[摘 " " " " "要] "體育課程是中職學校教育體系的重要組成部分，以增強學生體質(zhì)，提高學生綜合素質(zhì)，提高專業(yè)人才的社會適應(yīng)能力為目的。但就目前的狀況來說，中職學校在體育教學方面仍存在諸多問題需要解決，分析了當前體育教學中存在的問題，并結(jié)合我校體育教育實踐改革，改變傳統(tǒng)的教學觀念及教學手段，從而提高中職體育課教學質(zhì)量。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職體育課;專職教師;專用教材

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0047-01

一、引言

在教學過程中，不僅要使學生熟練掌握一門職業(yè)技能，也要通過體育教學增強學生的體育意識，提高學生體育鍛煉的積極性，擁有健康的身體和健全的心理，以更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。因此，提高體育課教學質(zhì)量對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及社會適應(yīng)能力等具有重要意義。本文分析了當前體育教學存在的問題，并提出提高體育教學質(zhì)量的有效途徑。

二、當前中職體育課教學現(xiàn)狀及問題分析

（一）基礎(chǔ)課程不被學校重視，嚴重影響體育課教學

隨著社會對專業(yè)技能人才需求量的增大，導致目前中職學校以培養(yǎng)專業(yè)技能學生為主要的教學方向。在教學過程中，專業(yè)課仍是放在首要位置，而對體育課等基礎(chǔ)課程重視程度不高。這也導致學生上體育課時經(jīng)常曠課、遲到。其次，中職學校教學經(jīng)費中體育經(jīng)費所占的比重較小，致使體育訓練場地及器材數(shù)量嚴重不足，這也在很大程度上制約著體育老師提高體育質(zhì)量改革的有效開展。

（二）體育教學課程缺乏規(guī)范性，導致教學目的缺乏針對性、職業(yè)性

1.缺乏專職體育教師

在中職學校中，由于體育教學不受重視，也影響了專業(yè)體育教師的引進。據(jù)了解，在我國的中等職業(yè)學校中，非專職體育教師占有相當大的比例，這導致部分學校對體育課的教學計劃、教學方案等缺乏職業(yè)規(guī)范性。

2.缺乏體育專用教材

首先，中職學校缺乏統(tǒng)一的體育專用教材，目前所使用的教材容量大、內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)代體育專業(yè)教學相脫節(jié)，使得體育教材無實際教學意義。其次，教學內(nèi)容多以田徑等傳統(tǒng)項目為主，對球類、武術(shù)、體操等實用性強的體育項目不夠重視，最終導致學生的個性及特長無法得到有效培養(yǎng)，難以形成中職體育教學特色。

（三）體育課教學模式陳舊，教師的創(chuàng)造性有待提高

首先，大多數(shù)中職學校的體育教學尚未摸索出一條符合本校職業(yè)教育特點的教學模式，這也導致體育課教學改革無法有效實施。

其次，中職體育教師在授課過程中未能針對每個學生的特點和個性差異采取針對性、科學性的教學計劃。

三、提高中職體育課教學質(zhì)量的有效途徑

（一）改變教學理念，重視體育教學工作

首先，將“健康第一”和“終身體育”思想貫徹落實到中職學校體育課教學中。

其次，學校不定期地舉行各類體育比賽或者野外體育訓練等，樹立學生全民健身運動的理念，為提高體育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

最后，重視體育課培養(yǎng)學生良好的思想品德和健康的生活方式，以提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）體育教學課程規(guī)范化，使體育教學目的具有針對性

首先，中職學校應(yīng)重視專職體育教師的重要性，應(yīng)從體育院校引進大量專業(yè)人才，為中職學生制訂有效合理的體育教學計劃。

其次，中職體育教學內(nèi)容改革應(yīng)實施素質(zhì)教育，即針對中職學生未來的職業(yè)生活實施針對性的體育教學內(nèi)容。如：電子、機電專業(yè)的學生，應(yīng)以提高學生動作的準確性和穩(wěn)定性為目的，可以以武術(shù)、排球、單杠等體育項目為主進行訓練;計算機、數(shù)控專業(yè)的學生，以腦力勞動和手腕操作為主，應(yīng)選擇球類、單雙杠等體育項目訓練學生大腦的靈活反應(yīng)能力和手腕關(guān)節(jié)的靈活性。

（三）改革教學模式，發(fā)揮學生的主動性

首先，應(yīng)充分結(jié)合學生的特點和個體差異，因材施教。如教師可以采取分層式教學法，按照學生的個體差異分成不同層次，并按照不同的衡量標準和教學方式給予學生不同的訓練項目。

其次，明確學生在體育課堂上的主體地位。在體育課中，讓學生積極地參與體育實踐，充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生參與體育活動的主動性。

綜上所述，提高體育教學工作的重視程度，改變體育教學理念;規(guī)范體育教學課程，因材施教，使體育教學目的具有針對性;改變體育教學模式，提高教師的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學生的主體地位，有助于提高中職體育課的教學質(zhì)量。

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