[關 " 鍵 " "詞] "學習氛圍;自主學習;溝通交流

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0027-01

如何推進高職語文課堂教學，首先要分析的是高職生的學習情況：有很大一部分學生因高考失敗而不得不選擇進入不是很心儀的高職院校繼續(xù)學習，因為心有不甘，悔恨懊惱，對人生失去目標、失去興趣，從而自暴自棄;還有一部分學生是因為自卑懦弱，害怕被笑話而不愿參與各種活動。高職教師的重要任務在于想辦法提高學生的興趣，帶動學生走進語文課堂。

一、營造愉悅輕松的學習氛圍

我們也曾像這些學生一樣，有一個學生的身份。學生時代的我們最不喜歡的就是那些一臉嚴肅或者面無表情的老師，讓人感到惶恐害怕，所以有的學生就會想辦法逃避這位老師的課，當然，這些老師對學生的態(tài)度也影響了他們對這門學科的興趣。因此，這部分老師應該在課堂學習中，轉變嚴肅的表情，放下高高在上的身份，多多地和學生進行交流。老師應帶著對教師這份職業(yè)的信念和熱情，以一種友好的身份參與到教授學生知識的課堂中來，真誠地與學生進行交流，接納學生在課堂上的建議，與學生進行平等對話，激發(fā)學生的學習的積極性，營造出一種輕松愉悅的學生氛圍。

二、調動學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)的教學方法

“興趣是最好的老師?！睂τ趯W習來說，也是這樣，老師想要推進高職語文的課堂教學，更重要的是要積極調動學生的學習興趣。比如說，可以讓學生輪流當“小老師”，教師只作點評，改變傳統(tǒng)的教學方法，改變以前老師在黑板上講，學生在臺下聽的教學方法。而如今學生和老師互換身份后，就不再像以前那樣被動接受教學內容，而是主動求和，因此，老師也會在教學的過程中感到輕松，學生也不會只是跟著老師的步伐去完成學習任務。

三、提高學生對語文學科的認識

眾所周知，語文是一門基礎而且對我們來說很重要的學科，但是高職教育普遍存在的問題是重視專業(yè)課，而輕視學生基礎學科的教學，尤其是語文。無論是日常生活還是工作學習，我們沒有一個地方離得開語文。老師要利用自己所學的東西去幫助學生認識到語文的重要性。所以，老師應加強對語文的認識與學習，改變傳統(tǒng)的教學方法，重新讓學生對語文這一學科有一個正確的認識。

四、結合實際，加強訓練

高職學校培養(yǎng)的是技能型人才，老師需要根據(jù)就業(yè)的適用性與針對性的特點，結合實際狀況，調整教學內容與方式，培養(yǎng)學生的各種能力，達到學以致用的目的。例如，老師可以通過加強學生的口語訓練，通過辯論賽這一類活動，幫助學生訓練交流能力;還可以訓練學生的寫字能力，因為在工作中，字寫得好壞也會影響上司對員工的看法，正如人們所說，字如其人，一手漂亮規(guī)范的字，毫無疑問會給學生加分不少。學生覺得對以后的生活有用處，自然也會好好學習語文知識，也會產(chǎn)生學習語文的興趣，這樣才會自覺地參與到學習中來，學習效率就會有很大程度的提高。

五、加強與學生的溝通交流

老師要多與學生交流。在與學生的交流過程中，老師要多聽一聽學生的學習意見，時常聽聽學生對于學習的看法，了解每一個學生的學習情況，這樣才能根據(jù)學習情況，制訂適于每個學生的學習目標，才會有利于提高學生的學習成績，推進教學的進步。學生有時候對于學習的看法是很重要的，并且他們的看法有時候會很有創(chuàng)意，所以，老師可以聽取他們的意見，還可以與學生一起進行思考，這樣會有助于培養(yǎng)他們的學習興趣，對于他們更好地掌握知識起著促進作用。

綜上所述，在高職學校中，老師對于語文的教學要從學生的生活學習情況出發(fā)，制訂合適的教學方法，提高學生語文學習成績。老師也可以根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，結合實際，對教學方法加以提高。老師應在語文的教學中教給學生更實用的東西，讓學生在課堂學習中學到更有利于自身發(fā)展的知識，從而促進教學方法的進步，也有利于高職語文教學的提高。

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