摘 要：高校武術(shù)發(fā)展是社會武術(shù)發(fā)展的一個重要方面，完善高校武術(shù)教學(xué)，有利于我們抓住高校學(xué)生這個社會主力軍，使他們成為武術(shù)這項國粹的繼承者和發(fā)揚者。

關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教學(xué) 完善措施

一、強(qiáng)化武術(shù)的文化內(nèi)涵

武術(shù)，是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，具有豐富的文化特色、人文特色和民族特色，是中華體育的典型代表項目。在體育教學(xué)過程中，一定要突出武術(shù)這一與其它項目明顯不同的地方即文化魅力，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校作為教育人、培養(yǎng)人的重要基地，學(xué)生在校期間所接受的各種文化知識都對他們今后的學(xué)習(xí)工作有著廣泛和深遠(yuǎn)的影響。在武術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該向他們傳授一種怎樣的價值取向，這直接作用到他們以什么樣的行為方式去學(xué)習(xí)和對待武術(shù)。武術(shù)是在長期歷史發(fā)展中受中國傳統(tǒng)文化乳汁滋養(yǎng)的結(jié)果，它不僅有精湛的技藝，而且富有深邃的文化內(nèi)涵，因此武術(shù)在教學(xué)中僅從習(xí)練拳腳、健身防身的小武術(shù)觀是不夠的，還必須有一個大武術(shù)觀，從武術(shù)內(nèi)層和深層認(rèn)識武術(shù)的哲理、倫理和學(xué)理。

二、改革武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、方法及考試制度

武術(shù)教學(xué)要想留得住學(xué)生，必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵，提高有效知識的數(shù)量，讓學(xué)生每堂課都有所獲，有所進(jìn)步。有效知識是指教師講授的知識中，學(xué)生學(xué)后有所得，有所感，有所獲的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可利用學(xué)生的興趣趨向，一改現(xiàn)在武術(shù)教學(xué)只傳授套路的狀況，在條件允許的情況下增加攻防技術(shù)內(nèi)容或女生喜歡的防身術(shù)的練習(xí)，教學(xué)還應(yīng)多開設(shè)實用的保健養(yǎng)生項目。在武術(shù)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性的運用各種手段喚起學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的過程魅力，使學(xué)生愉快、主動地獲得武術(shù)知識和技術(shù)技能。在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定中應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的各種因素，例如體育基礎(chǔ)、身體條件、學(xué)習(xí)態(tài)度、鍛煉能力等，注重過程評價，考慮學(xué)生努力因素和技術(shù)提高幅度，增加進(jìn)步分。在武術(shù)教學(xué)的考核中，采用富有彈性的多次評價方法，采用學(xué)生自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的信心，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

三、提高武術(shù)教師的整體素質(zhì)

武術(shù)教學(xué)承載著弘揚民族文化、傳承民族文明的歷史重任，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神正是時代的需要，是每一位教育工作者的神圣使命。武術(shù)教師在武術(shù)教學(xué)中，不能僅以傳授技能為根本，要堅持把弘揚民族文化傳統(tǒng)作為武術(shù)教學(xué)的重點，因為武術(shù)是經(jīng)歷了歷史長河千百年的淘洗流傳下來的，它是民族精神的依托、載體，是學(xué)生健全人格形成的重要支撐。武術(shù)教師要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中了解傳統(tǒng)文化、幫助他們喜歡上傳統(tǒng)文化、激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。武術(shù)教師要想教學(xué)有魅力，要想成為高水平的教師，必須在提高教學(xué)功力上下功夫。首先，武術(shù)教師要會使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，應(yīng)加強(qiáng)對武術(shù)教師多媒體教學(xué)手段的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變武術(shù)教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和手段，大量利用現(xiàn)代化教學(xué)手段促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。其次，要不斷地提高自身的專業(yè)理論水平、技術(shù)水平，掌握一定的教育學(xué)科、生物學(xué)科、社會學(xué)及心理學(xué)等等方面的知識。此外，還要了解一定的語言文學(xué)、音樂、藝術(shù)和外語等方面的知識，這樣才能與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

