[摘 " " " " "要] "隱性教育和顯性教育比較，具有滲透性、隱蔽性和多樣性的特點。分析隱性教育的特性，挖掘隱性教育的資源，豐富其手段，有利于補充傳統(tǒng)教育的欠缺，有效增強教育的針對性和實效性。

[關 " 鍵 " "詞] "高校;隱性教育;研究

[中圖分類號] "G640 [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）24-0127-01

隨著信息化時代的來臨，網絡媒介和無線通信工具已普遍進入人們的生活，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，大學校園也迅速受到沖擊，當代大學生的自我意識、民主意識、社會化意識不斷強化，傳統(tǒng)的課堂教育模式已經不能完全適應時代發(fā)展的變化和學生的精神需求。發(fā)掘新的教育模式，彌補傳統(tǒng)教育的局限是每一位教育工作者所面臨的重要任務。

一、隱性教育內涵和特點

隱性教育是指教育者為達到一定的教育目的，利用隱性教育資源，通過隱蔽靈活的教育方式和無意識的教育活動，讓教育者在潛移默化的環(huán)境中受到教育。隱性教育主要包括：在顯性教育中產生的無意識的、偶然的影響，文化活動、自然環(huán)境的影響，教師的人格、學習風氣、教學活動的影響等。

（一）教育目的具有潛隱性

隱性教育是通過隱藏教育目的，結合有用的情景氛圍，淡化灌輸色彩，使教育對象在無外界壓力下潛移默化地接受教育影響。當前大學生思維活躍，獨立思考能力強，獲取信息的手段多樣，對思想政治教育普遍存在著逆反心理，傳統(tǒng)的、顯性的灌輸式教育顯得蒼白無力，教育者的直接要求往往會引起他們的情緒對抗。

（二）教育方式具有多樣性

隱性教育的形式具有靈活性、多樣性、針對性的特點，較為容易被大學生所接受，且教育形式范圍較為廣泛，效果良好。傳統(tǒng)的思想政治教育是由課堂面授來進行的，顯性的直接的講授方法在教育中占據很大的比例。

（三）教育內容的滲透性

傳統(tǒng)的教育模式單一，發(fā)揮實際影響非常有限，只有將教育內容融入學生生活，才能發(fā)揮無處不在的作用。隱性教育通過將教育目的隱藏到授課內容和活動中，讓教育內容在學生生活、學習和各種活動中展開，從而達到對學生的思想、意識和行為進行影響。

二、高校隱性教育現狀分析

網絡自媒體時代，各種信息的隱性影響力和沖擊力與日俱增，然而教育手段還是以傳統(tǒng)的教育模式為主，形式大于內容，具體表現在以下幾個方面：

（一）教育者對隱性教育重視不夠

一是教育者認知不深。二是教育者自身能力不足。教育者忽視了隱性教育方法在教學中的運用。

（二）教育資源發(fā)掘不力

隱性教育載體發(fā)掘不充分。一是隱性教育資源發(fā)掘不力。二是教育手段不足，效果較差。

（三）隱性教育能力較低

隱性教育的特點是要求教育者將隱性的教育內容，經過無意識的、間接性的方式潛藏到教育活動中去。教育者的個人能力素質和現實需求也存在差距，言行不一，大多應付了事，服務意識不夠強。

三、高校隱性教育的方式探討

（一）教育者人格影響

教育的目的決定了必須依靠教育者的人格進行教育。教育者是教育的主導，教育的過程，不僅是教育者與受教育者思想交流的過程，而且還是人格外化的過程。教育者在教育中扮演著重要的角色，應以身作則，還要充分發(fā)揮教育者的主體引導作用，使教育收到良好的效果。

（二）校園文化熏陶

校園文化是學校在長期辦學實踐中，由教師、學生共同創(chuàng)建、信奉和遵循的具有學校特色的價值觀念、思維方式方法的總和。一是優(yōu)化校園文化。加強校園文化建設，努力將文化元素刻在校園每一個實體上，形成全方位的、濃厚的、立體的文化氛圍。二是加強校園精神文明建設。精心組織和開展各種形式新穎、豐富的具有較強吸引力的活動，使大學生在參加各種活動中無形中受到影響，思想道德境界和水平得到升華。

（三）信息網絡引領

信息時代，信息網絡生活已融入高校的校園生活。一是大力開展網上思想交流，豐富網上交流活動，就社會上普遍關注的熱點、焦點、難點問題進行網上討論和交流，在各種思想的交流碰撞中，以無形的方式引導大學生明辨是非，樹立正確的價值觀念。二是設立網上心理咨詢平臺，利用在線交流虛名化、平等化、隨機化的特點，引導和促使大學生自主地做出科學的正確的判斷。三是靈活運用網絡平臺。將網絡技術與教育目的和內容相結合，以直觀的、簡單的、形象的方式展現出來，激發(fā)大學生的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中接受教育。

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