[關 " 鍵 " "詞] "課堂教學;審美教學;音樂

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0025-01

語文教學的主要內(nèi)容是教材，而審美素養(yǎng)的培養(yǎng)可以豐富語文的教學內(nèi)容，讓本來比較單一的教學有更多樂趣可言。幼兒教育屬于啟蒙教育，培養(yǎng)興趣與語文知識傳授并重，而審美教學對興趣激發(fā)的幫助很大。幼兒在上課期間容易走神，因此，教師必須保證教學形式有足夠的趣味性，才能吸引學生的注意力。文學本身就具備藝術性，可以給人以美的享受，但大多數(shù)優(yōu)秀的作品對幼兒而言太難理解，不適合于教學。要開展具備審美訓練的語文教學，需要解決的問題眾多，因此，教師花費的精力和時間要比普通教學多許多。

一、完善課堂教學，培養(yǎng)學生的審美能力

幼兒教育中使用的教學材料一般都是一些兒童故事，像《格林童話》《伊索寓言》等。拼音字母教學是最基礎的內(nèi)容，難以有所創(chuàng)新，建議教師將主要精力放在這些故事上，借此設計相應的教學計劃。在這些故事中，主人公或勤勞勇敢、或美麗善良……有著美好的意志品質(zhì)。教師利用學生對英雄人物的崇拜心理，可以初步培養(yǎng)學生對美好事物的向往。幼兒對世界的認識還是白紙一張，正所謂人之初性本善，如果教師能夠多加以正確引導，定能加快學生優(yōu)良性格的形成。我們都知道“江山易改，本性難移”，人的性格在形成之后很難有所轉變，所以要在學生年幼的時候就應加強教育。教師要帶領學生在閱讀故事的同時多剖析一下文中正面的人物形象，將這些人物美好的一面展示給學生，傳遞正能量。對于反面人物的剖析不宜過多，學生缺乏判斷能力，如果接觸過多的反面事物，容易造成不好的影響。

教師還可以借助多媒體技術給學生觀看一些優(yōu)秀的動畫作品，唯美的畫面可以在潛移默化中提高學生的審美品位。很多童話故事都有相應的影視作品，而且隨著動畫技術的愈加成熟，畫面表現(xiàn)也隨之改善，給人的視覺享受越來越強。在語文教學中適量地給學生觀看動畫，有助于構造輕松愉悅的課堂氣氛，讓學生發(fā)自內(nèi)心地愛上語文課。為了進一步培養(yǎng)學生的審美能力，教師可以讓學生發(fā)揮想象，對一些故事進行改編，并將自己改編之后的故事講述給其他學生聽，將故事內(nèi)容用自己的語言描述出來。其中一些情節(jié)可以讓學生通過畫圖的形式表現(xiàn)出來，畫畫不僅能開發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)想象力，也能很好地提升學生的美術修養(yǎng)，間接提高審美素養(yǎng)。

二、課堂之外的審美教學

中國的教育一直以來被詬病過于死板，但在巨大的升學壓力下，學生不得不犧牲一些童年的樂趣。而幼兒教學則沒有沒那么大的壓力，語文教師完全可以將教學工作變得更加開放，所以，教師應多將學生帶出課堂，感受世界的精彩。教材的內(nèi)容很有限，而外界有著各種各樣美好的事物可供教學使用，學生從小就應該多關注社會動態(tài)。很多學生進入學校就沉浸在各科目的學習之中，兩耳不聞窗外事，這是一種畸形的教育，不會培養(yǎng)出真正的棟梁之才。審美教育帶給學生頻繁的審美體驗，將現(xiàn)實生活與語文教學融合在一起，為學生創(chuàng)造了更多的學習機會。審美部分課內(nèi)課外，只要是能給予人美感的事物，都能給審美教學帶來一定的幫助。“近朱者赤近墨者黑”，學生接觸的美好事物多了，審美品位自然會上升。家長應該精心布置孩子的房間，給他們購置一些優(yōu)質(zhì)的、藝術設計出色的兒童讀物。有條件的話還可以經(jīng)常帶孩子參觀畫展、逛逛藝術博物館。持續(xù)不斷的熏陶，學校與家庭的無縫對接，從而讓審美教學無死角。

三、用音樂提升審美素養(yǎng)

音樂作為一種藝術表現(xiàn)形式，比美術更容易被幼兒接受。幼兒對于美術作品不一定能理解，也難以感受它的美妙。但是音樂不同，老少皆宜，雖然沒有視覺那么直接，但只要旋律優(yōu)美，就能給人以身心上的愉悅。在語文教學中使用音樂，渲染氛圍，不僅能改善教學品質(zhì)，還能提高學生的審美，一舉兩得。比如，在拼音教學中，就有相應的《漢語拼音字母歌》，它將字母以歌曲的形式傳授給學生，讓學生輕松記憶。音樂教學在幼兒教育中是一種很常見的方式，學生在這種教育模式下，大腦得以開發(fā)，漸漸形成高尚的審美情趣。音樂可以滿足學生的情感需求，激發(fā)學生的想象力，營造優(yōu)美的教學意境，給人以精神上的美妙體驗。

幼兒階段的語文教學主要是教授學生拼音以及少量的漢字，審美素養(yǎng)的提升正好是一個不錯的補充。審美能力的培養(yǎng)可以讓學生在幼兒階段就具備出眾的審美情趣，這是現(xiàn)代教育人性化的體現(xiàn)。在幼兒語文教育中加入這一元素可以打造獨出特的教育品牌，為幼兒教育打開一片全新的領域。

審美是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，需要從小培養(yǎng)，因為它無時無刻不在對人產(chǎn)生影響。如果通過幼兒語文教學將幼兒的審美水平提升到一定高度，那么，學生就會從小擁有極佳的氣質(zhì)、優(yōu)秀的意志品質(zhì)、善良美好的心性。

參考文獻：

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