中職學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，一些職校在招生宣傳上投入大量的精力而無暇他顧，學(xué)校逐漸失去了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面往往盲目隨大流，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用等的全面認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于物質(zhì)文化改善以及一般意義上的文體娛樂活動(dòng)。另外，學(xué)校文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見到實(shí)效，因而學(xué)校往往從實(shí)用功利的角度看問題，故而對(duì)學(xué)校文化建設(shè)不太重視。

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校特別注重學(xué)校文化建設(shè)，突出特色，善于將學(xué)校各個(gè)方面納入整體文化構(gòu)建。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要全體師生員工齊心協(xié)力、持之以恒的開拓和創(chuàng)造。未來學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)校文化，將學(xué)校建設(shè)成為讓學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)園、樂園、花園，為國(guó)家培養(yǎng)出更多人格健全、品德高尚、技術(shù)精湛的實(shí)用人才。

中職學(xué)校校長(zhǎng)的文化自覺

校長(zhǎng)文化自覺的理論與實(shí)踐解析 "所謂校長(zhǎng)文化自覺，是校長(zhǎng)突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高品質(zhì)、高效能發(fā)展的文化選擇，是校長(zhǎng)以文化發(fā)展學(xué)校的自知之明、自我覺醒和自我行動(dòng)。校長(zhǎng)文化自覺既是校長(zhǎng)執(zhí)著的教育追求、理想的教育狀態(tài)，更是校長(zhǎng)特有的行動(dòng)智慧、高遠(yuǎn)的教育境界。多年的實(shí)踐證明，中職校長(zhǎng)必須樹立文化自覺意識(shí)，培養(yǎng)和提高文化創(chuàng)造力，從而為中職學(xué)校文化建設(shè)注入持久的內(nèi)在動(dòng)力。文化自覺是對(duì)觀念和行為的覺悟，是對(duì)觀念和行為的揚(yáng)棄與創(chuàng)造，是對(duì)觀念和行為自主性的生成與確立。因此，文化自覺的核心是對(duì)自身行為的選擇，是在本能上的自覺性。

校長(zhǎng)的文化自覺引領(lǐng)學(xué)校文化的發(fā)展方向 nbsp;學(xué)校文化是學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。校長(zhǎng)首先是學(xué)校教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，所以校長(zhǎng)首先必須擁有先進(jìn)的管理理念和教育理念，并根據(jù)本校實(shí)際情況，選擇確定適合學(xué)校的管理理念和教育理念作為本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。教師是學(xué)校工作的主要承擔(dān)者，是學(xué)校辦學(xué)理念的實(shí)踐者，是學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。校長(zhǎng)要關(guān)注教師成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)教師成長(zhǎng)，為教師成長(zhǎng)提供各種服務(wù)，通過引導(dǎo)教師成長(zhǎng)來促進(jìn)教師對(duì)辦學(xué)理念的感悟能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，通過引導(dǎo)教師成長(zhǎng)來促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展。所以，一個(gè)校長(zhǎng)的文化自覺意味著校長(zhǎng)能夠主動(dòng)打破權(quán)威意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，形成自己的特色與風(fēng)格，開創(chuàng)出一條屬于自己的發(fā)展之路。因此可以認(rèn)為，一個(gè)校長(zhǎng)的文化自覺和文化追求，其實(shí)就是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的可持續(xù)動(dòng)力，引領(lǐng)著學(xué)校文化的方向。

重視學(xué)校文化的長(zhǎng)期培育和積淀 "優(yōu)秀的學(xué)校文化是經(jīng)過多年積累，一點(diǎn)點(diǎn)融入人們的意識(shí)和行為中的。任何一所學(xué)校都有自己的教育價(jià)值觀，都有自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)項(xiàng)。在充分發(fā)掘?qū)W校的文化資源后，要進(jìn)行梳理和分析，使其成為師生共同認(rèn)可的先進(jìn)文化。

在文化實(shí)踐中，針對(duì)教師學(xué)習(xí)氛圍不濃的問題，學(xué)校提出了培育學(xué)習(xí)文化氛圍的設(shè)想，自2005年開始嘗試學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)建。經(jīng)過幾年的培育和積淀，學(xué)習(xí)型學(xué)校的表象日漸清晰，每位教師都參與至少兩個(gè)課題的研究，研討、交流、共享已成為風(fēng)氣，變成常態(tài)。這不僅提升了教師的綜合素質(zhì)，而且推動(dòng)了學(xué)校的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)建讓學(xué)校先后獲得“全國(guó)首批百所職業(yè)教育半工半讀試點(diǎn)學(xué)?！薄叭珖?guó)十佳職業(yè)教育創(chuàng)新單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

在學(xué)校管理工作實(shí)踐中，校長(zhǎng)要想真正打造學(xué)校文化的執(zhí)行力，必須重視學(xué)校文化的精神引領(lǐng)與積淀作用，這樣才能為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的文化根底，也才可能為學(xué)校各項(xiàng)工作的平穩(wěn)發(fā)展插上騰飛的“翅膀”。

重視體育文化和音樂文化的獨(dú)特作用 "在文化實(shí)踐中，學(xué)校專門提出了弘揚(yáng)體育文化的主張，嘗試用文化的視角審視體育。學(xué)校組建了“體育文化實(shí)踐研究”課題組，經(jīng)過幾年的努力，改善了師生的心智模式，形成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。羽毛球成為學(xué)校的校球，在全市教育系統(tǒng)羽毛球大賽中，四個(gè)項(xiàng)目中奪得三項(xiàng)冠軍。校園成為體育文化重要的傳播基地，體育文化成為學(xué)校文化的重要組成部分，體育文化對(duì)師生人格形成和發(fā)展起到了非凡的功效。

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校非常重視音樂文化建設(shè)，幾年來做了一些有益的嘗試。例如建立歌庫(kù)，每天早讀前、師生開會(huì)前都要在學(xué)校的“歌庫(kù)”中抽取一首演唱;每周三晚自習(xí)為“唱響秦職”主題班會(huì)，師生同唱一首歌曲;校長(zhǎng)親自為師生作音樂講座，用心與師生交流;每天校園廣播播放音樂不少于一小時(shí);成立了學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等學(xué)生音樂社團(tuán)，舉辦各種音樂會(huì)、校園歌手賽等。通過這些相關(guān)活動(dòng)，讓師生們的心智模式在音樂的熏陶下發(fā)生了重大改變。

中職學(xué)校文化的培育任重而道遠(yuǎn)

學(xué)校文化建設(shè)是將學(xué)校全方位充滿文化的過程，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)的過程，是由外到內(nèi)、由表層到深層的變化過程。經(jīng)過多年努力，秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校逐漸形成了具有前瞻性的發(fā)展愿景和獨(dú)特的文化氛圍。但目前學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，技術(shù)水平、綜合素質(zhì)偏低，社會(huì)評(píng)價(jià)不高，教學(xué)資源條件也有許多不足，這些問題依舊困擾著學(xué)校。走好中職學(xué)校文化建設(shè)之路，依然任重而道遠(yuǎn)。

今后，學(xué)校還需不斷地思考，不斷地研究與探索，想法破解這個(gè)難題。只有解決了這個(gè)難題，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)跨上一個(gè)更大的平臺(tái)，才會(huì)走向教育事業(yè)科學(xué)化發(fā)展的軌道。

（作者單位： 河北省秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）