四、改善武術(shù)教學(xué)的條件

大力鼓勵校內(nèi)成立各系及校武術(shù)協(xié)會、武術(shù)代表隊、武術(shù)俱樂部，形成以課堂武術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，以課外各種武術(shù)活動為補(bǔ)充的武術(shù)教學(xué)模式。同時鼓勵教師積極參與武術(shù)的課外活動，把課余武術(shù)指導(dǎo)工作作為教師職稱評定和工作考核中的一個方面來加以考慮，并按有關(guān)規(guī)定把課余訓(xùn)練的時數(shù)計入教師的工作量，與課堂教學(xué)同工同酬，建立合理的激勵機(jī)制。武術(shù)運動不僅僅是體育運動，更多的是一種文化活動，人們練習(xí)武術(shù)的過程，也是解讀中國傳統(tǒng)文化的過程。沒有一定的場地要求，我們的民族服飾穿不出來，我們的傳統(tǒng)禮儀展現(xiàn)不出來，我們的武術(shù)氛圍體現(xiàn)不出來，那么傳統(tǒng)文化中的思想和內(nèi)容，就難以在武術(shù)練習(xí)者的性格、品質(zhì)中潛移默化，在生活實踐中，武術(shù)的教育魅力就難以體現(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把武術(shù)教學(xué)看成是體育教育不可缺少的一部分，應(yīng)加大經(jīng)費投入，完善武術(shù)教學(xué)所需要的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地等硬件設(shè)施，為高校武術(shù)教學(xué)進(jìn)一步開展提供較好的環(huán)境，讓場地器材不再是影響武術(shù)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的因素。

五、拓展武術(shù)教學(xué)空間

把武術(shù)教學(xué)拓展到課外、校外，武術(shù)教學(xué)應(yīng)把有目的和計劃的課外武術(shù)練習(xí)、校外武術(shù)活動、課余訓(xùn)練等納入普通高等學(xué)校武術(shù)教學(xué)的范疇內(nèi)，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)體系。充分利用課外時間和節(jié)假日，開展社區(qū)武術(shù)、武術(shù)文化節(jié)等；開展豐富多彩的校內(nèi)外武術(shù)交流比賽，武術(shù)文化活動，利用好每年的運動會開幕式上的武術(shù)表演等，讓更多的大學(xué)生參與到各種武術(shù)活動中來，耳濡目染、親身體驗和感受武術(shù)教學(xué)的文化交流魅力。武術(shù)協(xié)會應(yīng)注重與各高校的交流，積極參加各高校武術(shù)協(xié)會的活動，通過交流既能宣傳自己，擴(kuò)大自身影響，又能學(xué)習(xí)各校成功經(jīng)驗，舉行校內(nèi)和校際的武術(shù)套路或散手比賽邀請鄰近兄弟院校和一些武術(shù)學(xué)校的武術(shù)隊來校進(jìn)行武術(shù)表演，組織校內(nèi)武術(shù)愛好者到兄弟院校進(jìn)行武術(shù)交流活動組建高校學(xué)生武術(shù)聯(lián)合會，通過這一系列措施和手段，在校園內(nèi)營造一個知武，愛武，練武，比武的良好氛圍，這樣既響應(yīng)了國家倡導(dǎo)的全民健身運動和對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的號召，又促進(jìn)了校園武術(shù)運動的發(fā)展，更為通過高校畢業(yè)生向社會廣泛輻射，使參加武術(shù)運動的活動群體不斷壯大，使武術(shù)教學(xué)有深遠(yuǎn)的影響力。充分開發(fā)課外、校外武術(shù)資源，使武術(shù)課在實踐上和空間上得以充分?jǐn)U展和延伸。

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（作者單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 湖北咸寧市 437100）