[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職教育;電子技術(shù);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)措施;意義影響

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0062-01

電子技術(shù)在當(dāng)今社會發(fā)展中占據(jù)著主導(dǎo)作用，工業(yè)的發(fā)展、工業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行、家用電器、醫(yī)療衛(wèi)生等都離不開電子技術(shù)的支撐。所以如今電子技術(shù)專業(yè)也越來越受各界的歡迎，家長在為學(xué)生選專業(yè)時也會考慮到電子技術(shù)的發(fā)展前景，然后針對社會現(xiàn)狀為學(xué)生選擇電子技術(shù)的專業(yè)。所以如今各個學(xué)校也開始步入重視電子技術(shù)專業(yè)的狀態(tài)。電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景非?？捎^，有很大的空間。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中職學(xué)校也將創(chuàng)新思維引入教學(xué)中，所以在中職教育里，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為的是培養(yǎng)出高水平，高能力的中職優(yōu)秀學(xué)生，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力，提升我國電子技術(shù)綜合水平，發(fā)展我國電子事業(yè)。

一、如何在電子技術(shù)的教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.中職教育向來是以實(shí)際操作為主，理論為輔的教學(xué)理念，所以教師應(yīng)該抓住這個理念使其表現(xiàn)更突出，引導(dǎo)學(xué)生思考能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過實(shí)際操作來帶領(lǐng)學(xué)生改善思維進(jìn)行電子技術(shù)教學(xué)。例如，在做一個二極管具有單向?qū)щ娮饔玫膶?shí)驗(yàn)，僅是通過理論來描述則說服力度不夠，所以教師就應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)來實(shí)物演示證明二極管具有單向?qū)щ娦?。單純的回路不能清楚地證明二極管具有單向?qū)щ娦?，所以這就開始讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維進(jìn)行分析，如何將結(jié)果更明確地呈現(xiàn)給學(xué)生。所以在經(jīng)過討論與研究后決定用二極管和照明電路進(jìn)行串聯(lián)，如果二極管反向接入短路或者是已經(jīng)損壞，那么施加電壓照明系統(tǒng)就不會有任何反應(yīng)，但是如果二極管良好而且是正向接入電路，那么照明系統(tǒng)就會發(fā)光，這樣一個具有照明系統(tǒng)的回路就可以證明二極管具有單向?qū)щ娦圆⑶疫€可以應(yīng)用。所以在中職的教學(xué)中將創(chuàng)新思維引入電子技術(shù)教學(xué)中，并配合實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行完善整理，就會達(dá)到很好的教學(xué)效果，讓實(shí)際的應(yīng)用和理論知識手拉手，讓學(xué)生真切感受到電子技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.擺脫思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的多向廣泛思維能力。之前說過電子技術(shù)的應(yīng)用空間非常廣，理論知識的應(yīng)用廣泛，可以在生產(chǎn)生活、軍事科技，衛(wèi)生醫(yī)療等領(lǐng)域，所以學(xué)生不能以原有的單一思維進(jìn)行分析，應(yīng)該發(fā)展多向廣泛思維，也就是通過各方面可以改變的條件進(jìn)行嘗試，以可能發(fā)生的變化為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)來證明任何猜想，多方面因素同時考慮，排除思維死角。例如，在中職電子技術(shù)教學(xué)中，有關(guān)三極管靜態(tài)放大器的知識，溫度對于放大器靜態(tài)工作點(diǎn)的影響，學(xué)生在證明溫度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之后，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維來針對其他影響進(jìn)行分析，猜想，然后透過實(shí)驗(yàn)測量各個物理量來分析、證明自己的猜想是否正確。電子技術(shù)現(xiàn)在的應(yīng)用十分廣泛，定式思維的方式不能很好地學(xué)習(xí)，必須采取創(chuàng)新思維，才能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證知識理論鍛煉提高自己知識理論的掌握。所以電子技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的。

3.利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)與科技，來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的伸縮性。例如，現(xiàn)在有很多出售小型電子產(chǎn)品的商家，而這些商家所展現(xiàn)的產(chǎn)品都是自己加工創(chuàng)造的，例如攜帶性音響，網(wǎng)絡(luò)上出售電路板和焊接工具還有簡易音響框架，學(xué)生將這些零部件買到手之后按照圖紙說明來進(jìn)行安裝，通過自己親手焊接電容、電阻等元件，然后進(jìn)行連線，最后到調(diào)試包裝，充分體現(xiàn)了制作的精髓，一步一步到能夠發(fā)出聲音，在制作的過程中充分鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動手能力，最后看到自己的勞動成果成功的那一刻，會感到非常有成就感，制作的同時還可以將自己的創(chuàng)新思維運(yùn)用當(dāng)中，如加上這些照明裝置系統(tǒng)，這樣音響既可以播放音樂也可以照明，一舉兩得，大大提高了產(chǎn)品的實(shí)用價值。所以中職學(xué)生應(yīng)該學(xué)會靈活運(yùn)用，多去琢磨與充實(shí)自己，除了音響還有很多其他的小制作，如智能小車，電動吸塵器等等很多很多，這就需要學(xué)生自己去探索與研究，利用多種學(xué)習(xí)手段來充實(shí)自己的中職生活。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新思維對于電子技術(shù)教學(xué)的意義

電子技術(shù)是一個伸縮性較強(qiáng)，創(chuàng)造性較高的科目，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是為了能夠?qū)㈦娮蛹夹g(shù)的創(chuàng)造性提高到更高的層次，讓學(xué)生認(rèn)識到通過創(chuàng)新設(shè)計，可以使電子技術(shù)這門課程有著更多的突破性成就，增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也是為了更好完成這門課程的學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是更好地針對電子技術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)新措施，目的是為了完成教學(xué)內(nèi)容，改善學(xué)生的思維，也能讓學(xué)生更清楚地了解這門科目，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，為了能夠培養(yǎng)出高水平、高技能的應(yīng)用性人才，所以在中職電子技術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)這門課程，學(xué)以致用，把知識和技能更好提高，為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金玉.電子技術(shù)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)探析[J].科教文匯（中旬刊），2007（7）.

[2]郭久楠.中職電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革探究[J].新課程研究（中旬刊），2011（9）.