摘 要：“教工小家”是高校二級單位建設“服務型工會”、拓展服務職能的重要載體。在大學國際化戰(zhàn)略不斷推進的今天，“教工之家”的建設理念也隨之延伸，并展現(xiàn)出優(yōu)勢與特色。結合上海交通大學生命科學技術學院建設實際，對于在新形勢下如何針對學院實際，開展富有實效的拓展院系“教工小家”功能、服務高校國際化建設提出發(fā)展建議：創(chuàng)建模范“教工小家”，匯集師生凝聚力;打造“午間茶話”品牌，營造學院文化認同;建設“英國文化中心”，推動跨文化融合。

關鍵詞：高校二級工會;教工之家;大學國際化建設

中圖分類號：G47 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）29-0108-03

習近平在中國工會十五大致祝詞時，提出應以改革創(chuàng)新精神，把工會建設成為學習型、服務型、創(chuàng)新型的工人階級群眾組織，要增強服務意識，提高服務能力，完善服務手段，拓展服務領域，形成服務體系。隨著我國教育改革的深入，高校“校辦院”理念逐漸向“院辦?！卑l(fā)展，以學院為辦學主體，推動整個學校的發(fā)展。“教工小家”作為高校工會“教工之家”在基層的延伸和拓展，是密切聯(lián)系一線廣大教職工、增強工會組織凝聚力、服務學校發(fā)展大局的重要載體和窗口。新形勢下，“教工小家”既要落實完成校級工會的工作部署，構建上情下達、下情上傳的重要橋梁，又應充分開展自主理論研究和實踐探索，為推動高校教育、管理等事業(yè)發(fā)展發(fā)揮特有的作用和貢獻，為高校工會工作的改革創(chuàng)新營造活力源頭。“教工小家”建設已日益成為高校工會工作的熱點。

院系“教工小家”的發(fā)展方針應當符合工會歷史方位的變化，工會所具有的教育、參與、維護、建設等職能僅依靠傳統(tǒng)的“教工之家”建設模式已遠不能得到充分發(fā)揮[1]。“小家”建設應順應形勢，要堅持科學認識新常態(tài)，積極融入新常態(tài)，主動服務新常態(tài)。改革開放以來，我國高校在國際化發(fā)展方面進行了積極探索，在提高學術水平和教育質量、培養(yǎng)高水平人才、營造校園學術生態(tài)等方面取得了驕人的成績。但是仍存在一些亟待解決的問題，比如在觀念變革、學生交流、教學過程國際化和校園國際化環(huán)境建設方面仍然存在著力不多和深度不夠的問題[2]。本文將以上海交通大學生命學院在建設“教工小家”工作中的創(chuàng)新探索為例，探討院系“教工小家”建設對服務大學國際化戰(zhàn)略、助推學院國際化進程的作用。

一、“教工小家”建設思路延伸

習近平總書記在同全國勞動模范代表座談的講話中，闡述了工會組織的重要地位。他指出，工會組織是聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是社會主義國家政權的重要社會支柱。希望工會工作要順應時代要求、適應社會變化，善于創(chuàng)造科學有效的工作方法，把竭誠為職工群眾服務作為工會一切工作的出發(fā)點和落腳點，切實建設好“職工之家”。高校作為文化先鋒、教育先鋒、科技先鋒的定位更決定了其各方面發(fā)展需要走在時代前列，勇于探索新方法、新途徑。高校院系“教工小家”建設的重要性不言而喻。

1.做好二級工會建家工作是貫徹落實科學發(fā)展觀的需要

科學發(fā)展觀提出了社會主義和諧社會的總體目標要求，即：民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處。高校工會負有構建和諧校園的使命，而構建和諧校園是構建和諧社會中的重要一環(huán)。要將科學發(fā)展、和諧社會的理念貫注進基層，深入到人心，默化為自覺，踐行于實際，就必須發(fā)揮院系工會更貼近基層、更貼近群眾、更貼近實際的優(yōu)勢。院系工會建設，正是適應了社會發(fā)展和新時期對工會工作的新要求。

