《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！标慂Q琴先生也認(rèn)為：“身心健康是一個(gè)人的資本。民族健康是一個(gè)國家最大的資本。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒園第一要注意的是兒童的健康。”在這種教育理念的引領(lǐng)下，山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園從2003年開始，承擔(dān)了“改善膳食營養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育”課題，由此拉開了“幼兒健康教育研究”序幕，并最終使之成為幼兒園的辦園特色，成就了幼兒的健康與快樂，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

激發(fā)幼兒運(yùn)動的興趣

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園本著“全面規(guī)劃、充分利用、因地制宜、豐富充實(shí)”的十六字原則，整體規(guī)劃戶外環(huán)境，巧妙整合室內(nèi)空間，打造了立體、多維度的健康教育環(huán)境，激發(fā)了幼兒運(yùn)動的興趣，為幼兒的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

整體規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)良好的戶外運(yùn)動環(huán)境 "山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園占地面積20615平方米，戶外活動場地八千多平方米，生均活動面積11平方米，有著得天獨(dú)厚的活動條件。結(jié)合幼兒發(fā)展及園所發(fā)展需要，本著優(yōu)化布局活動場地的目的，幼兒園把戶外場地劃分為游戲活動區(qū)、輪滑區(qū)、器械區(qū)與沙池戲水區(qū)，做到了平面立體結(jié)合，實(shí)用美觀兼顧?？茖W(xué)有序的運(yùn)動區(qū)域，激發(fā)了幼兒的運(yùn)動興趣，讓幼兒在良好的戶外環(huán)境中充分地自選區(qū)域、自選內(nèi)容、自由結(jié)伴、自主探索，提升了幼兒的運(yùn)動能力。

巧妙整合，拓展室內(nèi)活動空間 "根據(jù)幼兒發(fā)展和特色課程建設(shè)的需要，幼兒園設(shè)置了形體訓(xùn)練室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、跆拳道兼武術(shù)訓(xùn)練館、圍棋室、乒乓球訓(xùn)練廳等，并配有相應(yīng)的活動器械。安排園內(nèi)與社會優(yōu)質(zhì)師資，開設(shè)相應(yīng)微型活動課程，確保孩子一年四季都有良好的運(yùn)動場所進(jìn)行有效鍛煉。

巧妙利用室內(nèi)公共區(qū)域 "學(xué)校對室內(nèi)公共區(qū)域進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。利用門廳及墻壁的區(qū)域，安裝了地圖攀巖墻、海洋球池等，拓展室內(nèi)活動空間。

深化健康教育活動，感受運(yùn)動的樂趣

幼兒園以“激發(fā)運(yùn)動興趣，提高運(yùn)動能力，感受運(yùn)動樂趣”為目標(biāo)，深入開展“體育器械的有效利用”“家園互動的教育策略”等多項(xiàng)子課題的研究，變“被動體育”為“快樂體育”“陽光體育”。讓幼兒在生動活潑、富有情趣的活動中得到健康發(fā)展。

活動器械是戶外體育活動中必不可少的操作材料。幼兒園本著“購置與自制并舉、廢物巧妙利用、安全實(shí)用牢固”的原則，不斷豐富活動器械。

購置活動器械 "根據(jù)幼兒動作發(fā)展需求和規(guī)律，幼兒園購置了功能不同、玩法不一、鍛煉目的不同的10大類1160件活動器械，以滿足幼兒動作發(fā)展的基本需要。

自制活動器械 "幼兒園采取“教師自制為主，親子制作為輔，專項(xiàng)定制為補(bǔ)充”的方式，就地取材，共同開發(fā)制作富有本園特色、適合不同年齡幼兒鍛煉的活動器械730件，使體育活動更加多樣化、趣味化。

探索器械玩法，提高運(yùn)動能力

掌握活動器械的常規(guī)玩法 "為了促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，幼兒園制定了《幼兒動作發(fā)展達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了每個(gè)年齡段幼兒必須熟練掌握3—5種活動器械的玩法。保障幼兒在三年時(shí)間里掌握大部分器械的基本玩法。

探索活動器械的創(chuàng)新玩法 "在幼兒掌握了活動器械的常規(guī)玩法之后，教師要對幼兒給予支持、幫助，引導(dǎo)幼兒選擇器械進(jìn)行探索、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)一物多玩。

挖掘特色器械多種玩法 "所謂特色器械，就是教師根據(jù)幼兒的興趣愛好和動作發(fā)展水平，選擇一種或者兩種幼兒喜愛的活動器械，不斷探索挖掘、組織排練，最終呈現(xiàn)出與其他班級截然不同的特色活動。

優(yōu)化組織策略，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣

創(chuàng)設(shè)游戲情境 "愛玩是幼兒的天性，游戲?qū)τ變簛碚f具有魔法效應(yīng)。在器械活動中，幼兒園將比較枯燥的體育鍛煉項(xiàng)目賦予游戲的情節(jié)，使之趣味化，讓幼兒在充滿挑戰(zhàn)、富有情節(jié)的游戲中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，在快樂體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。

組織展示活動 "為了詮釋“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的健康教育理念，幼兒園定期組織開展“四個(gè)一”活動，尊重幼兒的探索，分享幼兒的成功?！八膫€(gè)一”活動即：每年開展一次動作達(dá)標(biāo)活動，組織一次特色器械展示活動，舉辦一次慶“六一”趣味運(yùn)動會以及一次親子運(yùn)動交流活動。

構(gòu)建微型課程 "根據(jù)幼兒興趣和課程需要，幼兒園開設(shè)了形體訓(xùn)練、圍棋等微型課程。微型課程分為三個(gè)層面，首先是面向全體、全面推開的必修課程，如從中班開設(shè)的形體訓(xùn)練、武術(shù)，大班開展的輪滑等課程。其次是面向個(gè)別、強(qiáng)化優(yōu)勢的特色課程。針對有優(yōu)勢特長的幼兒開設(shè)的特色課程，如圍棋、乒乓球、跆拳道等。經(jīng)過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，發(fā)展了幼兒的優(yōu)勢領(lǐng)域，提高了綜合素質(zhì)。再次是面向特殊幼兒開設(shè)的活動課程。針對感統(tǒng)失調(diào)的幼兒，開展了感統(tǒng)訓(xùn)練課程，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)與專注能力。

讓健康陪伴，不但成就了幼兒快樂成長，還成就了教師專業(yè)提升，成就了幼兒園科學(xué)和諧的發(fā)展。作為教育者，又何樂而不為呢？

（作者單位： 山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園）