[摘 " " " " "要] "大多高職院校學(xué)生由于基礎(chǔ)差，自制力不強，都有學(xué)習(xí)目標不明確、學(xué)習(xí)積極性不足等特點。隨著現(xiàn)在大學(xué)擴招模式的出現(xiàn)，越來越多的高職學(xué)生步入大學(xué)校門，如何提高高職學(xué)生的整體水平是今后教育的一個重點。而經(jīng)濟數(shù)學(xué)作為高等職業(yè)技術(shù)院校的基礎(chǔ)課程，推動我國經(jīng)濟數(shù)學(xué)研究和人才培養(yǎng)，是高職學(xué)生必不可少的一門必修課。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "高職學(xué)生;經(jīng)濟數(shù)學(xué);興趣

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0039-01

一、從導(dǎo)課入手，集中學(xué)生的注意力

一段好的開場白能吸引觀眾的目光，同樣的，標新立異的導(dǎo)課能在瞬間抓住學(xué)生的心，集中他們的注意力。例如，在學(xué)習(xí)微積分之前，可以這樣進行導(dǎo)課：“我們都看過電視劇《士兵突擊》，看他們打槍的時候很酷對不對，子彈的速度非常非?？?，用數(shù)學(xué)的話來說，子彈在飛出槍膛時的瞬間速度就是微分，而這顆子彈每個瞬間飛行的路程之和就是積分。通俗來說，微分就是無限細分，微積分也是一種數(shù)學(xué)思想，可以來計算面積、體積等。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下微積分的知識?！睂W(xué)生便很自然地在教師的帶動下融入學(xué)習(xí)氛圍中去。

二、營造輕松的教學(xué)氛圍

對于大多數(shù)高職學(xué)生來說，經(jīng)濟數(shù)學(xué)的內(nèi)容是枯燥乏味又很深奧的，即使強迫自己認真聽課，結(jié)果還是“左耳進右耳出”，一節(jié)課下來仍然沒有什么收獲。教師要做的就是要營造一個愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放松心情，跟著節(jié)奏一步步向前，讓學(xué)生認識到，經(jīng)濟數(shù)學(xué)沒有那么難，不要讓它做你前進路上的攔路虎，而要讓它成為你成功道路上的墊腳石。例如，在學(xué)習(xí)“矩陣”這一小節(jié)時，你可以把組成矩陣的每個元素都想象成一個士兵。一個8行6列的矩陣就像一支整齊的隊伍，就像閱兵式上步伐一致的軍人。把空洞的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠理解的意思表達出來，學(xué)生的心情愉悅，愿意接受新知識，教師講授起來就會容易很多。

三、利用考試激勵學(xué)生

進行考試是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中不可缺少的一部分，教師可以通過考試來檢驗自己的講課深度以及學(xué)生對知識的掌握程度。由于中國學(xué)生大多有很強的自尊心，誰都不想在考試時拿個大鴨蛋，迫于考試的壓力，學(xué)生也會臨時抱佛腳，發(fā)奮學(xué)習(xí)幾天。所以，我覺得，教師可以在平常上課時進行隨機的課堂小測驗，哪怕只出一道題，只要能讓學(xué)生在接下來的課堂時間集中注意力，認認真真地聽課，就會產(chǎn)生出乎意料的結(jié)果。當然，為了加深學(xué)生對知識的理解與掌握，還可以在每一章內(nèi)容結(jié)束后，進行章節(jié)測驗，經(jīng)濟數(shù)學(xué)的每一章都形成了自己的系統(tǒng)框架，通過整章的考試測驗，可以讓學(xué)生對這一章節(jié)的內(nèi)容有清楚的認識，在腦中形成一個整體的框架或脈絡(luò)，更便于理解與記憶，從而降低經(jīng)濟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué)習(xí)的興趣。

四、激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)生有強烈的好奇心，對于未知的領(lǐng)域總是想要去探索，教師要做的就是激起學(xué)生求知的欲望。例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)的單調(diào)性”這一節(jié)時，教師可以這樣講：“在某個時期內(nèi)，我們的心情會隨著天氣或者一些事情的變化而變化，函數(shù)跟人一樣，一個函數(shù)的函數(shù)值也會隨著自變量的變化而變化。而函數(shù)的單調(diào)性是指在某個區(qū)間內(nèi)函數(shù)的變化趨勢，函數(shù)值是隨著自變量的增大而增大，還是隨著自變量的增大而減小，又或者變化不是唯一確定的。那么，接下來我們就要來解開經(jīng)濟數(shù)學(xué)的神秘面紗，讓我們一起來探討函數(shù)的單調(diào)性的奧秘?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，然后再進行課程的學(xué)習(xí)，能達到事半功倍的效果。

五、利用數(shù)學(xué)故事引起學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)概率時可以先講這樣一個小故事：“一位數(shù)學(xué)家的妻子在懷著他們的第一個小孩時，那位數(shù)學(xué)家說‘如果我的妻子生的是兒子，那么我的兒子將繼承三分之二的遺產(chǎn)，我的妻子將得三分之一;如果生的是個女兒，那么我的妻子將繼承三分之二的遺產(chǎn)，我的女兒將得三分之一?！恍业氖?，還沒等到孩子出生，這位數(shù)學(xué)家就去世了。后來，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎?！蹦敲矗瑧?yīng)該如何遵照數(shù)學(xué)家的遺囑，將遺產(chǎn)分給他的妻子、兒子、女兒呢？讓我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，解決他們的困惑。通過這樣一個小故事，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得這不僅僅是在學(xué)習(xí)知識，還是在幫助別人解決困難，讓他們在心理上產(chǎn)生助人為樂的滿足與自豪感，從而激發(fā)他們對知識的渴求與欲望。

總之，要想激發(fā)高職學(xué)生對經(jīng)濟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先要增強他們的自信心，讓他們認識到經(jīng)濟數(shù)學(xué)的奧妙，并非只是壓抑和單調(diào)的，然后集中他們的注意力，激起他們求知的欲望，在學(xué)習(xí)過程中多給予鼓勵和肯定，那么他們一定會樂意學(xué)習(xí)這門課程，有了興趣自然就能達到預(yù)期的效果。

參考文獻：

[1]張兆義.興趣培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教與學(xué)中的作用[J].職教通訊，2006（11）.

[2]李廣全.關(guān)于高職院校數(shù)學(xué)課程的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（25）.