[摘 " " " " "要] "興趣能很好地調(diào)動積極性，激發(fā)求知欲，提高學習效率，進而步入成功之門?？梢姡芭d趣是成功之母”這句話有一定的道理。在中職學生中采取賞識教育能有效培養(yǎng)他們的興趣。

[關 " 鍵 " "詞] "興趣;英語學習;研究

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0035-01

一、興趣是成功之母

興趣能很好地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)求知欲，提高學習效率，進而步入成功之門?？梢姡芭d趣是成功之母”這句話有理可依。對于步入職高三年級的學生，因為有升高職的壓力，多數(shù)老師為了講授知識趕進度，往往忽略了對其興趣的培養(yǎng)。而這種忽略是相當可怕的。因為學習基礎薄弱、學習敷衍、學習缺乏成就感的學生，進入高三后隨著學習任務的加重，學習內(nèi)容的深入，訓練考試的單一，他們的自信心、求知欲、戰(zhàn)勝苦難的勇氣受到一次又一次的挑戰(zhàn)，但敗多勝少的現(xiàn)狀就會致使他們對學習的反感乃至逃避。如若聽之任之，勢必會造成惡性循環(huán)、惡性泛濫。那么，怎樣避免惡性循環(huán)和惡性泛濫呢？這就需要培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、賞識教育是培養(yǎng)興趣的前提

賞識教育是學生親師、信師的捷徑。有了賞識，能拉近師生間的距離，能增加難得的默契，更能產(chǎn)生濃厚的師生情。記得有一次，我在一位經(jīng)常遲交作業(yè)的學生的作業(yè)本上寫道：“I’m so glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is very beautiful.” 等到再看見他的作業(yè)本的時候，上面寫著 “Thank you very much”。從此以后他基本上能按時交作業(yè)，我們之間的這種文字往來也變得頻繁起來，圣誕節(jié)的時候他用英語給我寫了圣誕卡：“Merry Christmas！I think I can make great progress in English with your help！”自信心和勇氣是提高學生學習興趣的重要途徑，而學習興趣又是幫助孩子飛向成功彼岸的雙翅。

三、巧用各種方法，培養(yǎng)學生興趣

（一）創(chuàng)設自主學習空間，激發(fā)昂揚的學習興趣

學生學習英語的首要問題是詞匯量，很多學生對英語學習沒興趣，主要是因為詞匯量的匱乏。為了解決這個問題，我采用了以下方法：學期開始實行借貸政策，每人貸十枚金幣。每完成一次課后詞匯預習工作獲一枚金幣（基數(shù)），根據(jù)完成情況收入有減有加。預習詞匯方法有以下兩種：（1）直接參考詞典進行英英互譯。（2）根據(jù)自己的理解可用造句形式或圖示法進行解釋。最初還有個別同學使用第一種方法，但因為得分較低，預習中又缺乏興趣，慢慢地很少人繼續(xù)使用這種方法。使用圖示法的人越來越多，有一次解釋“distance”時，部分學生的圖示為兩排樹的中間有一條通往遠方的小路。圖示解釋得非常到位，想必他們對“distance”這個詞的印象更深，記憶更牢。

（二）營造“攀比”氛圍，提高學習興趣

高職多數(shù)老師抓學生的學習面面俱到、不遺余力，嘔心瀝血，但往往適得其反，學生不僅不領情，反而還增加了對老師的反感，失去了學習英語的興趣。記得有一次我到外校聽課，一個坐在角落里的男生在師生互動的時候，始終低著頭一言不發(fā)，一看就知是個基礎很差的學生，但一到小組活動時他簡直判若兩人，積極向同組同學提問，把自己要負責的對話部分讀得滾瓜爛熟，表演對話的時候絲毫看不出他是個差生。課后我對他說：“小組活動時你表現(xiàn)得真好！”他一副不屑一顧的樣子：“必須的，不然我們組的分就低了，他們又該說我了?！贝藭r，我深刻地感到學生寧可被老師批百句，也不愿被同齡說一句，更不愿被女生說的心理，試著下放手中的權力，讓學生自己檢查自己、自己管理自己。方法：（1）分組。將班中學生按成績的高中低分成若干組，每組中選一組長（最好是女生，且成績優(yōu)異，因為女生認真、耐心，便于管理男生），老師考組長，高考中，中考低。（2）制定規(guī)則。如，完成的時間、獎懲辦法等等。多數(shù)學生為了不當反面教材，不想讓組長批評難堪，更不想給本組抹黑，都能按要求完成任務。

四、結(jié)束語

“興趣是成功之母?！弊鳛榻處煹奈覀?，千萬別遺失了這把金鑰匙，用它，我們可引領學生開啟知識殿堂的大門;用它，我們可以幫助學生解開千難萬疑的問題;用它，我們可打開學生的心扉。

參考文獻：

[1]張志遠.英語課堂教學模式[M].中國物資出版社，2010-10：5-87.

[2]朱曉燕.英語課堂教學策略[M].上海：上海外語教育出版社，2011-02：35-120.