[關 " 鍵 " "詞] "高職院校;青年教師;科研素質(zhì)

[中圖分類號] "G715 [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）24-0094-01

青年教師在高職院校中所占比例越來越大，他們作為高職院校中最具活力的年輕教師，同時也是學校內(nèi)部科研工作最積極、創(chuàng)新力最強的中堅力量，是高職院校穩(wěn)定進步及長期可持續(xù)發(fā)展的保障，其科研素質(zhì)的高低對高職院校的整體科研水平、未來的發(fā)展方向、學校對社會的影響力都起著關鍵的作用。所以，提升青年教師的科研素質(zhì)顯得尤為重要。

一、高職院校青年教師科研素質(zhì)的現(xiàn)狀

近年來國內(nèi)有不少學者開始研究青年教師這一群體，包括專業(yè)發(fā)展、科研素質(zhì)等問題進行了相關研究，并提出了很有價值的應對策略與思路。具體來講，青年教師在科研工作方面的現(xiàn)狀及面臨的主要問題歸納為如下三點：

（一）教學任務繁重，不利于青年教師開展科研工作

青年教師在學校教師隊伍中所占比例不斷增大，青年教師承擔著學院各項教學任務的比例也在不斷增長。由于學院教師人數(shù)不足，使得新任青年教師沒有接受嚴格、專業(yè)的培訓，畢業(yè)后便直接走上講臺，教學經(jīng)驗不足，不能完全掌握教學內(nèi)容，需在教學中的備課環(huán)節(jié)花費大量時間，不知不覺地增加了青年教師的教學壓力。另外，高職院校的青年教師基本上都處于結(jié)婚、生子時期，有些青年教師為了以后的發(fā)展，還努力尋求著繼續(xù)深造學習的機會，根本抽不出很多的時間和精力去進行科研項目的研究。

（二）經(jīng)濟壓力大

高職院校青年教師的經(jīng)濟壓力大主要表現(xiàn)在：1.高職院校青年教師剛參加工作，經(jīng)濟報酬處于高職院校經(jīng)濟分配金字塔的最底端。2.高職院校青年教師大多面臨著“買房子、建家庭、生小孩、贍養(yǎng)父母”等急需解決的問題。3.我國目前青年教師的待遇整體不高。4.市場經(jīng)濟大潮對高職院校青年教師思想價值觀念帶來了沖擊，高校青年教師在攀比心理的作祟下，容易產(chǎn)生心理失衡，壓力相應增大。

（三）“王選現(xiàn)象”對青年教師科研工作產(chǎn)生極大影響

“王選現(xiàn)象”是指：王選年輕的時候，正是創(chuàng)造力旺盛的時期，但是，由于他是年輕人，得不到資源和支持，只能在所謂的“權(quán)威們”的指導下工作，大大束縛了其科研創(chuàng)新。等到功成名就的時候他已老了，已經(jīng)是沒有多少創(chuàng)造能力的時候，各種各樣的資源卻源源不斷地向他涌來。

“王選現(xiàn)象”對青年教師科研工作帶來的消極作用主要表現(xiàn)為：名人更容易獲取更多的資源和榮譽，相應地越易喪失清醒的自我認識和理智態(tài)度而居功自傲，而無名者卻無人問津，很難得到支持和幫助，容易心態(tài)失衡以致自暴自棄。

二、提高青年教師科研素質(zhì)的幾點策略

高職院校青年教師的科研素質(zhì)與高職院校的可持續(xù)發(fā)展密不可分，所以高職院校要注重培養(yǎng)青年教師的科研素質(zhì)，提升青年教師的科研水平，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

（一）完善自身知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自主超越和提升

青年教師要樹立不斷學習的思想，持續(xù)地擴展自己的知識體系，掌握本學科國內(nèi)外的最新學術(shù)動態(tài)，了解現(xiàn)階段的科研方向，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。青年教師還應根據(jù)自身特點，有目的地培養(yǎng)自己的自學能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集與整理信息的能力、創(chuàng)新能力等。同時，青年教師必須清醒地認識到，要實現(xiàn)科研素質(zhì)的提升不可能一蹴而就，而是一個終身學習的過程。因此，要在思想上樹立終身學習的觀念，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，拓展自身的知識面，提升自身的整體素質(zhì)。

（二）建全科研激勵機制及人性化科研評價體系，創(chuàng)設青年教師科研新時空

一方面要健全科研激勵機制。高職院校應不斷健全科研成果獎勵制度，積極鼓勵青年教師參與科研，對作出突出貢獻的教師給予重獎。

另一方面要建立人性化的科研評價體系?？蒲性u價體系對教師的科研行為具有導向作用，能引導他們做出符合學校發(fā)展的一系列科研活動。高職院校應研究制訂更加科學、合理的科研評價體系，客觀、公正地評價教師的科研能力和成果，在工資、獎勵等收益分配上適當向青年教師傾斜，使他們的積極性在每個階段取得一定科研成果的基礎上繼續(xù)保持并能夠進一步強化。同時，可延長對青年教師的考核和評價周期，允許一些教師多花時間和精力研究出精品成果，最終建立起優(yōu)秀的青年科研人才梯隊。

（三）加強科研培訓，提高青年教師的科研能力

為了提高青年教師的科研素質(zhì)，學院應定期組織一些科研能力強的專家、學者舉辦學術(shù)沙龍，傳授青年教師如何圍繞高職院校的現(xiàn)實問題開展研究，對學院的辦學定位、人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)規(guī)格進行探討;對課程設置、教學方法、教學手段改革以及自己所從事的專業(yè)方面進行理論聯(lián)系實際的探索。同時，學院的相關部門，如科研處也應定期舉辦教科研培訓講座，向青年教師詳細介紹各級各類科研項目申報、管理、檢查、鑒定、結(jié)題的具體要求，各級各類的教科研成果的評獎以及科研處管理工作的具體流程等方面的內(nèi)容，幫助青年教師深入了解科研工作，打消對科研項目申報的畏難情緒，提高青年教師的科研能力。

參考文獻：

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