高品位的學(xué)校文化不可能是“拷貝”和“克隆”出來的，而是一代又一代校長引領(lǐng)師生通過對(duì)學(xué)校生活的用心感悟和發(fā)現(xiàn)，對(duì)教育問題永不停止的思考和追問，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀和教育規(guī)律不懈的研究和探索而創(chuàng)造的。優(yōu)秀的學(xué)校文化會(huì)上升為人們共同追求的精神信念，會(huì)深入到師生內(nèi)心，彰顯鮮活的生命價(jià)值，使之感受人文精神的燦爛光輝和科學(xué)管理的理性之光。

學(xué)校以“打造魅力校園，享受幸福生活”為核心，發(fā)揮“Y=KX”中“X”的作用，Y是教師的教學(xué)成績，K是教師的教學(xué)能力，X是教師的精神狀態(tài)。工作中積極貫徹“三本”意識(shí)，即生本、校本、成本，積極營造“平安是福氣，質(zhì)量是底氣，發(fā)展是銳氣”的工作意識(shí)，培育學(xué)校文化。

制度化形成共同價(jià)值取向

堅(jiān)持依法治校 "學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》，依法治校。當(dāng)下，特別要貫徹好國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊國家課程、地方課程和校本課程，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。積極創(chuàng)建規(guī)范辦學(xué)示范學(xué)校，把常規(guī)管理規(guī)范化、精細(xì)化作為提高辦學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本保障。堅(jiān)持校長領(lǐng)導(dǎo)下的部門工作問責(zé)制，建立科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制。堅(jiān)持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，使師生員工的法律素質(zhì)明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障，學(xué)校制定的制度都要有據(jù)可查。

加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督 "增強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題和事關(guān)師生員工切身利益的重要政策和舉措，都通過教師大會(huì)或教代會(huì)征求廣大教職工的意見。如教師支教流動(dòng)制度、教師評(píng)聘制度，要未雨綢繆，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，顧及教師的心理承受能力，及時(shí)溝通，及早制定。實(shí)際加強(qiáng)校務(wù)公開，學(xué)校主要工作及相關(guān)信息均通過校務(wù)公開欄和校園網(wǎng)及時(shí)公示。進(jìn)一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量。加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識(shí)、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，通過校園和諧榜，建立起采納良言的工作機(jī)制。

構(gòu)建科學(xué)的管理模式 "改革學(xué)校管理機(jī)制，實(shí)施管理重心下移，將管理權(quán)利下放至各處室。按照統(tǒng)一指揮，合理分工，權(quán)力下放，簽訂責(zé)任，協(xié)調(diào)配合，網(wǎng)狀管理的模式進(jìn)行管理。改革班級(jí)管理體制，以提高班主任的經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇為主要措施，定期征集和評(píng)選班級(jí)管理的有效辦法和學(xué)生成長的典型案例，開展優(yōu)秀班主任工作手記展評(píng)活動(dòng)，成立班主任工作論壇，以活動(dòng)促發(fā)展，全面提高班主任素質(zhì)。把握學(xué)校安全工作的規(guī)律，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”原則，加強(qiáng)學(xué)校安全預(yù)警、隱患排查和安全演練，加強(qiáng)師生人身安全、財(cái)物安全、食堂安全、上下學(xué)交通安全的教育，配強(qiáng)保安力量，成立護(hù)校隊(duì)，加強(qiáng)巡視，規(guī)范學(xué)生行為，確保學(xué)校無安全責(zé)任事故發(fā)生。改革后勤管理體制，建立完善食堂管理體制，實(shí)行五常法管理，統(tǒng)一考核獎(jiǎng)懲，形成“節(jié)能型、規(guī)范性、服務(wù)性”后勤保障體系。

