【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)階層化的變遷，當(dāng)前大學(xué)生的思想也隨之變化，受拜金主義、享樂(lè)主義以及極端個(gè)人主義等腐朽思想和價(jià)值觀的影響，誠(chéng)信意識(shí)缺失、社會(huì)責(zé)任感和正義感淡化。因此，必須加強(qiáng)正確引導(dǎo)大學(xué)生思想的探討和研究，提出多種正確引導(dǎo)學(xué)生思想的措施和策略。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)分化 大學(xué)生 思想變化 引導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）11-0048-02

階層分化是我國(guó)社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。隨著階層分化的發(fā)展，國(guó)內(nèi)貧富差距增大的同時(shí)人們的思想行為方式也在悄然變化。受此影響，大學(xué)生思想意識(shí)中的不穩(wěn)定因素逐漸增加，不但為高校的學(xué)生管理工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，更加影響到我國(guó)和諧社會(huì)的整體構(gòu)建。為了社會(huì)的安定繁榮和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，高校應(yīng)采取措施對(duì)大學(xué)生實(shí)施科學(xué)的思想引導(dǎo)。

一 社會(huì)階層分化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

社會(huì)出現(xiàn)階層分化的情況后，影響了中國(guó)大學(xué)生的思想政治教育，在這樣的大環(huán)境下，大學(xué)生的思想變化呈現(xiàn)多元化。階層分化不僅影響了大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)環(huán)境，而且使大學(xué)生的思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想變化的影響

大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境受到很多方面影響，主要包括經(jīng)濟(jì)方面、政治方面、文化方面等等，而最主要的影響是經(jīng)濟(jì)方面的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)明顯提高，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)全方位迅猛地滲入整個(gè)思想教育體系當(dāng)中。當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，綜合國(guó)力也明顯增強(qiáng)，人民的生活條件也得到了提高。不管是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域還是在文化領(lǐng)域，很多的矛盾和問(wèn)題出現(xiàn)，整個(gè)社會(huì)涉及利益關(guān)系，加深社會(huì)群體之間的分化組合，從而形成了利益群體和嶄新的社會(huì)階層。

新的觀念會(huì)導(dǎo)致新的社會(huì)環(huán)境，這樣的社會(huì)環(huán)境影響著整個(gè)社會(huì)，大學(xué)生作為社會(huì)的主體，在進(jìn)行思想教育的時(shí)候也會(huì)或多或少地影響大學(xué)生的思維方式。新的階層出現(xiàn)，新的意識(shí)也就相應(yīng)地形成，主要體現(xiàn)在效益的意識(shí)、創(chuàng)新的意識(shí)以及積極性的意識(shí)等方面。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不同程度上出現(xiàn)一些錯(cuò)綜復(fù)雜和矛盾的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，社會(huì)的主體情況越復(fù)雜，矛盾越突出，導(dǎo)致貧富差距也逐漸擴(kuò)大。在政治方面，隨著國(guó)家不斷的壯大，中國(guó)的政治體系也在不斷地健全和完善，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在貪腐、違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在文化方面，社會(huì)出現(xiàn)階層分化的情況導(dǎo)致了文化的階層分化，文化普遍呈現(xiàn)出多元化的情況。西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽的意識(shí)、道德觀念和極端主義思想在中國(guó)蔓延，并逐漸對(duì)中國(guó)人的思想產(chǎn)生侵蝕作用，比如拜金主義、享樂(lè)主義在中國(guó)開(kāi)始蔓延。這些現(xiàn)象必然引起人們整體心理和社會(huì)形態(tài)發(fā)生改變，人們的價(jià)值觀也會(huì)變得扭曲，特別是對(duì)年輕人的影響，也就對(duì)大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。

2.階層分化使大學(xué)生思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)

階層分化是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中扮演著舉足輕重的角色，階層分化已經(jīng)影響了全社會(huì)。在這樣的狀態(tài)下，確立了人們思想的解放，建立了人們的競(jìng)爭(zhēng)和效率以及民主的意識(shí)，從而大大增強(qiáng)了人們的開(kāi)拓性和自主性?？墒牵袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)本來(lái)就不是單面性的，它在運(yùn)作的過(guò)程中就是一把雙刃劍，它不僅可以優(yōu)化社會(huì)的經(jīng)濟(jì)，也能給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響，比如說(shuō)社會(huì)的分配不均衡，行業(yè)的不正之風(fēng)，等等。這些都對(duì)社會(huì)造成了不良的影響，使大學(xué)生的思想發(fā)生偏斜，對(duì)于社會(huì)的合理性持有質(zhì)疑的態(tài)度，從而使得高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生在思想政治方面的誤區(qū)主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在思想方面，很多學(xué)生對(duì)社會(huì)主義中提到的共同富裕和貧富差距之間的關(guān)系以及個(gè)人和集體、公平和效率、義務(wù)和利益之間的關(guān)系難以理解，并且缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解。他們對(duì)于社會(huì)上不公平的事情總是抱著打抱不平的態(tài)度，總是非常不滿，特別是一些相對(duì)貧困的學(xué)生，看到自己的同學(xué)過(guò)著優(yōu)越的生活，呈現(xiàn)出病態(tài)的心理狀態(tài)，對(duì)這個(gè)社會(huì)持有抱怨的態(tài)度。在人生價(jià)值方面，很多學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀念由理想主義變成了現(xiàn)實(shí)主義，他們不再關(guān)注整體的利益，更加關(guān)注的是自我的價(jià)值，忽視團(tuán)隊(duì)合作的精神，在社會(huì)利益與自身利益發(fā)生沖突的時(shí)候，他們往往會(huì)表現(xiàn)出猶豫不決。大學(xué)生缺乏艱苦奮斗的精神以及誠(chéng)信守法和敬業(yè)奉獻(xiàn)的意識(shí)等，主要體現(xiàn)大學(xué)生的自我意識(shí)和現(xiàn)實(shí)意識(shí)較強(qiáng)，人際關(guān)系的淡漠和冷漠。

