一個好校長就是一所好學(xué)校。為了實現(xiàn)“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長”這一辦學(xué)目標(biāo)，筆者一直在不懈奮斗。作為一校之長，筆者認為自己不僅應(yīng)是一位行政執(zhí)行者，也應(yīng)是教育科研的行家里手。近年來，學(xué)校依托教育科研促進了教育質(zhì)量的提高，取得了一些教學(xué)成績。當(dāng)然，成績不僅是對校長管理工作的肯定，更是讓其得到精神上滿足的必需品之一。同時，成績還能激發(fā)教育者更大的工作熱情，讓其積極投身教育事業(yè)，從而形成良好的工作態(tài)勢。

走科研興校內(nèi)涵發(fā)展之路

臨沭縣第四初級中學(xué)建于1994年4月，建校之初，學(xué)校僅有23名教師、4個教學(xué)班、200名學(xué)生，十幾間平房的規(guī)模。歷經(jīng)幾任校領(lǐng)導(dǎo)的努力，學(xué)校在較短的時間內(nèi)發(fā)展成為占地54481平方米，擁有35個教學(xué)班，在校學(xué)生1750人，123名教職工，其中專任教師88人，省、市、縣教學(xué)骨干、教學(xué)能手、教學(xué)新秀36人的省級規(guī)范化學(xué)校。

近年來，學(xué)校牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教育思想現(xiàn)代化、學(xué)校管理精細化、教育教學(xué)特色化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化為目標(biāo)，以“為學(xué)生成才鋪路，為教師成長搭臺，為學(xué)校發(fā)展奠基”為辦學(xué)思想，以“快樂工作、快樂學(xué)習(xí)” 為切入點，以打造“班子勤政、教師勤業(yè)、學(xué)生勤學(xué)”為重點，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)思路，優(yōu)化內(nèi)部管理機制，深化教育教學(xué)改革。先后推行了“四線四制”“管理四改”，提升學(xué)校管理水平;探索“自主生成、多元評價”教學(xué)策略，努力打造高效課堂;開展課題研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長;構(gòu)建七彩學(xué)校文化，營造師生成長的空間;創(chuàng)建鄉(xiāng)村少年宮，讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育;全力打造辦學(xué)特色，加快學(xué)校全面發(fā)展。

牢固樹立“科研興教、科研興?！钡乃枷?，把科研工作列為學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校教學(xué)管理的特色。近年來，學(xué)校狠抓教育科研工作，在由專人負責(zé)教科室的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建了學(xué)校校長室—教導(dǎo)處—教科室和各教研組—課題組—任課教師組成的“雙線”科研管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全了一系列管理規(guī)章制度，保證了過程的落實，圍繞教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建等開展了系統(tǒng)的課題研究工作，目前有2項省級課題、13項市級課題、15項縣級課題、46項校級課題通過鑒定。

教育科研工作的開展逐步優(yōu)化了學(xué)校的管理模式，不斷改進著教師的教學(xué)手段，在全面提升教師素質(zhì)的同時，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，學(xué)校先后榮獲全國優(yōu)秀校園文化建設(shè)先進單位、臨沂市教育科學(xué)研究示范學(xué)校等榮譽稱號。學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗被央視網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等多家媒體報道。繼全縣“七彩學(xué)校文化”建設(shè)現(xiàn)場會召開以后，全市未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場會又于2010年11月份在學(xué)校召開。《創(chuàng)新教育》用7000字的篇幅介紹了學(xué)校七彩學(xué)校文化構(gòu)建的經(jīng)驗。2010年省級“十一五”重點規(guī)劃課題《自主生成，多元評價的課堂教學(xué)策略研究》的立項和成功開展，逐步形成了學(xué)校課堂教學(xué)的新特色。

在教育科研工作中，教師們深刻地體會到，只有抓好教育科研，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提高;只有優(yōu)化課題研究過程管理，才能充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)中的作用;只有實施教育科研創(chuàng)新，才能形成學(xué)校的特色。實踐證明：“學(xué)校不抓教學(xué)過不了日子，不抓教研過不好日子，不抓科研過不長日子。”

本著這樣的理念，幾年來，乘著新課程改革的春風(fēng)，高揚“科研興校”的風(fēng)帆，學(xué)校準(zhǔn)確定位，以校本研修、課題研究、課堂教學(xué)為抓手，堅持走科研興校內(nèi)涵發(fā)展之路，全校教師素質(zhì)全面發(fā)展，教育質(zhì)量明顯提高，教育科研水平也不斷提升。