2.做好二級工會建家工作是更好地服務高等教育改革發(fā)展的需要

當前，高等教育管理體制改革逐步深化，學校管理重心下移，院系自主管理權逐漸加大，從以前的學校政策執(zhí)行者，拓展為部分具體政策的制定者。在此情況下，二級工會在推進民主管理、促進學院發(fā)展、豐富教職工生活等方面的作用愈發(fā)顯得重要和關鍵。為建設世界一流大學而勢在必行的高校國際化建設帶來了教職工背景差異增大、國際人才流動性增強、校園文化國際化要求提升等新問題。面臨著高校發(fā)展的這種態(tài)勢，以院系工會建設為載體，在“教工小家”所具有的傳統(tǒng)的保障教職工民主權利、促進院系的科學民主決策等職能外，拓展職能、服務學校發(fā)展大局、增強教職工的向心力、凝聚力，成為高校發(fā)展賦予工會工作的新任務。

3.做好二級工會建家工作是高校工會順應教職工愿望促進自身發(fā)展的需要

隨著社會的進步，學校的發(fā)展，教職工在民主參與、自身發(fā)展、精神文化、人際交流等多方面的愿望和需求普遍提升，他們需要在工作中能享受到“家”的關懷、“家”的民主、“家”的活躍、“家”的溫馨，而院系工會建設可以最直接的使基層教職工受益。院系工會要在完成新時期的工作目標、任務的同時，成為深受教職工信賴的家，就必須加強自身建設，充分發(fā)揮組織、引導、服務、維權的作用，推進廣大教職工與院系在事業(yè)發(fā)展中的共謀、共建和發(fā)展成果的共享。

4.做好二級工會建家工作既要重“硬件”，更要重“軟件”

“硬件”就是家的實體，實實在在的活動陣地、設施、器材等;“軟件”則是指家內涵，家的功用性，包含了建家理念、內部組織機制、管理機制、服務機制、活動機制等?？陀^上說，沒有家的“硬件”，“家”不能稱其為家;但有了家的“硬件”，沒有家的“軟件”支撐，這個家徒具其表。從充分發(fā)揮家的功用性而言，在院系工會建設工作中，軟件硬件同樣重要。思想觀念要跟上院系、學校整體發(fā)展步伐，結合學院學科建設與專業(yè)特色、針對性的為教職工舉辦喜聞樂見的主題活動。

二、“教工小家”建設職能拓展——服務大學國際化戰(zhàn)略

對于一所高校而言，改革發(fā)展是中心任務，沒有改革發(fā)展，高校無法在高等教育激烈競爭的環(huán)境中生存，也就談不上保障教職工的權益;改革發(fā)展必須依靠教職工，只有充分保障教職工的合法權益，充分發(fā)揮教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能推進學校改革發(fā)展。因此，在院系工會建設工作中，貫徹落實全心全意依靠教職工辦學的方針，充分發(fā)揮基層工會在教職工群眾中的組織、引導、服務、維權作用，在學校的事業(yè)發(fā)展中形成“共謀、共建、共享”的校園氛圍，這就是院系工會建設的目的[3]。上海交通大學生命學院工會在加強“教工小家”建設之初，立足學院現(xiàn)階段發(fā)展實際，探討了“教工之家”服務于交大國際化戰(zhàn)略的可行性與必要性，確立了從硬件、功能、校園文化建設等方面的建家工作重點。

1.“教工之家”推進校園國際化建設的天然優(yōu)勢

高校教工之家建設要以人為本，關注人的精神和靈魂，調動人的積極性，發(fā)揮人的潛能，就是把教職員工的利益作為工會工作的出發(fā)點和落腳點，逐步形成有特色的學校文化、學院文化，讓每一個教職工都找到自己的精神家園和情感歸宿。然而，文化并非空中樓閣，其精神的體現(xiàn)需要以物質為基礎和前提，才能在其載體上表現(xiàn)文化精神。校園文化的實體能反映出高校的教育理念、辦學宗旨、精神價值和審美意識等。教工之家為師生員工開展豐富多彩的寓教于樂、寓教于文的活動提供場所，使其教有其所、樂有其所，在活動中受到啟迪和教育，促進身心健康發(fā)展。教工之家所體現(xiàn)的文化核心將潛移默化地陶冶和激勵廣大師生。

