[摘 " " " " "要] "市場營銷學是經管類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，應用性和實踐性都非常強，通過市場營銷學培養(yǎng)學生的市場分析能力、企業(yè)營銷策劃能力。傳統市場營銷學課堂教學以理論為主，實踐為輔，枯燥無味。案例教學法以企業(yè)實際為例，通過師生互動、生生互動，突出學生的主體性，激發(fā)學生自主學習的興趣。案例教學應用到市場營銷學課堂教學，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)應用性、實踐性專業(yè)人才。

[關 " 鍵 " "詞] "案例教學法;市場營銷學;應用能力

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0057-01

市場營銷學是一門理論性和實踐性都相對較強的經管類課程，傳統課堂教學容易忽略實踐教學，只是采用一些樣本式的案例開展教學，學習氛圍不濃，不利于學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很難培養(yǎng)應用型營銷人才。有效應用案例教學可以讓學生快速掌握市場營銷技巧，能讓學生提前適應真正的企業(yè)營銷模擬環(huán)境，能夠提高學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，為未來快速適應營銷崗位打下良好的基礎。

一、案例教學

案例教學法最早由哈佛大學法學院教授朗代爾提出，廣泛應用于法學和醫(yī)學的教學中，后來案例教學法衍生為工程案例教學法，廣泛應用于工科教學領域，20世紀80年代傳入我國。案例教學法是通過教師設計的場景，學生將自己置于場景內，通過討論或研討等方式學習教學內容，完成教學任務的一種教學方法。案例教學法以學生為中心，摒棄了傳統課堂教學的弊端，圍繞課程挑選或設置案例，能夠激發(fā)學生學習的興趣，提升他們上課的熱情，還能引導學生開展自主學習。案例教學法包括理論嵌入案例和案例嵌入理論兩種方法。理論嵌入案例性教學法圍繞案例開展教學，引導學生仔細分析案例，通過案例學習相關的理論知識，主動尋找解決實際問題的辦法，提高自己解決問題的能力，而案例嵌入理論教學法圍繞課程理論知識為中心，結合案例探討市場營銷相關的理論知識，通過理論引導學生解決實際問題。二者都是為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，進一步提高課堂教學質量。

二、案例教學在市場營銷學教學中的應用必要性

（一）案例教學有利于培養(yǎng)學生實踐能力

案例教學可以轉變市場營銷學教學活動的主體，引導學生自主學習，讓學生結合案例，分析要學習的營銷基礎知識，激發(fā)學生的興趣，調動學生自主學習的積極性。案例教學過程中經常開展討論、團隊任務等教學形式，這些有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的團隊意識和合作精神，培養(yǎng)學生的基本職業(yè)素養(yǎng)，為學生未來快速就業(yè)打下基礎。

（二）案例教學有利于培養(yǎng)應用型營銷人才

目前，社會企業(yè)對市場營銷人才的要求越來越高，希望能找到市場敏感性強的營銷人才。但許多高校并沒有結合企業(yè)需求，大多數市場營銷專業(yè)畢業(yè)生并不能勝任自己的工作，與企業(yè)實際情況溝通較嚴重。案例教學將企業(yè)的實際案例搬入課堂，通過案例開展理論教學，大大縮短了市場磨合期，有利于培養(yǎng)應用型營銷人才。

三、案例教學在市場營銷學教學中的應用實踐

（一）科學選擇教學案例

案例選擇是案例教學的決定性因素，恰當的案例可以快速被學生接受。教師應根據學生的知識水平或心理特征，選擇一些具有代表性，符合教學內容的案例，具有針對性、典型性?？梢詮膱蠹?、電視、雜志和網絡中獲取案例，也可以自己設計案例，但都應該與教學內容相關聯。案例內容應該貫穿市場營銷學的所有教學內容，包括市場細分、品牌和包裝策略、營銷策劃和促銷等。案例要充分考慮學生的個體差異，為每個層次的學生設計難易程度不同的案例。

（二）豐富教學形式和教學手段

目前，市場營銷學的課堂教學形式單一，教學手段粗暴，教學效率不佳。應該豐富教學形式，采用個人練習、小組討論等教學形式;應該豐富教學手段，采用社會調查、多媒體技術等教學手段。要求學生自己單純分析案例、獨立思考，在規(guī)定的時間內完成案例的學習;按照性別，學習成績，學生個性等組合成不同的小組，先讓小組內部討論，分析，判斷，最后形成結論，由代表性的隊員展示自己小組的結論，鼓勵所有學生參與展示分享，發(fā)表自己的意見和看法。

（三）開展教師下企業(yè)鍛煉項目

案例教學對教師的要求越來越高，需要教師具有企業(yè)的相關工作經驗。但現在高校教育并沒有實現高校教師市場化管理。應該開展教師下企業(yè)鍛煉項目，鼓勵有能力的市場營銷教師分期分批到企業(yè)掛職鍛煉或參觀學習，到營銷管理咨詢機構或營銷策劃公司兼職，提高他們的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。同時，高校應引進一批具有企業(yè)營銷實戰(zhàn)的高學歷人才，為教師做講座，做培訓，提高教師的教學水平和經驗。

總之，市場營銷學是一門應用性較強的課程，包括理論知識和實踐訓練兩部分，教師要充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生的應用實踐能力。案例教學有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，有利于培養(yǎng)應用型營銷人才，授課教師應該科學選擇教學案例，豐富教學形式和教學手段，學校應該開展教師下企業(yè)鍛煉項目，營造更加成熟的案例教學環(huán)境，提高市場營銷學的課堂教學質量。

參考文獻：

[1]吳麗芳.對高校市場營銷學推行案例分析法的思考[J].商業(yè)經濟：哈爾濱，2015（3）：162-164.

[2]周翔.案例教學法在市場營銷學課程教學中的實施與思考[J].價值工程，2013（12）.