【摘 要】隨著高職院校規(guī)模的不斷擴大和生源的激烈競爭，高職院校生源結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化，高職院校思想政治理論課將面臨全新的挑戰(zhàn)。在分析當(dāng)前高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀和學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新方式，以推動高職院校學(xué)生思想政治理論課邁上一個新臺階。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 高職院校 思想政治理論課 教學(xué)方式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0079-02

一 生源渠道多元化，生源質(zhì)量整體下降

隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，加上人民群眾對高等教育的需求的增長，中國高等職業(yè)教育改革的措施非常廣泛，具體落實到現(xiàn)有高等職業(yè)教育招生考試方面有以下幾種方式：一是單獨招生，在每年的4～5月完成，通過單獨招生入學(xué)的考生不再參加六月份的全國統(tǒng)一高考；二是“3+2”模式，通過省里劃定的分?jǐn)?shù)線，從初中畢業(yè)生中招收入讀高職，在校時間為5年；三是對口招生，從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中錄取生源，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生參加國家統(tǒng)一組織的高考，即對口升高職的專業(yè)技能考試。這是目前高等職業(yè)教育招生入學(xué)的主要模式，這種方法打破了高考一考定終身的僵化，為有志青年實現(xiàn)高等教育夢提供了新途徑，也為國家培養(yǎng)大批高技能型人才儲備了力量，這種錄取模式必將在高等職業(yè)院校越來越廣泛，也將越來越成熟。但是，在看到這種錄取生源多元化背景下有利的方面時，一個不容忽視的問題也日益顯現(xiàn)：學(xué)生生源組成復(fù)雜、層次良莠不齊、錄取分?jǐn)?shù)偏低、文化理論知識基礎(chǔ)很貧乏、學(xué)生整體素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)興趣不濃，這給教學(xué)和管理帶來極大的困難，進而影響了高職階段教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。高職院校學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)比普通高校復(fù)雜?！皩W(xué)生3/5來自第四、五批招收的普高畢業(yè)生，2/5為單招單考的三類中職畢業(yè)生（中專、職高、技校），有的院校甚至還有成人生源。不同基礎(chǔ)的生源，使得學(xué)生思想政治素質(zhì)參差不齊，勢必造成學(xué)生思想素質(zhì)的多層次和多樣化，這給思想政治教育工作帶來一定的難度?！泵鎸ΨN種現(xiàn)實情況，高職教育工作者應(yīng)當(dāng)及時變革教育理念以應(yīng)對這種新的挑戰(zhàn)，要從現(xiàn)有生源實際出發(fā)來備課、講課、管理學(xué)生，不能抱怨，更不能坐等生源質(zhì)量一夜之間來個大改觀，事實上，在今后很長一個時期內(nèi)，高職生源不會有大的改變。因此，加強高職學(xué)院教學(xué)改革迫在眉睫，高等職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)改革和授課方式的轉(zhuǎn)變必將是這場改革的急先鋒，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)有這樣的意識和擔(dān)當(dāng)，也要有這樣的危機感。

二 生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜性背景下高職思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新的探索

1.根據(jù)生源實際情況創(chuàng)新課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生“舞起來”

常言道，獨樂樂不如眾樂樂。要讓高職學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。由于現(xiàn)在高職院校生源的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，學(xué)生的實際情況倒逼著思想政治教育工作者動腦筋，走出書齋，調(diào)查研究，大膽創(chuàng)新，以生動活潑的課堂教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要拋棄傳統(tǒng)的“一言堂”學(xué)術(shù)氣息比較濃的授課方式，要緊緊把握現(xiàn)有生源的知識結(jié)構(gòu)、家庭背景、生活環(huán)境，采取他們“喜聞樂見”的形式讓他們“舞起來”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而不是老師一個人滔滔不絕地發(fā)表“演講”，而學(xué)生睡倒一大片。為此，要靈活轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治理論課堂的方式，不僅僅是以課堂為載體、以教師為主講的老方法，而是要讓學(xué)生成為主體，而教師僅僅是個組織者。教師要啟發(fā)學(xué)生善于動腦思考問題，提出問題，結(jié)合現(xiàn)實社會熱點解決問題，最終使學(xué)生的思想道德水平和政治覺悟登上一個新臺階。具體在課堂組織上采取案例討論、角色演出、演講比賽、熱點大比拼競賽、小型調(diào)查報告撰寫、匯報會、影視觀賞讀后感，把教材的內(nèi)容融進這些活動中，在這些活動中使學(xué)生慢慢感受到思想政治課的魅力，增強思想政治課教學(xué)的實效性，達到“行不言之教”的境界。