高校教工之家建設要改革創(chuàng)新，堅持以新的理念、新的視野、新的方法，在實踐中總結經驗，提升發(fā)展，傾心服務，增強工會組織的凝聚力和感召力，使工會工作永遠充滿生機和活力。提升能力是創(chuàng)建新時期教工之家的關鍵因素[4]。提升建家工作的創(chuàng)新能力，要賦予建家活動新內涵，注入新活力，不斷創(chuàng)新和形成特色是建家工作生存和發(fā)展的力量源泉和活力所在。建設教工之家是“共建”活動的具體化，要根據教育教學改革不斷深入發(fā)展的形勢需要，根據建設實際積極穩(wěn)妥的開展建家工作，根據高校特點和實際情況，努力辦出特色。創(chuàng)新建家要注重實干、講求實效，又要善于運用新的理念、新的思路和新的方式，只要有利于全體教職工、有利于學校改革發(fā)展大局的，都應大膽探索和嘗試。應該以更加廣闊的視野，拓寬思路，充實內涵，加大力度，豐富形式，真正做到常建常新。

而隨著我國高校的快速發(fā)展，國際交流日益加強，作為高校教職員工外語培訓、專業(yè)進修等技能型訓練的補充，在課堂和實驗室之外的領域，高校工會可以結合教師職業(yè)特點和交往需求，定期舉辦國際化的人文交流活動，幫助教師更新知識，開闊視野，切實提高教師的國際化交流水平。

2.“教工小家”服務于大學國際化建設順應教育發(fā)展趨勢

2010年黨中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中在體制改革部分以專門的章節(jié)提出了擴大教育開放的工作要求，提出了加強國際交流與合作、引進優(yōu)質教育資源、提高交流合作水平的工作內容。在這個大的時代背景下，高校繼續(xù)按傳統(tǒng)封閉的固有思維和辦學模式，顯然已無法滿足國家深度融入經濟全球化和高等教育國際化對于高層次創(chuàng)新人才和成果的需要。

國際化是高校參與國際教育競爭的需要[5]。世界知名大學對于國內優(yōu)質生源的爭奪已經深入到家門口，國內一些頂尖大學的國際化也高歌猛進，清華、北大已經進入世界學術聲譽排行榜前50名。與此同時，包括哈佛大學、斯坦福大學等在內的世界知名大學也紛紛響應這一變化趨勢，比如在課程設置和教學內容方面，加入了不少全球視野的課題、案例和討論。從這個意義上講，國內任何有志于成為高水平大學的高校，要在國際教育競爭中占據一定地位，都必須在辦學中牢固樹立國際觀，以理念的全球化應對競爭的全球化，同時要形成自己的特色，實現(xiàn)差異化競爭，這是大勢所趨。

國際化是高校實現(xiàn)自身改革創(chuàng)新的需要。高校的改革創(chuàng)新一定要放置到國際同行評價體系中考量，實施接軌國際培養(yǎng)規(guī)范和質量標準的教育教學改革，從根本上改進和提升教育質量。在此過程中，可能會涉及學科規(guī)劃、隊伍建設、科學研究、學術交流、課程設置、學生培養(yǎng)、行政管理等方方面面的具體改革措施，需要注意改革推進的優(yōu)先順序，把握好節(jié)奏和重點。

改革開放三十多年以來，我國高校在硬件設施、科研經費等方面已可以與國外一流大學相媲美，然而人文環(huán)境的提升、思維方式的碰撞、多元文化的融合卻顯得不足，高校國際化建設存在發(fā)展重點表層化和教育主體邊緣化等偏向[2]。一些高校在國際化建設中存在停留于一般呼吁或者停留于一般對外交流層面的問題，如比較重視管理層對外交流、重視人員派出和國外人才引進、重視索引論文數量和校際協(xié)議簽訂，而忽視青年教師和學生的對外交流、忽視教學過程改造、忽視校園國際化環(huán)境和文化建設。

