[關(guān) " 鍵 " "詞] "高等職業(yè)學(xué)校;學(xué)生干部;素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] "G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）24-0124-01

近幾年，隨著全國(guó)職教全面蓬勃發(fā)展，我校高職教育辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。為適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢(shì)，探討高職學(xué)校學(xué)生管理簡(jiǎn)明、高效的新途徑、新機(jī)制，我校學(xué)生管理工作主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，調(diào)整思路，完善制度，成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌，現(xiàn)已由過(guò)去中職學(xué)校的“學(xué)?？傌?fù)責(zé)制”變?yōu)楦呗殞W(xué)校的“系（部）負(fù)責(zé)制”。同時(shí)，生源的變化也對(duì)學(xué)校學(xué)生管理工作提出了新的要求。作為管理一線的教育管理工作者，我們深刻地體會(huì)到高職學(xué)校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)，是當(dāng)前學(xué)生管理工作的重中之重。為此，我們對(duì)高職學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)查分析，以期就相關(guān)問題進(jìn)行研究、探討，努力提高學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生干部與教師的溝通途徑，加大學(xué)生干部在高職學(xué)校管理中的作用，適應(yīng)國(guó)家職教發(fā)展的新形勢(shì)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展作貢獻(xiàn)。

一、高職學(xué)校學(xué)生干部隊(duì)伍基本情況調(diào)查

針對(duì)江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校全體在校學(xué)生干部的基本狀況，我們展開問卷調(diào)查（問卷內(nèi)容自行設(shè)計(jì)），共下發(fā)200份問卷，回收184份，其中有效問卷179份，有效率97.3%。調(diào)查分析情況如下：

（一）學(xué)生干部隊(duì)伍的成績(jī)構(gòu)成

調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生干部隊(duì)伍從成績(jī)角度大致分為三層：第一層是成績(jī)優(yōu)異、上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生，共36人，占學(xué)生干部的34.6%。他們多數(shù)具有較強(qiáng)的進(jìn)取心與明確的人生目標(biāo)，但管理、組織、協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)能力稍差;第二層是成績(jī)處于中等的學(xué)生，共95人，占學(xué)生干部的53.1%。他們性格開朗，踏實(shí)認(rèn)真，人際關(guān)系好，有一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)，喜歡群體性活動(dòng)，熱心于集體事務(wù)，在全體學(xué)生中享有較好的聲譽(yù);第三層是成績(jī)處于中下等的學(xué)生，共22人，占學(xué)生干部的2.3%。他們自身雖然存在一定的不足，但其某方面才藝突出，又善于表現(xiàn)，渴望得到師生認(rèn)可，愿意為同學(xué)服務(wù)，且可塑性強(qiáng)。

由此，我們認(rèn)為，第一層學(xué)生干部群體參與能提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量與思想深度;第二層學(xué)生干部群體是學(xué)生干部隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是學(xué)生自管工作的主體部分，保證了學(xué)生管理工作的正常運(yùn)行;第三層學(xué)生干部群體參與能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，促發(fā)自身潛能，使他們?cè)谝环N積極、向上、主動(dòng)的自管環(huán)境中，逐漸養(yǎng)成自我約束、不斷進(jìn)取的習(xí)慣，從而提高自身綜合素質(zhì)，并同時(shí)有利于某些專門活動(dòng)的開展。

（二）學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)挖掘

調(diào)查結(jié)果顯示，有92.7%的學(xué)生參加學(xué)生會(huì)的目的是鍛煉能力。加入學(xué)生會(huì)后，自我感覺能力提高較大的學(xué)生約占81.6%，17.9%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)步較小，0.5%的學(xué)生認(rèn)為沒進(jìn)步。其中，能力方面得到鍛煉主要體現(xiàn)在交際能力、膽量、組織管理和語(yǔ)言表達(dá)四個(gè)方面。55.3%的學(xué)生感到組織管理能力增強(qiáng)，53.1%的學(xué)生感到交際能力增強(qiáng)，32.4%的學(xué)生感到膽量方面增強(qiáng)，25.7%的學(xué)生感到語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。由此分析，在學(xué)生干部培訓(xùn)上，我們已取得了一定的效果，培訓(xùn)面較廣，基本能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生最初加入學(xué)生會(huì)的愿望，有助于他們走上工作崗位后較快地適應(yīng)新的工作。

二、高職學(xué)校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的潛在問題

根據(jù)以上調(diào)查分析，我們認(rèn)為：在學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、管理與監(jiān)督上，堅(jiān)持自主、自愿、公平、全面的原則，促使學(xué)生干部培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但學(xué)生干部自身仍存在許多不足。大致有如下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生干部的細(xì)節(jié)性表現(xiàn)不容忽視。因?yàn)榧?xì)節(jié)問題往往能夠反映出他們思想素質(zhì)與道德品質(zhì)上的一些微小的缺陷和不足。這種細(xì)節(jié)的忽視，會(huì)影響學(xué)生干部的整體形象，有時(shí)甚至?xí)绊懻麄€(gè)活動(dòng)的順利開展。（2）工作方法有待于訓(xùn)練、引導(dǎo)。（3）學(xué)生干部綜合素質(zhì)能力偏差。

三、職教學(xué)校學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)培養(yǎng)的建議

學(xué)生干部是學(xué)校建設(shè)的重要力量，是學(xué)生與學(xué)校、老師溝通的橋梁和紐帶，肩負(fù)著“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的重任，因而學(xué)生干部素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)、士氣和工作效果。在職業(yè)教育與社會(huì)需求、社會(huì)責(zé)任相結(jié)合的前提下，我們更要重視學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用，探索學(xué)生干部培養(yǎng)的新目標(biāo)與新方法，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理工作更深層次地開展。我們提出以下建議，僅供同行參考：

（1）重視職教學(xué)生干部思想品德教育，樹立職教學(xué)生干部的整體形象，提高學(xué)生干部聲譽(yù)，接受社會(huì)挑戰(zhàn)。

（2）重視學(xué)生心理健康教育，增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)健全的人格。

（3）重視學(xué)生干部綜合能力的開發(fā)和培養(yǎng)。

（4）重視學(xué)生干部的選拔，堅(jiān)持在自薦與推薦相結(jié)合的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔面，全面科學(xué)地選拔學(xué)生干部。

調(diào)查表明，我校在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中已初步形成較為規(guī)范、完整、合理的結(jié)構(gòu)體系，在學(xué)生干部素質(zhì)的把關(guān)和再培養(yǎng)上也小有成效。但由于職教教育對(duì)象的更新?lián)Q代，學(xué)生干部隊(duì)伍也將以小周期循環(huán)，不同的血液輸入將會(huì)帶來(lái)又一種面貌狀態(tài)。作為學(xué)校與學(xué)生溝通和管理的橋梁，學(xué)生干部肩負(fù)雙重角色，既是管理者又是被管理者，在學(xué)校的校風(fēng)整頓和完善中將起到不可忽視的作用。我們的目標(biāo)是不僅要建立一支優(yōu)秀的、有戰(zhàn)斗力和凝聚力的隊(duì)伍，更重要的是在長(zhǎng)期的摸索、總結(jié)、創(chuàng)新過(guò)程中形成一種優(yōu)良的工作作風(fēng)，營(yíng)造一種極具感染力的工作氛圍，只有這樣，才能在士氣上潛移默化地熏陶和鼓舞每一個(gè)加入這支隊(duì)伍的斗士，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)的斗志，從而達(dá)到學(xué)校管理的既定目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

朗麗，高洪娟，崔錦銘.略論學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)[J].文教資料，2011（26）.