2.利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，開拓思想政治理論課新天地

面對新時代的變化，不可忽視的是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)對年輕學(xué)生的影響是史無前例的，智能化手機的深度研發(fā)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代都為現(xiàn)代教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生每人一部智能手機隨時隨地帶在身上，許多信息他們已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上了解到，學(xué)生們也更愿意在網(wǎng)絡(luò)空間里暢談，尋求知識，面對這一時代特征，在網(wǎng)絡(luò)上加強對學(xué)生的思想政治教育是一個必然的途徑。要積極主動利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具，最具代表性的就是QQ、網(wǎng)絡(luò)日志、微博、電子公告牌系統(tǒng)、社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等媒體平臺，利用這些媒體、交流平臺，對學(xué)生進行思想政治教育。例如在所教的每個班級組建一個QQ群，定期地在群里發(fā)表老師對學(xué)生關(guān)注的熱點問題的解讀，引領(lǐng)學(xué)生思想朝著健康的方向發(fā)展，不能任由學(xué)生對社會問題一葉障目不見泰山地妄加評論。思想政治老師要開通個人微博、微信等，通過這些媒體工具及時與學(xué)生進行交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動態(tài)，及時化解矛盾。切實擔(dān)負(fù)起一個思想政治教育工作者的社會責(zé)任和人生導(dǎo)師的道德良知指引。

3.根據(jù)高職學(xué)生課程安排實際，思想政治教育課授課場所應(yīng)該多樣化

高職教育的最大特點是為國家輸送大批高技能型人才，這就要求學(xué)生具有很強的動手實踐能力，因此高職學(xué)生頂崗實習(xí)是必然的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生頂崗實習(xí)不表明思想政治理論課就此結(jié)束。思想政治理論課要走出一個誤區(qū)，認(rèn)為頂崗實習(xí)就可以不再學(xué)習(xí)思想教育課了，思想政治教育結(jié)束了。雖然在學(xué)校的課堂講授結(jié)束了，但思想政治理論課的大教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，實際上，老師和學(xué)生要樹立終身都要加強思想政治學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校的思想政治理論課教學(xué)一定要與學(xué)生的頂崗實習(xí)基地、企業(yè)、用人單位加強合作，實現(xiàn)思想政治課的不間斷學(xué)習(xí)。在具體的實踐中，在教學(xué)大綱的制定上要專門安排這一過程。學(xué)校要派老師及輔導(dǎo)員到實習(xí)基地對實習(xí)學(xué)生的思想教育工作進行指導(dǎo)，結(jié)合實習(xí)單位和企業(yè)開創(chuàng)生動活潑的思想政治教育新局面。也可以邀請企業(yè)人員到學(xué)院做思想政治工作報告會。通過雙向的和多面的配合教育，使思想政治理論課不會在學(xué)生人生的不同階段留下盲區(qū)。