物質(zhì)文明營造人性的環(huán)境

完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平 "硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。學(xué)校為了改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，通過多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)已擁有一流的教育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、電教實(shí)驗(yàn)、生活勞動(dòng)等設(shè)施。建立了校園數(shù)字（數(shù)據(jù)庫）管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)、微機(jī)房、藝術(shù)教育專用教室、陳列室、農(nóng)學(xué)苑、電子閱覽室，并于2013年下半年起添置了六角形機(jī)房、電子屏幕，新增教師汽車停車位70個(gè)，報(bào)告廳改造總投資103萬，借十五屆省運(yùn)會(huì)東風(fēng)，爭取上級(jí)支持，投資65萬添置射擊館電子靶位10個(gè)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和特色項(xiàng)目的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。

養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境 " “衛(wèi)生是臉、質(zhì)量是命”，治理校園首先要從衛(wèi)生著手。學(xué)校通過制定完善《衛(wèi)生量化考核辦法》，大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。通過開展以“拾起一片垃圾，整潔一片校園，凈化一顆心靈，收獲一份品德”為主題的“彎腰行動(dòng)”，校團(tuán)委成立華中微動(dòng)力志愿者，爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士，在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。

抓好校園綠化，營造育人氛圍 "校園綠化注重樹種的選擇和搭配，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。注重對(duì)樹木所富有的精神內(nèi)涵的揭示和宣揚(yáng)，花壇內(nèi)、草坪中設(shè)置了學(xué)校的辦學(xué)理念、校徽校訓(xùn)，以及各種愛護(hù)花木的溫馨提示，使學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，心靈也得到凈化與啟迪。學(xué)校還組織各班級(jí)分片養(yǎng)護(hù)綠化帶，既培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。

美化校園環(huán)境，讓墻壁說話，圍墻發(fā)言 "通過合理規(guī)劃，學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都注重美觀、精致。走廊、過道和室內(nèi)均飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)公民道德規(guī)范，職業(yè)道德要求，素質(zhì)教育實(shí)施課程改革目標(biāo)，人文精神培養(yǎng)，終身發(fā)展需要等內(nèi)容的名人畫像、名人名言、書畫作品等，校內(nèi)電子大屏幕、宣傳欄的內(nèi)容定期更換，確保了校內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)育人的功能。

精神文明激發(fā)人的生命活力

鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價(jià)值觀，建設(shè)師生共同的精神家園 "學(xué)校積極實(shí)施“有教無類，質(zhì)量立校;因材施教，特色強(qiáng)?！保七M(jìn)“培養(yǎng)名師、培育名生、創(chuàng)建名?！边@一“三名”戰(zhàn)略。打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、魅力德育、教師專業(yè)化成長、華舍體藝和數(shù)字校園“五張金名片”。更新觀念，深化改革，精細(xì)管理，努力造就一支師德優(yōu)、素質(zhì)高、“大氣、正氣、文氣”的教師隊(duì)伍，努力培養(yǎng)素質(zhì)全面，特長鮮明的魅力學(xué)生，努力爭創(chuàng)人民滿意的現(xiàn)代學(xué)校，全力打造省一流的魅力名校。

為了樹立師生員工對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感，學(xué)校充分利用升旗儀式、班團(tuán)課引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念，學(xué)唱校歌，了解校徽所蘊(yùn)含的意義。學(xué)校的重大決策讓全校師生共同參與。例如，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是在征得師生意見的基礎(chǔ)上修訂的，校歌歌詞是面向全校師生征稿并選用的，學(xué)校改革的每一次決策都力求讓每一位師生參與，這種方式使得學(xué)校的決策更為科學(xué)的同時(shí)，也增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到萬眾一心。

加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)勤業(yè)的教師隊(duì)伍 "教師是學(xué)校教育中最主要的要素之一，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，把“培養(yǎng)名師”，打造一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的著力點(diǎn)之一。通過成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，以組為單位制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，做到一周一次政治學(xué)習(xí)，一周一次集體教研活動(dòng)，實(shí)行一月一交流，半年一總結(jié)，建立師德考評(píng)機(jī)制。圍繞“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，定期組織開展教師行為規(guī)范教育、師風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)大檢查等活動(dòng)，把師德師風(fēng)建設(shè)引入科學(xué)化、制度化軌道。

