[摘 " " " " "要] "俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，這說明任何輝煌的背后都有無數的汗水和淚水的堆積。就好比山東勞動職業(yè)技術學院的網格化管理，它的建立背后是無數教職人員的辛勤汗水。山東勞動職業(yè)技術學院在學生的管理和職業(yè)素養(yǎng)的教育中一改往日大包大攬的管理模式，采用細致化的管理教學方式，從細微處著手進行科學化的分層管理，積極地落實學生工作?；诖?，以網格化管理在學生管理及職業(yè)素養(yǎng)教育中的作用為研究課題，系統(tǒng)地進行了闡述和研究。

[關 " 鍵 " "詞] "網格化管理;學生管理;職業(yè)素養(yǎng)教育

[中圖分類號] "G715 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0019-01

山東勞動職業(yè)技術學院是山東省人力資源和社會保障廳直屬的國辦全日制普通高等院校。該學院始建于1955年，迄今為止已經有20年的發(fā)展歷史，在這20年中，山東勞動職業(yè)技術學院的管理人員不斷地改善學生管理工作和職業(yè)素養(yǎng)教育，才逐漸形成了今天的網格化管理。

一、山東勞動職業(yè)技術學院的概況和學生管理中職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)

（一）山東勞動職業(yè)技術學院概況

山東勞動職業(yè)技術學院現(xiàn)今為止設有機械工程系、機制工藝系、電氣及自動化系、汽車工程系、信息工程與藝術設計系、經濟管理系以及基礎部等7個教學系部，并聘請了一大批具有影響力的專業(yè)學科教師，為學生的發(fā)展打造了堅實的師資力量。如今山東勞動職業(yè)技術學院的“雙師型”教師已經高達70%以上，并且隨著教育事業(yè)的發(fā)展，山東勞動職業(yè)技術學院的招生規(guī)模也在不斷擴張。時至今日，山東勞動職業(yè)技術學院已經開設了31個高職（?？疲I(yè)，除此之外，還開設了17個技師專業(yè)、13個高級技工專業(yè)以及10個初中起點四年制高級技工專業(yè)，為學生在山東勞動職業(yè)技術學院的專業(yè)選擇和技能發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，而且這些專業(yè)課程的開設，能滿足不同學習基礎學生的發(fā)展[1]。

（二）學生管理中職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)

1.以學生的入學教育為基本點養(yǎng)成學生的職業(yè)習慣

在山東勞動職業(yè)技術學院中，正式開課前都要進行軍訓管理，這主要是因為學生在入學前的暑假中已經養(yǎng)成了散漫、時間觀念差、紀律觀念淡薄的不良習慣，為了能夠改善學生身上存在的問題，山東勞動職業(yè)技術學院開學前就對學生進行階段性的軍訓訓練和入學教育。軍訓的目的是為了讓學生在訓練中有一個時間觀念和紀律觀念，而且軍訓也是山東勞動職業(yè)技術學院進行后續(xù)學生管理和職業(yè)素養(yǎng)教育中必不可少的前提條件。在軍訓階段，通過鍛煉學生的組織紀律觀念、吃苦耐勞以及團結合作的寶貴精神，改善學生入學前存在的散漫態(tài)度和自卑心理。

2.建立以學生為主體的學生管理模式

山東勞動職業(yè)技術學院的網格化管理是教學管理中的輔助工具。在新課改的背景下，無論是教學還是學生管理工作都提倡“以人為本”，即以學生為主體的教學管理。山東勞動職業(yè)技術學院一直以來，就樹立“育人為本，德育為先”的育人理念，堅持以學生為本的專業(yè)教學和學生管理以提高學生綜合素質為教學目標，并且在學生管理中不斷探索新時期學生管理的新方法，使山東勞動職業(yè)技術學院學生管理工作更加適合當下學生發(fā)展的需要[2]。

二、網格化管理在學生管理及職業(yè)素養(yǎng)教育中的作用

（一）有助于學生個人職業(yè)素質的養(yǎng)成

山東勞動職業(yè)技術學院的教書育人的最終目標是將本學校的學生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的高技能、高素質人才。學生在學校中的時間畢竟有限，換言之，山東勞動職業(yè)技術學院只是學生成長發(fā)展的一個平臺，學生在山東勞動職業(yè)技術學院學習的目的是為了提升自己的各項技能，讓自己在踏入社會后能夠更好地生活下去。而山東勞動職業(yè)技術學院開展網格化管理就是加強學生職業(yè)素質，為其樹立一個良好的思想價值觀念，從小事情中改善學生原有的不良習慣，讓其成為一個品德高尚、自律性強、目標明確、努力進取的學生。

（二）網格化管理有助于學生管理的分層式劃分

山東勞動職業(yè)技術學院之前的學生管理存在“大包大攬”的管理詬病，即便學生能夠服從學校的學生管理工作，但是一些細節(jié)上的問題并不能得到全面的改善，久而久之，這些管理上的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，給山東勞動職業(yè)技術學院的學生管理工作造成大的阻礙。采用網格化管理，能夠彌補學生管理工作細節(jié)上的不足，使學生管理工作更加徹底，這樣不僅有助于教師教學工作的開展，還有助于學生養(yǎng)成較強的紀律觀念。

山東勞動職業(yè)技術學院已經有20年的發(fā)展歷史，在這20年中，山東勞動職業(yè)技術學院的教職人員不斷地完善和更新學生管理工作以及學生的職業(yè)素養(yǎng)教育。網格化管理是教師人員針對學生管理和職業(yè)素養(yǎng)教育不足提出的一種新型的管理手段，這種方式能夠改善學生管理工作中存在的不足，而且還能幫助學生樹立良好的職業(yè)素質，便于今后的入職就業(yè)。此外，網格化管理還能促進山東勞動職業(yè)技術學院教學目標的達成，進一步提升山東勞動職業(yè)技術學院在學生和家長心目中的影響力。

參考文獻：

[1]尹菊琴，劉丹，卓亨逵，等.網格化管理模式在高校學生管理中的應用研究[J].成功（教育版），2012（5）：297.

[2]徐永良，張連娜，宋海南，等.網格化管理模式在高校學生管理中的應用研究[J].價值工程，2013，32（4）：229-230.