[摘 " " " " "要] "機(jī)床線路排故是職高電工類專業(yè)的必修實(shí)訓(xùn)課，根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提升學(xué)生的原理分析能力和機(jī)床排故能力，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "感性認(rèn)識(shí);理性認(rèn)知;演示;分組

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）24-0055-01

機(jī)床線路排故是維修電工專業(yè)的必修實(shí)訓(xùn)課，是一門理論與實(shí)踐緊密相連的教材，該課程通過介紹幾種典型機(jī)床的組成、工作過程、常見故障分析及排除方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析機(jī)床線路的原理，能正確線路排除故障，偏重于實(shí)踐性和工程性。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本門課程，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和解決問題的能力，本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對(duì)如何上好這門課提出自己的一些淺薄見識(shí)。

一、實(shí)物+多媒體資源，增加感性認(rèn)識(shí)

機(jī)床電氣電路較普通電氣控制電路復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)床排故時(shí)，如果對(duì)設(shè)備沒有直觀形象的認(rèn)識(shí)，僅靠單純分析線路原理，學(xué)生難以理解，教學(xué)效果不理想，且會(huì)造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。如若在授課前讓學(xué)生親眼看、摸設(shè)備，親自操作，了解機(jī)床的結(jié)構(gòu)及加工工藝要求、機(jī)床在實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的作用，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重原理分析，增加理性認(rèn)知

在講解機(jī)床線路排故方法時(shí)，第一步要讓學(xué)生明確排故的基本思路和方法。借助對(duì)線路工作原理的分析，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的思路，從故障現(xiàn)象入手回到該設(shè)備的原理圖，吃透原理圖。如在講解X62W銑床時(shí)，采用以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.介紹基本組成：主要涉及面板1和面板2的一些元器件，如主令電器、熔斷器、接觸器等，為原理分析打好基礎(chǔ)。

2.將線路分成幾個(gè)部分：

（1）主軸電動(dòng)機(jī)的控制：了解主軸電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)、停車制動(dòng)、沖動(dòng)控制如何實(shí)現(xiàn)，分別由哪些按鈕控制等。

（2）工作臺(tái)進(jìn)給電動(dòng)機(jī)控制：主要包括工作臺(tái)縱向進(jìn)給（向右、向左進(jìn)給）、工作臺(tái)升降和橫向進(jìn)給，這些工作如何操控啟停、相應(yīng)元器件如何動(dòng)作。

（3）聯(lián)鎖問題：電路中進(jìn)給沖動(dòng)、工作臺(tái)快速移動(dòng)、圓工作臺(tái)的控制電路中需要電氣聯(lián)鎖，如何實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生搞清楚。

（4）冷卻照明控制：這部分電路比較簡(jiǎn)單，幾乎任何機(jī)床設(shè)備當(dāng)中都有，在講解中可采取提問的方式。

3.在進(jìn)行完上述三個(gè)環(huán)節(jié)之后對(duì)鏜床原理進(jìn)行綜述，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握更系統(tǒng)，即在分析線路時(shí)采用化整為零的方法，明確哪部分控制線路控制哪部分主電路，各元件各部分電路的作用，形成正確思維，為排除機(jī)床線路故障打下良好的基礎(chǔ)。

三、教師演示、學(xué)生分組，提高教學(xué)效率

在實(shí)際生產(chǎn)中，當(dāng)機(jī)床出現(xiàn)電氣故障時(shí)，如何根據(jù)故障現(xiàn)象找出故障點(diǎn)、如何排除故障點(diǎn)都很重要。機(jī)床線路排故是授課過程中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師除了講明故障分析的具體思路與方法外，得先進(jìn)行示范操作——演示排故過程。

實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程，容易出現(xiàn)“單兵指導(dǎo)、應(yīng)接不暇、顧此失彼”的現(xiàn)象。為了提高教學(xué)效率，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。分組教學(xué)中實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，即在實(shí)訓(xùn)時(shí)發(fā)現(xiàn)故障現(xiàn)象，先由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員根據(jù)原理圖分析討論可能的故障原因，小組內(nèi)得出結(jié)論并檢測(cè)，得出正確結(jié)論，最后匯總到任務(wù)書中交由老師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂考核，激勵(lì)學(xué)生

完善的考核制度，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。

俗話說“教無定法，貴在得法”。事實(shí)表明，教法的改進(jìn)、教學(xué)的創(chuàng)新是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件。唯有不斷探索行之有效的教學(xué)方法，構(gòu)建高效的課堂，才能培養(yǎng)有用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳峰，徐明華.淺談中職《機(jī)床排故技能》實(shí)訓(xùn)課分組教學(xué)法的實(shí)施[J].科教文匯，2011（5）.

[2]劉文勝.《機(jī)床電氣控制》課程教學(xué)改革[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（8）.