【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域之中，對學(xué)校的應(yīng)用寫作教學(xué)也產(chǎn)生了重要影響。教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播優(yōu)勢、信息獲取的海量化和便捷化特征來創(chuàng)新應(yīng)用寫作教學(xué)。本文嘗試研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何提升應(yīng)用寫作能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 應(yīng)用寫作 創(chuàng)新

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0109-01

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給當(dāng)代人的信息接收方式和語言表達手段帶來了翻天覆地的變化，對應(yīng)用寫作也產(chǎn)生了重要的影響。越來越多的人開始打破傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作方式。教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播優(yōu)勢、信息獲取的海量化和便捷化特征來創(chuàng)新應(yīng)用寫作教學(xué)。

一 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對應(yīng)用寫作的影響

1.思維空間擴大化

在傳統(tǒng)模式下，應(yīng)用寫作的文本是原子形態(tài)的，獲取和移動文本都要受到時空的限制；而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫作文本是比特形態(tài)的，將時空壓縮為零，接收和傳遞信息變得迅速及時，使作者能全方位搜集和整理信息并及時做出相應(yīng)判斷，進而促使思維空間不斷擴大。

2.思維結(jié)構(gòu)多維化

傳統(tǒng)應(yīng)用寫作的信息媒介是紙質(zhì)的，段落與章句之間都按照一定的邏輯順序連接成一體，這使得作者的思維結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)直線化和平面化；而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫作的信息載體沒有時空限制，作者可以隨意從文本的一處跳躍到另一處，可以刪除不要的材料或者增添新的內(nèi)容，可以將寫作思路自由組合，從而促使思維結(jié)構(gòu)變得多維化。

3.思維方式多元化

作為社會活動的產(chǎn)物，應(yīng)用寫作是為了有效解決社會生活或工作中的實際問題而進行的寫作。為了傳播方便，應(yīng)用寫作對格式、語言、程序都做了明確規(guī)定，這容易導(dǎo)致作者思維方式變得單一化。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫作中，作者利用網(wǎng)絡(luò)資源庫收集相關(guān)資料，從多方面思考應(yīng)用寫作的語言與格式，從而促使思維方式變得多元化，使應(yīng)用寫作更顯獨特魅力。

二 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升應(yīng)用寫作能力的策略

1.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)資源搜索能力

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息資源浩如煙海，培養(yǎng)獲取有效網(wǎng)絡(luò)資源的能力，是提升應(yīng)用寫作能力的前提條件?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有一定的寫作積累和寫作素材做支撐，要想提高應(yīng)用寫作能力就如紙上談兵。一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生要多汲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，了解網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)辭職書、申請書、對聯(lián)、請?zhí)V播稿、演講稿、合同等各種文體的概念、特點、寫法、結(jié)構(gòu)、要求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多接觸應(yīng)用寫作的專業(yè)知識；另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用常用的搜索工具和搜索方法，比如學(xué)會用Google、Baidu等常用搜索引擎去檢索所需資料，學(xué)會在學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、Cnki等電子數(shù)據(jù)庫中查詢自己所需的寫作文獻，獲取寫作靈感。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)資源整合能力

網(wǎng)絡(luò)資源整合能力，即指人們將各種零散的網(wǎng)絡(luò)信息資源進行分析篩選、優(yōu)化組合和加工應(yīng)用的一種能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及的今天，各種信息資源層出不窮，人們要想切實提高應(yīng)用寫作能力，不僅要學(xué)會搜索網(wǎng)絡(luò)信息資源，還要將這些資源進行整合，進而完成應(yīng)用寫作知識的重構(gòu)。

毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與傳統(tǒng)環(huán)境有著巨大差別，個人在應(yīng)用寫作方面的經(jīng)驗也各有不同。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對應(yīng)用寫作帶來的各種影響，不要排斥網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生不斷提高辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ瑢W(xué)會在浩瀚無邊的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出有價值的信息，并將其應(yīng)用于寫作過程中。在寫作過程中，學(xué)生可能會面臨才思枯竭的局面，而網(wǎng)絡(luò)信息資源可以為其提供寫作靈感，關(guān)鍵是要去偽存真，去粗取精，不要盲目依靠“復(fù)制”“粘貼”功能。

3.培養(yǎng)應(yīng)用文寫作規(guī)范意識

從本質(zhì)上而言，網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界存在很大的差別。學(xué)生必須不斷強化規(guī)范意識，認(rèn)識到在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中追求個性無可厚非，但是在現(xiàn)實世界中進行應(yīng)用文寫作必須要意識到規(guī)范的重要性，不要隨意創(chuàng)新，否則會弄巧成拙，畫蛇添足。不管在現(xiàn)實世界中，還是在網(wǎng)絡(luò)世界中，應(yīng)用文寫作都必須遵循固定的寫作規(guī)則和社會約定俗成的范式。在構(gòu)思應(yīng)用文時，學(xué)生首先必須考慮的是語言的簡潔、格式的規(guī)范和形式的準(zhǔn)確，而不是刻意游離于規(guī)則之外，隨意標(biāo)新立異。

三 結(jié)束語

創(chuàng)新是一個國家、民族進步的動力，也是推動個體不斷向前發(fā)展的“催化劑”。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新應(yīng)用寫作的重要性不言而喻。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的包圍下，人們的思想更加自由化和多元化，但是應(yīng)用寫作不能游離于既定的寫作規(guī)則之外，不可盲目標(biāo)新立異。學(xué)生要不斷增強網(wǎng)絡(luò)資源搜索能力和整合能力，多思考、多寫作，善于從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息資源中找到有價值的信息，這樣才能循序漸進地提高應(yīng)用寫作能力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