[摘 " " " " "要] "通過對校園心理劇的研究，分析此項活動所產(chǎn)生的影響，更對校園心理劇的發(fā)展思路提出一些意見，以供相關(guān)人員參考。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "校園心理劇;影響;發(fā)展思路

[中圖分類號] "G648.2 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）24-0126-01

一、開展校園心理劇情況概述

校園心理劇是一種以類似話劇的形式向?qū)W生介紹心理健康的知識，傳播心理健康理念，為學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考和解決心理問題的思維方式。自2013年開始，我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為了豐富學(xué)生的校園生活，營造和諧的校園文化氛圍，提高學(xué)生心理自助與互助能力，于每年5月定期舉辦心理劇比賽。校園心理劇內(nèi)容主要反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作、愛情、親情等方面產(chǎn)生的心理問題，通過角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，正確地認(rèn)識自我和發(fā)展自我，從而提高他們的心理素質(zhì)。

二、校園心理劇開展的實際情況

在2015-2016學(xué)年第一學(xué)期，為了了解我院學(xué)生關(guān)于校園心理劇的相關(guān)問題，心理輔導(dǎo)站面向全院學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院校園心理劇問卷調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷461份，有效問卷率為92.2%。

在參與此次問卷調(diào)查的學(xué)生群體中，女生占總?cè)藬?shù)的74%，其中會計類專業(yè)、管理類專業(yè)的學(xué)生完成調(diào)查問卷所占比例較其他專業(yè)明顯數(shù)量多。有96.6%的學(xué)生表示會在心理劇活動過程中真實地表達(dá)自己的情感及想法。同時，為了更好地開展校園心理劇活動，我們在問卷中就學(xué)生開展校園心理劇所需的各類資源及指導(dǎo)方面進(jìn)行了調(diào)查，在心理健康常識專業(yè)指導(dǎo)、表演指導(dǎo)、劇本寫作指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持、場地支持等方面中，學(xué)生表示更需要心理健康常識專業(yè)指導(dǎo)來開展整個心理劇。最后，在調(diào)查問卷當(dāng)中，有一半以上的學(xué)生表示，將會積極參與校園心理劇活動。這些數(shù)據(jù)將有利于我們貼合學(xué)生實際舉行校園心理劇活動，大大提高校園心理劇活動對學(xué)生群體的影響力和滲透力。

三、校園心理劇的活動影響

我院自從2013年舉辦校園心理劇以來，在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了良好的反響。這兩年來舉辦心理劇活動的主要內(nèi)容有：“陽光心靈，和諧校園”和“我愛我，心花綻放”。此外，在2014年10月通過由廣東省高校心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會送達(dá)的榮譽(yù)證書中獲悉，由我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2014年5月份選送的兩部參賽作品《脫下面具》、My Friend分別獲得廣東省高校大學(xué)生第五屆心理劇比賽二等獎和三等獎。這不僅表明了學(xué)校心理健康教育工作開展得較為扎實，同時還體現(xiàn)了各學(xué)院既能夠按照學(xué)校工作要求扎實開展好常規(guī)性工作，又能夠結(jié)合學(xué)院的工作開展特色活動。

四、校園心理劇的發(fā)展思路

1.加大校園心理劇活動的宣傳力度，根據(jù)實際情況與兄弟學(xué)院聯(lián)合開展活動，以求將校園心理劇從院級活動提升為校級活動，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，通過心理劇的編劇和表演等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在宣傳方式上我們將采取線上線下同時開展的方式，首先在整個學(xué)院內(nèi)進(jìn)行“地毯式”的宣傳，將活動的宗旨、參與方式以及流程、評比標(biāo)準(zhǔn)和表彰內(nèi)容一一傳達(dá)給班級學(xué)生。在宣傳方面的工作結(jié)束后，我們及時將活動時間及活動地點通知到參賽者，做好參賽者和承辦方的接洽工作，保障活動的順利進(jìn)行。

2.在心理劇比賽活動過程中，以學(xué)生表演為主，輔以其他活動形式，使得主題生動形象，將“大學(xué)生活挫折”作為主線貫穿始終。根據(jù)比賽內(nèi)容主題性質(zhì)的不同，將活動分為學(xué)習(xí)問題、生活問題、感情問題、求職問題等模塊，每個模塊都選取相應(yīng)比賽隊伍進(jìn)行演繹?；顒又黝}的多元化、活動形式的多樣性使得校園心理劇的開展更具吸引性及可開展性，同時也給大學(xué)生指引了新的方向。

3.宣傳方式上重點利用自媒體方式進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大活動在學(xué)生群體中的影響力。除此之外，我們將為每屆舉辦心理劇比賽活動中的優(yōu)秀的隊伍進(jìn)行專場拍攝，制作成DV作為留念，也借此作為日后心理劇活動的參考與借鑒。

參考文獻(xiàn)：

王敏玲.淺析校園心理劇[J].商品與質(zhì)量，2010（S8）.