【摘 要】人文素質教育可以有效完善學生的人格，提升學生的內在價值，促進學生全面發(fā)展。本文主要從高校英語教學中實施人文教育的重要意義出發(fā)，探討實施人文教育的有效途徑。

【關鍵詞】人文教育 高校英語 重要意義 有效途徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0096-01

教育教學的最終目的是促進人的全面發(fā)展，為社會主義和諧社會建設培養(yǎng)高水平、高素質的人才。高校英語教學中實施人文教育，可以使學生獲得英語知識，也可以豐富學生的內涵，提升學生的內在價值，培養(yǎng)學生的個性，是實現素質教育、適應體制改革的具體表現。

一 人文教育與高校英語教學有效融合的重要意義

1.高校教學改革的必然趨勢

隨著高校教學改革工作的不斷推進，高校教學對學生人文素質提出了更高的要求，在高校英語教學中實施人文教育對促進改革工作的發(fā)展具有重要作用。社會建設和市場環(huán)境下企業(yè)對人才的要求不再停留于較強的理論知識基礎，學生的綜合素質才是考核的重要標準。這就要求高校英語教學中，不僅要對學生進行理論知識教育，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的理論基礎，還要促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。將人文教育融入英語教學中，可以對學生產生潛移默化的影響，對學生身心發(fā)展和人格培養(yǎng)具有重要意義。可以進一步拓展學生的知識面，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，最大限度地開發(fā)學生潛能，對提高教學質量和實現素質教育的目標具有重要作用。因此，高校英語教學中要適時融入人文教育。

2.人文教育的最終目標

傳統(tǒng)教學中受應試教育影響，教師將教學主要目標放在考試上，缺乏培養(yǎng)學生人文素質的意識。高校英語教學中，將四、六級考試作為英語教學的目標，沒有將英語當作一種文化，英語蘊含的人文思想被忽略，這種僵硬的教學方式使學生對英語學習產生厭倦的情緒，學生內在價值和綜合素質難以提升。將人文教育和高校英語教學有效融合，可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提升學生的綜合素質，升華學生的內涵，對實現教育的最終目的具有促進作用。

二 高校英語教學中實施人文教育的有效途徑

1.創(chuàng)設教育教學環(huán)境

在高校英語教學中實施人文教育，要改變傳統(tǒng)教學觀念，充分利用課堂和教材，為學生營造良好的教育教學氛圍，豐富教學內容，使學生親身參與到課堂教學中，從而提高學生的綜合素質，在課堂教學中充分展現學生的個性和潛能，使學生適應社會的需求。高校英語教學的主要陣地是課堂，這就要求教師要將人文教育融入課堂教學內容以及其他各個環(huán)節(jié)，使學生在聽、說、讀、寫的英語學習過程中，潛移默化地受到人文精神影響，從而升華自己的人格。所以，人文教育應該貫穿高校英語教學的各個環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)英語教學中，學生學習英語呈現的景象是被詞海和題海淹沒，以這種方式學習英語，難以提高學生的學習效率，學習效果也較差，不利于學生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。現階段，在高校英語教學中實施人文教育，要求課堂教學必須充分體現出人文風格，教師應該以耐心、平等的態(tài)度進行教學，教師應該將教材中蘊含的人文精神發(fā)掘出來，并將這種精神傳遞給學生，在理論知識教學的基礎上，教會學生做人，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的探究精神和人文精神。在英語教學中，可以適當組織一些英語活動，讓學生進行溝通、交流，增強學生對文化的敏感性，這對培養(yǎng)學生的人文精神具有重要作用。除此之外，應該有效利用課外時間，充分發(fā)揮互聯(lián)網的重要作用，為學生營造開放性的學習環(huán)境，使他們在良好環(huán)境下學習英語，并用心領略人文精神，參與到人文實踐活動中。只有這樣，才能實現高校英語教學實施人文教育的重要目標。

3.科學評價

高校英語教學要促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質，最重要的是優(yōu)化評價方式。對學生進行綜合評價，不再局限于學生成績的評價，應保證英語教學的整體性和開放性。在英語教學過程中，建立綜合評價體系，這個評價體系應該以學生學習興趣和學習能力作為重要內容。對學生學習英語中的優(yōu)勢給予肯定和鼓勵，在評價結果中突出學生的優(yōu)勢和特長，增強學生學習英語的自信心和興趣。注重學生語言應用能力和素質方面的評價，不以學生的考試成績作為評價的主要內容，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究能力和知識應用能力，這也是人文教育應用于高校英語教學的具體表現。此外，高校英語教學實施人文教育還應該提高教師的人文素養(yǎng)，英語教師要充分認識到人文素質教育的重要意義，在教學中充分體現人文精神，尊重學生的價值取向，為學生營造適宜的學習環(huán)境，充分展現學生的主體性，教師引導學生進行學習，不斷提升自己的道德形象、人格魅力，為學生樹立學習的榜樣。

三 結束語

綜上所述，高校英語教學中實施人文教育具有非常重要的意義，是高校教學體制改革的必然要求，可促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，提高學生的綜合素質，對學生適應社會有重要作用，最終實現素質教育的重要目標。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