求真務(wù)實，做教育科研的領(lǐng)頭人

從某種意義上說，校長就是一校之魂?？蒲信d校，要從校長帶頭搞科研做起。作為校長，學(xué)校發(fā)展的這幾年里，筆者始終追尋一個至純的“真”字，始終遵守真教育，用真心真情，做真人真事，辦人民滿意的真教育。努力讓自己做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新辦學(xué)。而在科研興校之路上，更是以“真”字引領(lǐng)，走出一條“真”科研之路?？蒲信d校，從理念到行動，學(xué)校始終都在堅持走求真務(wù)實的道路。

一位教育專家說過，教育科研的投入是一個校長最有遠見的投入。學(xué)校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長。在學(xué)校教育科研工作中，始終堅持校長去做教育科研的領(lǐng)頭人：一是校長親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策;二是主動參與科研實踐，承擔(dān)重點課題研究;三是加強班子建設(shè)，形成科研“龍頭”，組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

幾年來，學(xué)校堅持走求真務(wù)實的科研興校之路。事實已證明，基礎(chǔ)薄弱時開展科研活動對學(xué)校來說是“雪中送炭”，實現(xiàn)了學(xué)?？缭叫园l(fā)展;而學(xué)?；A(chǔ)較好時開展科研活動則是“錦上添花”，實現(xiàn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和更大的發(fā)展。作為一名校長，筆者積極參與學(xué)校的教科研活動，也制定了個人中長期的發(fā)展規(guī)劃，圍繞這一規(guī)劃，積極參與課題研究、撰寫教育反思，近三年來有2項市規(guī)劃課題通過鑒定，3篇文章在《沂蒙教育》《山東體衛(wèi)藝教育》等雜志上發(fā)表，3項成果獲得市以上獎勵。

依托主導(dǎo)課題形成學(xué)校辦學(xué)特色

近年來，學(xué)校牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，重視依托主導(dǎo)課題形成學(xué)校的辦學(xué)特色，不斷深化“為學(xué)生成才鋪路，為教師成長搭臺，為學(xué)校發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。在科研工作落實過程中，學(xué)校依托省級課題《構(gòu)建七彩學(xué)校文化，營造師生成長空間》逐步建立了“七彩學(xué)校文化”的辦學(xué)品牌，努力營造適合學(xué)生成長的空間，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，得到了社會各界的認可;依托省級課題《自主生成、多元評價課堂教學(xué)策略研究》，構(gòu)建“自主生成、多元評價”的教學(xué)策略，打造自主生成的高效課堂，逐步探索出了一套適合學(xué)校發(fā)展的，以“自主生成、多元評價”為教學(xué)策略，以“七彩”學(xué)校文化建設(shè)為學(xué)校特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。

對課堂教學(xué)的研究和關(guān)注，進一步提高了教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。近年來依托學(xué)校主導(dǎo)課題的研究，學(xué)校推出了一系列精品課，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也連年位居全縣同級同類學(xué)校第一名。

努力為教師搭建發(fā)展的平臺

高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師，在學(xué)校的科研興校之路上，教師是科研興校的主力軍。隨著課程改革的不斷深入，師資作為課程改革的重要條件，越來越顯示出重要的作用。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師要發(fā)展，科研是關(guān)鍵。為此，學(xué)校在積極推進科研興校、認真落實課改方案的同時，鼓勵并引導(dǎo)教師揚起科研的風(fēng)帆。為快速提升教師的教科研水平，學(xué)校的主要做法是：轉(zhuǎn)變教師的觀念，營造濃厚的科研氛圍;開展校本研究，為教師創(chuàng)設(shè)成長的空間;利用信息化平臺，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長;加強引導(dǎo)和激勵，實現(xiàn)教師的自主成長。

隨著對教師發(fā)展的關(guān)注和有效措施的實施，教師的研究能力和教育理念得到了有效的提升。近幾年來，學(xué)校共有省、市、縣、校級課題86項通過鑒定，200多篇論文在各級各類報紙雜志上發(fā)表，參編各類教輔資料5部，有160多篇論文在各種論文評比中獲得獎項，在各級各類講課比賽中有130多人次獲獎。

以教研促進教學(xué)質(zhì)量的提高

“科研興?！钡幕A(chǔ)是開展教育科研，學(xué)校在這方面的特色是：通過科研化的教研促進教學(xué)質(zhì)量提高。

教育科研的關(guān)鍵是實現(xiàn)科研帶動教研，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校教科研的目的就是不斷提高教師的教育教學(xué)水平，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，不斷適應(yīng)新課改發(fā)展的需要。為此，學(xué)校積極推進教學(xué)、科研建設(shè)齊頭并進，力爭教科研標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量精。