4.思想政治理論課課堂教學(xué)組織方式靈活化

由于學(xué)生生源的復(fù)雜多元化，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、文化水平、家庭背景、基本理解力都有很大的區(qū)別。正如孔子幾千年前就說的要因材施教，不能千篇一律地教育。對所帶的學(xué)生可以采取分層教學(xué)的方法來實施。針對不同的學(xué)生可以準(zhǔn)備不同的教案，還可以采取集散結(jié)合的教學(xué)模式，即以學(xué)校集中教學(xué)為基礎(chǔ)和以學(xué)生分散自主學(xué)習(xí)為延伸的“集散結(jié)合”思想政治理論課教學(xué)方式。針對學(xué)生的實際情況，利用小課堂對部分學(xué)生進行再次教育。要配合輔導(dǎo)員老師，利用自習(xí)課、班級活動、頂崗實習(xí)的機會進行分散教育。尤其高職院校實行的頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式，為思想政治課分散教育提供了更好的契機。在頂崗實習(xí)條件下，以校內(nèi)集中教學(xué)方式來講授思想政治理論課受到限制，因此要利用頂崗實習(xí)來繼續(xù)開展思想教育工作。思想政治老師要轉(zhuǎn)換理念，要認(rèn)識到學(xué)生在頂崗實習(xí)時分散學(xué)習(xí)思想政治理論課是學(xué)校思想政治課的自然延伸和必然拓展。要充分利用頂崗實習(xí)條件下學(xué)生喜歡動手實踐的特點，靈活地把思想政治教育融入實踐教學(xué)中去，學(xué)生樂意學(xué)，效果會很好。

5.切實落實思想政治理論課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

這些年來，實踐教學(xué)的呼聲一直沒有停止過，政治理論課的實踐教學(xué)也一直在探索和實踐中艱難前行。作為思想政治老師，要大膽創(chuàng)新思想政治理論課的實踐教學(xué)形式，尤其要根據(jù)高職生源的現(xiàn)實情況來改革實踐教學(xué)。多年來，由于思想認(rèn)識慣性的誤區(qū)，在職業(yè)院校政治理論課實踐中一直是雷聲大雨點小的狀態(tài)。這種現(xiàn)象是由多方面的原因造成的，例如：學(xué)校的經(jīng)費不足；教學(xué)理論課學(xué)時安排較多；老師重視不夠；學(xué)院硬件不夠等，造成高職院校思想政治理論課的實踐教學(xué)落實得不夠充分。實踐證明，思想政治理論課只有將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，才能實現(xiàn)思想政治理論課的實效性。在具體的實踐教學(xué)中，可以嘗試如下一些方法：思想政治理論課教師在課堂上組織學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)影像視頻，看完視頻后回答問題，撰寫個人觀看心得，評選優(yōu)秀讀后感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用社會熱點問題，結(jié)合書本內(nèi)容，設(shè)計幾個辯論話題，學(xué)生分組開展課堂討論和辯論活動，通過辯論會、討論會，能很好地把書本理論運用到實踐中，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考社會問題，能夠很好地運用理論來指導(dǎo)實踐，通過辯論會還能讓課堂氣氛活躍起來，使“生澀”的理論活起來，學(xué)生愿意學(xué)；教師設(shè)計一些題目，這些題目源自教材和社會生活的結(jié)合點，開展社會調(diào)查，通過調(diào)查撰寫報告論文，制作PPT課件。這樣的實踐過程，學(xué)生就不會覺得思想政治理論課是“說教”，是“空洞”的理論，更不會認(rèn)為思想政治與他們無關(guān)，大大增強了學(xué)生對思政課的親近感和喜歡程度；利用星期天、節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生深入實際，進農(nóng)村、走社區(qū)、到廠礦和企業(yè)開展生產(chǎn)實踐活動；通過這些實踐活動達到培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識來分析和解決實際問題的能力，他們通過自己的實踐活動能夠真切地感受到祖國發(fā)生的翻天覆地的變化，能夠加深對國情和理論熱點問題的客觀、理性認(rèn)識。

參考文獻

[1]張麗、封寒.企業(yè)參與高職學(xué)生思想政治教育工作方法的研究與實踐[J].職業(yè)時空，2013（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