【摘 要】怎樣提高小學(xué)體育的課堂質(zhì)量，是一個值得一線體育教師深思的問題，讓比賽法走進小學(xué)體育課堂教學(xué)，提高課堂趣味性，讓學(xué)生在陽光的沐浴下茁壯成長。小學(xué)生喜歡爭強，喜歡表現(xiàn)，好勝心強，所以將比賽教學(xué)法引入課堂，有利于促進小學(xué)體育新課程標準的全面實施，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】比賽教學(xué)法 小學(xué)生 體育興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0121-01

比賽法就是在體育正常安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量地安排一些體育比賽，我們一方面可以通過教學(xué)比賽的安排，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，看看我們的教學(xué)效果如何，教學(xué)方法能不能適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)的課堂，從而根據(jù)檢測的課堂教學(xué)效果，適當?shù)馗淖兘虒W(xué)方法。另一方面可以通過教學(xué)比賽法，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，增加課堂趣味性，讓我們的體育教學(xué)課堂充滿歡聲笑語。

一 小學(xué)體育課程教學(xué)方法的現(xiàn)狀

通過查閱現(xiàn)有的各種文獻資料和對個別學(xué)校的訪談發(fā)現(xiàn)，近幾年來大多數(shù)體育教育工作者對體育課有著不同的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：探究式教學(xué)法、誘導(dǎo)式教學(xué)法、程序教學(xué)法、合作教學(xué)法、比賽教學(xué)法、賞識教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法等。這些教學(xué)方法的產(chǎn)生是為了完善傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法，這些新穎的教學(xué)方法走進小學(xué)體育教學(xué)的課堂，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。隨著新課程標準的實施，小學(xué)體育課程發(fā)生了較大的變化，出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展格局。

二 比賽法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

1.有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的趣味性

比賽法就是在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的側(cè)面測試，將學(xué)生分成兩組或者更多的小組，可以男女生分開或者男女生混合進行比賽，最后決出勝負。青少年都具有爭強好勝的心理，為了本小組的勝利刻苦努力地去學(xué)習(xí)老師傳授的技能動作，他們都希望在體育的舞臺上展現(xiàn)自己的才華。例如：有的學(xué)生跑得快，有的學(xué)生跳得高，有的學(xué)生投得遠，也有的組織能力強等。

2.有利于提高學(xué)生的自控能力和應(yīng)變能力

在小學(xué)體育教學(xué)課堂的比賽中，為了使學(xué)生的技術(shù)水平得以發(fā)揮，最終取得勝利，先要培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，讓學(xué)生從小就學(xué)會調(diào)控自己的心理情緒，也要培養(yǎng)孩子勝不驕、敗不餒的情感。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

體育運動是一項集體性很強的運動，很多運動項目都是要靠集體才能完成的，采用比賽法進行教學(xué)，能夠使學(xué)生清楚地認識到集體力量的強大，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

4.有效地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

在小學(xué)體育課教學(xué)中，適當?shù)夭捎帽荣惙ń虒W(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，沒有規(guī)矩就不能成方圓，從小培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則是很重要的。掌握規(guī)則并且合理地運用，不僅可以加深學(xué)生對運動技能的表象理解，而且還可以加強運動技巧的運用能力。

三 運用比賽教學(xué)法時應(yīng)注意的事項

1.比賽時機的選擇

在小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段尤其是低年級，一般不安排教學(xué)比賽，但是為提高孩子們上課的積極性，可以適當?shù)匕才艈蝹€動作比賽。例如在二年級的起跑教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生們進行起跑的比賽，看看哪位小朋友跑得快，但是注意不讓小孩搶跑，使學(xué)生從小就養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。在學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容完全掌握后，組織教學(xué)比賽，以促使學(xué)生鞏固所學(xué)技巧。

2.比賽規(guī)則的制定

在小學(xué)體育教學(xué)中，適當?shù)剡\用比賽法時，初期可以把比賽要求稍微放低，比賽形式多樣化，此時安排比賽主要是活躍課堂氣氛，讓體育課堂充滿歡聲笑語。

3.要堅持體育課的理論與實踐相結(jié)合

有目的地在比賽前給學(xué)生講解比賽的規(guī)則、裁判法以及訓(xùn)練等方面的知識；安排學(xué)生做裁判工作，使學(xué)生在完成教學(xué)比賽的同時，使自己能夠了解一套完整的教學(xué)比賽體系。

四 結(jié)論

比賽法要緊緊圍繞著學(xué)生的實際情況運用，教師要掌握好比賽法的實施，什么時候用，怎樣用，要充分地設(shè)計好，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的練習(xí)。在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)隨學(xué)生技能水平的提高而逐步減弱，而學(xué)生主體作用的發(fā)揮應(yīng)逐步增強。從教師提問、學(xué)生答疑逐步過渡到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題上來。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生自己找到解決問題的方法，提高解決問題的能力，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念和以終身體育為基礎(chǔ)的目標。

參考文獻

[1]胡永南、劉海元、袁海龍.試論體育教學(xué)手段的概念、分類及其運用[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2004（12）

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