[關 " 鍵 " "詞] "藝術院校;攝影課程;教學方向

[中圖分類號] "G642 [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）24-0084-01

攝影這門課程，在藝術類院校和有藝術專業(yè)的院校都有開設。隨著數(shù)碼科技的發(fā)展，攝影作為一種表現(xiàn)手段，在視覺傳達領域內(nèi)變得更加普及和重要?？梢哉f，攝影教育對于高校藝術教育而言是一門不可缺少的必備課程。然而就我國目前而言，除了部分專業(yè)攝影的院校外，其他院校的攝影課則是五花八門，在教學體系中沒有將其作為一門重要的影像教育基礎課程來進行，這種狀況，無論對攝影專業(yè)的發(fā)展、學生今后的發(fā)展和就業(yè)都是一種損失。要改變這種狀況，就需要改革。

一、轉變攝影教育理念與目標，正確設置攝影課程

攝影本科教育主要以培養(yǎng)就業(yè)人才為主。我們的本科教育除了提高國民素質外，另外一個作用就是為了給社會提供高質量的就業(yè)人才。攝影碩士和研究生教育，主要應傾向于攝影專項的課題研究，以便在更深的層次上發(fā)展。大學教育為社會經(jīng)濟服務、為社會提供優(yōu)質的勞動力，是我們教育的直接目標。我們在培養(yǎng)學生方面，首選是培養(yǎng)人才。除了著重教授實用學問還要想方設法去提高學生的潛在內(nèi)涵，使其主動學習和綜合理解能力得到提高，使他們可以繼續(xù)更新自己，并改善他們的生活和工作的未來。

因此，我們的院校在課程設置上，就要有以下特點：建立有本院校特點的課程體系，要反映本院校的辦學特色;學科特色要有利于畢業(yè)生就業(yè);學科特色要有利于本校研究課題的開展與深化。在教師的配置上，要有一至兩個專業(yè)攝影教授，同時配備講師、實驗人員、管理人員等。還可以聘請一定的知名專家擔任客座教師。有一定數(shù)量的校外兼職教師擔任兼職教師，負責課程的教學。一方面，它解決了專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足的問題，特別是學科研究不夠深入，也在一定程度上減輕了學校的資金壓力。

二、改變教學模式，以學生為中心

為了滿足不同層次、不同專業(yè)學生的需求，需要有效的教學模式來滿足學生的需求。這種教學模式主要以課程設計為中心，課堂教學手段多樣化是主要的。

1.專業(yè)設置要個性化。教師以專業(yè)知識為框架，學生以個人興趣為中心，讓學生自行設計自己的課程和作業(yè)，把理論教學與實踐密切結合起來。課程作業(yè)的題目、設計、實施方法均由學生自行決定。

2.教學手段要多元化。課堂討論，個別輔導，參觀展覽，并利用圖書館和其他各種教學方法相結合，為學生提供學習個性發(fā)展的選擇方法。創(chuàng)造條件讓學生能夠有較多機會利用自學時間在校外收集學習所需的信息。

3.專業(yè)結合綜合化。人文、社會學、物理、化學等專業(yè)學科互相交叉、互相滲透，促進學生發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要提醒學生注意運用創(chuàng)造性的思想和創(chuàng)新的技術，讓學生在教學過程中如何結合專業(yè)和其他學科的思考，不斷運用新的創(chuàng)意思路、創(chuàng)意方式、載體媒介、創(chuàng)意手段來表達自己的想法和創(chuàng)意。

三、為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

攝影課必須設置實驗室，這對學生尤其重要。我們不能培養(yǎng)只能攝影而不會后期制作的人才。設置實驗室，學生可根據(jù)學期的實驗安排，到實驗室租用實驗設備，進行自己的各種實驗。學校除了提供大量專業(yè)設備供學生使用外，還可以利用校方提供的電腦及打印設備，打印文本和高質量圖片，提高學生親自動手的能力。

四、以人為本，培養(yǎng)適應社會需求的人才

我們已經(jīng)把教育以人為本，以人的發(fā)展為中心的教育理念寫進了教育大綱，那么，我們首先要把育人的條件盡量做得豐富，首先是要注重投入，沒有一定的投入，培養(yǎng)高素質人才就是一句空話。其次是要講求培養(yǎng)方式方法，注重培養(yǎng)適應社會需求的學生。

要引導攝影專業(yè)學生對美學、人文、歷史等知識深刻的理解，做到綜合運用，不要讓他們簡單地去學習如何創(chuàng)作一件作品，而是去學習如何構思、設計，并選擇最佳方法去完成這件作品。還要注意培養(yǎng)學生如何在絕地學習中生存，學習如何選擇各種不同的方式，不同的工具來捕捉“游戲”的生存技能。

要培養(yǎng)學生對商品市場的充分認識，并且要具備一定的經(jīng)濟常識，為學生提供與市場、營銷、生產(chǎn)管理相關的課程，為學生未來步入社會做到很好的基礎。

五、建設一支高素質的教師隊伍

目前，不少高校還是采取教師講和學生聽的模式教學，有的院校已經(jīng)改為教師與學生互動交流，這種教學方式可以活化教學，使教與學成績提高。我們應該讓高校教師在課堂上采用跳躍式講授的教學方式，并且允許學生打斷講課思路提問。教師應具有豐富的專業(yè)知識，較強的課堂控制能力，充分的準備和教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的實踐能力。教師只能在課堂上討論重點，實時講解、提問、布置大量的閱讀作業(yè)，鼓勵學生參加專題討論，在課堂討論中，注意學生自己的攝影作品，教師僅僅在重點之處加以引導。實驗操作鼓勵學生使用各種攝影器材和創(chuàng)意技術。

中國的教育市場已經(jīng)放開，未來的高校競爭將會隨著國外高校的進入而越來越激烈。生源也將成為各個高校爭奪的主要目標。一所院?？渴裁次?？主要是看畢業(yè)生的質量及其展示作品的水平，因為畢業(yè)生的質量代表了藝術類高校自身的品牌。各個高校在每年招生的時候，展示出學生的優(yōu)秀作品，通過大量展覽體現(xiàn)學校教學、研究成果，才能吸引國內(nèi)外新生就讀。

參考文獻：

張會軍.影響造型的視覺構成：電影攝影藝術理論[M].中國電影出版社，2002.