現(xiàn)，還可以借助動(dòng)畫、視頻等多媒體技術(shù)，擴(kuò)充授課容量，增強(qiáng)授課效果。對(duì)于參賽的微課課件，更要全程錄像，不斷剪接修改完善。使用的各種媒體技術(shù)要剪接得天衣無縫。

2.微型課堂像常規(guī)課堂一樣，既是科學(xué)，也是藝術(shù)

微型課堂的藝術(shù)性表現(xiàn)在講授人的精心構(gòu)思、精彩表演。由于時(shí)間的限制，課堂的構(gòu)思要獨(dú)具匠心，課堂素材要精心篩選。受時(shí)間的限制，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為重要。有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂表演猶如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急遽，表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫，清晰，幽默生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，富有感染力。這就要求教師在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情，要注意的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，能在自己的思維中過一遍顯得非常必要。

四 結(jié)束語

最后要指出的是，對(duì)于簡(jiǎn)單的、以講解某個(gè)獨(dú)立的核心概念而言，微型課堂可能更適合，而對(duì)于復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，可能不太適合。微型課堂真正進(jìn)入學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，必然存在不完善的地方，但微型課堂的發(fā)展?jié)摿o限，代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流，各位教師應(yīng)抓住這一新的契機(jī)積極探索。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