依托課題帶動教學(xué)研究 "學(xué)校的中心工作是教學(xué)，如何在規(guī)范辦學(xué)條件下實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高是每所學(xué)校在發(fā)展過程中都必須解決的問題。為此，學(xué)校主要圍繞課堂教學(xué)選擇課題，通過教情調(diào)研、學(xué)情調(diào)研、年級教導(dǎo)會、班級教導(dǎo)會，結(jié)合教師課堂教學(xué)實踐，以解決教學(xué)中實際問題為主要內(nèi)容，讓教師有什么想法就放手去干，大膽探索。通過科學(xué)的選題，避免在以后的研究中出現(xiàn)教研、科研兩張皮的問題。

開展教研活動，優(yōu)化教學(xué)過程 "一是教師之間相互協(xié)作，相互溝通，共同交流，深入研究，解決教學(xué)中的熱點、難點問題。二是大力實施“12466”教研工程，通過新課程下的教學(xué)研究和改革，促進教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的全面提高。

以教研活動實現(xiàn)教研科研一體化 "學(xué)校認真落實縣“互動—探究式”和市“35X”課堂教學(xué)模式，組織教師進行專門學(xué)習(xí)和研討，結(jié)合學(xué)校的省、市、縣級課題研究，尤其是結(jié)合學(xué)習(xí)的主導(dǎo)課題《自主生成、多元評價課堂教學(xué)策略研究》，構(gòu)建了“自主生成、多元評價”教學(xué)策略，確立了“教師引導(dǎo)、學(xué)生探究、師生互動、過關(guān)達標(biāo)、拓展延伸”的課堂教學(xué)改革思路，努力構(gòu)建高效課堂。課題研究的過程中，學(xué)校注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的科研探索和創(chuàng)新，充分落實三維目標(biāo)，向課堂要質(zhì)量。

近年來，學(xué)校依托教育科研促進了教育質(zhì)量的提高，取得了令人矚目的辦學(xué)成績。中考成績連續(xù)13年位居全縣前列，連續(xù)6年位居同級同類學(xué)校第一名。在年終綜合督導(dǎo)和教學(xué)專項督導(dǎo)考核工作中，學(xué)校均位居全縣第一。2012年中考，學(xué)校升入高中段學(xué)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的84.1%，其中萬文濤同學(xué)取得了總分760分的優(yōu)異成績等。科研化的教研，促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校的教育教學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

努力開創(chuàng)科研興校的新局面

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，伴隨著科研興校的一路成長，學(xué)校取得的成績也越來越得到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會的關(guān)注和認可。自2005年、2011年學(xué)校分別通過市級、省級教學(xué)示范學(xué)校驗收以來，共有130多人次在省、市、縣級優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲得優(yōu)異成績。在市縣教研室組織的各類研討會等活動中共舉行公開課、示范課、研究課、創(chuàng)新課等200余節(jié)。接待兄弟學(xué)校聽課教師860余人。近年共有云南、江蘇、河北等省內(nèi)外共十多批考察團先后到校參觀指導(dǎo)。在全縣的“教學(xué)共同體”建設(shè)活動中，學(xué)校分擔(dān)了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)示范任務(wù)。在第28個教師節(jié)，街道黨工委投入28萬元對學(xué)校和教師個人進行表彰獎勵，投資近八千萬元重新規(guī)劃學(xué)校布局，建設(shè)幼教樓、綜合樓、實驗樓、公寓樓、體育館、師生餐廳和400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，全力打造從幼教到初中段九年一貫制的教育共同體，為學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展注入了強大的動力。

所有這些，對學(xué)校全體師生既是一種鼓勵也是一種鞭策，作為一名校長，筆者知道自己肩上的責(zé)任和今后路途的艱辛。雖然近幾年來學(xué)校在教育科研工作中取得了一定的經(jīng)驗和成績，但比起先進單位還存在較多不足之處，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距。今后，學(xué)校將虛心學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗和做法，進一步探索提高教育科研工作效果的有效措施，穩(wěn)步發(fā)展，努力開創(chuàng)科研興校的新局面，使學(xué)校的教科研工作再創(chuàng)佳績！

（作者單位： 山東省臨沭縣第四初級中學(xué)）