二 對(duì)大學(xué)生思想變化的引導(dǎo)策略

社會(huì)階層分化的背景下，大學(xué)生的思想被全社會(huì)所關(guān)注。因此，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是高校應(yīng)尤為重視的，具體應(yīng)該采取怎樣的措施呢？主要包括以下幾個(gè)方面。

1.更改思想教育的方式

隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息最主要的渠道，利用這一點(diǎn)，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂的思想教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)教育，積極地將網(wǎng)絡(luò)遍布整個(gè)學(xué)校，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行正確的思想溝通。比如說(shuō)建設(shè)一些學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)站，集知識(shí)性、趣味性以及思想性于一體，真正地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)政治教育；專門創(chuàng)建學(xué)校政治教育方面的網(wǎng)站，讓信息更加貼近學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠更加方便地學(xué)習(xí)，并且能夠時(shí)時(shí)刻刻地了解到最新的資訊。在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中加入一些正能量的欄目；另外建設(shè)可以下載革命故事以及革命歌曲的網(wǎng)站，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情節(jié)。同時(shí)建立網(wǎng)上的監(jiān)督系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上進(jìn)行健康的活動(dòng)，防止一些不健康的信息流入網(wǎng)站，從而影響學(xué)生的心理狀況，真正地將網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育運(yùn)用到實(shí)際教育當(dāng)中。

2.幫助大學(xué)生解決實(shí)際的問(wèn)題

思想政治教育的主體是人，不管是教育者還是受教育者，只有做到對(duì)人的引導(dǎo)以及關(guān)心，思想政治教育才能算是真正的成功。對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立完善的預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)是非常重要的。在入學(xué)前期開(kāi)展大規(guī)模的排查、中后期進(jìn)行追訪，并通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程、心理健康講座和豐富多彩的活動(dòng)大力宣傳心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生真正開(kāi)始獨(dú)立思考，獲得人格的成長(zhǎng)和完善。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立以幫困為目的的學(xué)生資助體系是非常重要的。由于經(jīng)濟(jì)困難，已經(jīng)有大學(xué)生輟學(xué)，為了防止這樣的事情發(fā)生，可以通過(guò)健全的學(xué)生資助體系幫助困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。近年來(lái)，大學(xué)生還普遍面臨就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該建立健全就業(yè)咨詢體系，為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，并通過(guò)公益講座、校內(nèi)企業(yè)招聘會(huì)等形式幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，給學(xué)生提供更寬廣的就業(yè)道路，真正做到服務(wù)育人和管理育人。大學(xué)生的思想是社會(huì)下一代的主要思想潮流，只有樹立正確的思想觀念，才能真正地為國(guó)家乃至社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教育工作者緊緊圍繞黨的政策，積極探索新型的思想政治教育方式，使之具有時(shí)代性和創(chuàng)造性，打造大學(xué)生思想政治教育的另一個(gè)高峰。

3.在教育中增加情感的投入

人是具有感情的動(dòng)物，沒(méi)有人的情感，就沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。情感是人對(duì)于外界的一種態(tài)度，包括喜歡和討厭、認(rèn)同和反對(duì)等，這些都是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，這完全是人內(nèi)心的一種感覺(jué)。所以教育者只有將這樣的情感投入到對(duì)學(xué)生的思想教育中去，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想進(jìn)行糾正，這樣的教育才具有生命力，變成學(xué)生心中的信念。如果思想教育者不重視情感的作用，這樣的思想就不能夠在學(xué)生的心目中扎根。現(xiàn)在高校在不斷地?cái)U(kuò)招中，大學(xué)生的數(shù)量也在不斷地增加，這就必然造成老師對(duì)學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)方面的關(guān)心不夠，學(xué)生也很少找老師談心，如果老師在進(jìn)行教育的時(shí)候還不投入情感，這樣師生之間必定會(huì)形成一道深深的隔膜。思想教育的重點(diǎn)不僅僅是讓學(xué)生明白哪些是不能做的，哪些是禁止做的，最主要的一點(diǎn)是，教育者要全身心地投入到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，通過(guò)感情的投入引起學(xué)生的共鳴，達(dá)成心靈上的溝通。

4.理論與實(shí)際相結(jié)合

對(duì)于大學(xué)生思想的引導(dǎo)，我們首先想到的是大量的大道理，但是如果只是大道理的講解，學(xué)生必定會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，所以一定要在大道理的講解中加入一定的實(shí)際情況，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓引導(dǎo)變得更有針對(duì)性和說(shuō)服力。這就需要在課堂中營(yíng)造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生的思維空間，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正打開(kāi)學(xué)生的求知欲望。只要老師在講課的過(guò)程中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，例如大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題、全球的貧富差距問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題的相關(guān)新聞等，這些都能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，很大程度上將學(xué)生的注意力集中到課堂中。另外，一般老師在舉例的時(shí)候一定要用最新的資訊，這時(shí)候完全可以聽(tīng)取學(xué)生的看法和見(jiàn)解，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法。在進(jìn)行課堂教育的同時(shí)，老師要不斷地鼓勵(lì)大學(xué)生勵(lì)志到貧困的偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓他們能夠更清楚地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，不斷地豐富自己的人生，在實(shí)踐中鍛煉和磨煉自己。如果只是學(xué)到了死的知識(shí)，不能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到生活中去，這樣的知識(shí)永遠(yuǎn)不可能是自己的，因此，理論和實(shí)踐的結(jié)合非常重要。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