關(guān)注教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家，老年教師看家，重點(diǎn)是35周歲及以下的青年教師、骨干教師和名優(yōu)教師、中層干部、班主任隊(duì)伍，提高他們的擔(dān)當(dāng)力、執(zhí)行力和服務(wù)力，培養(yǎng)一支數(shù)量充裕、結(jié)構(gòu)合理的青年名師和名師隊(duì)伍。成立教科研骨干教師研修班，積極引導(dǎo)教師主動(dòng)參與各類教科研活動(dòng)與業(yè)務(wù)發(fā)展，以創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)為載體，提升學(xué)校作為浙江省教育科研孵化基地、數(shù)字化校園示范建設(shè)學(xué)校等品牌效應(yīng)。加強(qiáng)微課程建設(shè)，實(shí)行課堂轉(zhuǎn)型，全力推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，實(shí)現(xiàn)中國農(nóng)村式翻轉(zhuǎn)課堂。積極引導(dǎo)教師主動(dòng)參與各類教科研活動(dòng)與業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，現(xiàn)有區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課等名師33人，省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)課題13個(gè)，區(qū)級(jí)課題36個(gè)。關(guān)注新教師成長，開展青年教師夜校以及“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，加快新教師立足講臺(tái)，專業(yè)成長。關(guān)注教師的生活，努力改善教師的生存狀態(tài)，根據(jù)不同需要，開展各種活動(dòng)凝聚人心，使每位教職員工把學(xué)校當(dāng)成自己的家。

強(qiáng)化和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，重視學(xué)生養(yǎng)成教育 "學(xué)校以“省健康促進(jìn)學(xué)?！便y牌單位創(chuàng)建為抓手，扎實(shí)開展健康教育，有效開展心理健康教育，學(xué)校教師心理健康教育C證的持證比例達(dá)73.3%，針對(duì)學(xué)校的弱勢群體，開展了“關(guān)愛女生行動(dòng)”和“關(guān)愛留守學(xué)生工程”，達(dá)到了關(guān)愛一個(gè)女孩，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)村居，輻射整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的效果，實(shí)現(xiàn)了留守學(xué)生心理有依賴，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，成長有關(guān)注，生命有陽光?！瓣P(guān)注問題學(xué)生”是學(xué)校開展德育工作的一個(gè)立足點(diǎn)。學(xué)校通過建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟、有目的地開展德育教育工作。進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)布置，營造和諧、整潔的校園學(xué)習(xí)環(huán)境;充分利用校園廣播、報(bào)刊等載體進(jìn)行先進(jìn)思想、文化、法律知識(shí)及安全防范知識(shí)的宣傳;開好“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”“校園法制動(dòng)漫畫”“微電影創(chuàng)作比賽”等活動(dòng)，豐富校園的文化生活，讓學(xué)校成為學(xué)生自由向上、溫馨和諧的樂土和健康成長的精神家園。進(jìn)一步深化、優(yōu)化“魅力班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行家校聯(lián)系，進(jìn)行了百名教師進(jìn)家庭，千名家長評(píng)學(xué)校，使未成年人思想道德建設(shè)工作有目標(biāo)、有載體、有方法、有動(dòng)力，使之成為學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線。

學(xué)校文化的不斷創(chuàng)新是校長長期而持久的職責(zé)，是永無止境的課題，是繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。學(xué)校文化的培育和創(chuàng)新必然推動(dòng)學(xué)校的管理由科學(xué)走向文化管理，而文化管理作為高境界、高品位的管理，又必將推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新學(xué)校文化是推動(dòng)學(xué)校的動(dòng)力，是學(xué)校發(fā)展的必然要求，當(dāng)然也是校長的根本職責(zé)。

（作者單位： 浙江省紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)）