一些世界一流大學在其國際化建設進程中，對信息共享、文化交融、情感聯(lián)系等方面非常注重，提供了許多成熟經驗[6]。而我國許多高校在這些方面差距比較大，在一定程度上阻礙了海外人才的來訪積極性和交流效果。另一方面，雖然我國高校多年來在青年教師和人才培養(yǎng)上堅持的“走出去”策略為提升教育質量和科研水平帶來了明顯收益，但是，這一策略的高成本也是導致海外交流普及率受限制所不容忽視的因素。打造開放型“教工小家”就是要充分發(fā)揮高校的學術資源和學術優(yōu)勢，搭建教師與教師、教師與學生的跨文化交流平臺，以重視平臺建設和文化建設為起點，將“小家”的服務模式從傳統(tǒng)的集中對內模式拓展成為新穎的協(xié)同開放模式，適應并促進大學國際化發(fā)展。

3.“教工小家”建設與大學國際化戰(zhàn)略結合是歷史選擇

改革開放三十多年來，各個高校都在積極探索國際化的有效路徑?？v觀探索歷程，這無疑是一個需要長期艱苦努力才能實現(xiàn)的目標?！毒V要》提出了“國際視野、國際規(guī)則和參與事務”是對國際化人才在理念、經驗和能力三個方面的要求，據此，高校的國際化水平可以用十個指標考量，其中本土教師和校園文化的國際化均位列其中。國際化人才所需要的國際視野、國際慣例和國際交流的能力不是靠看書聽課就能獲得的，一所國際化的高校需要在傳播跨文化交際的思想意識、學習國際行為禮儀、設置多元文化氛圍的管理運行模式方面做出實踐探索。

高校工會的組織化程度比較高，各個工作領域的教職工廣泛加入工會，因而與各類職工保持了自然的聯(lián)系。在人員組成國際化程度越來高的今天，高校工會善于利用這種聯(lián)系，就可以使工會組織成為真正的國際化的“教工之家”，這種自然營造的國際交流平臺，沒有學習和科研的壓力，以人為本，關注的是人與人的溝通和交流，也為文化的碰撞和融合提供了寬松的空間。高校師資國際交流日益加強，國際型人才培養(yǎng)不斷拓展，為教工之家建設服務高校中心工作，服務國際化大學建設提供了重要機遇。

三、開放型“教工小家”的實踐探索

在上海交通大學“院為實體”的改革深入和國際化建設不斷推進的大背景下，生命學院工會自2011年起立足本院實際，通過創(chuàng)新思維，著眼于創(chuàng)建世界一流生命學院的國際化需求，主動將“教工小家”的建設與學院發(fā)展中遇到的新問題結合起來，積極探索新理念，采取具有針對性、靈活性、群眾性的工作方式，在院系工會工作實現(xiàn)新飛躍的同時，扎扎實實地推進了學院國際化建設，為高?！敖坦ぶ摇卑l(fā)展提供了可參考思路和實例。

1.創(chuàng)建模范“教工小家”，匯集師生凝聚力

“教工小家”是學院工會工作的重要載體。中華全國總工會在《關于繼續(xù)深入開展建設職工之家活動的決定》中強調：“把基層工會建設成為職工之家是基層工會建設的一項長期任務，要常抓不懈，常建常新。”生命學院工會始終把建家工作放在首位，開展了一系列卓有成效的工作，逐步建成“民主、學習、快樂、溫暖、和諧”的模范之家。

生命學院工會始終以學院中心工作為中心，以學院教職工的利益為己任，開展形式多樣、豐富多彩的各類工會活動，努力踐行“十個必訪”，營造“民主”“學習”“溫暖”“快樂”“和諧”之家，為建設國際一流的生命學院而不懈努力。在維權與服務之間找到平衡點，圍繞中心，充分發(fā)揮基層工會的作用。工會主席參加學院日常的黨政聯(lián)席會議，參與對本院重大問題及關系職工切身利益的問題討論與決策，及時反映教職工呼聲，發(fā)揮工會的橋梁與紐帶作用。由主席帶領工會委員、工會小組長在不斷加強自身制度建設的同時，加強同學院行政、黨委的溝通，積極配合學院中心工作開展工會工作。

以豐富的文體生活引領學院文化、提升凝聚力。學院工會積極開展體育健身、群眾文娛、休閑交流活動，并與學院文化建設結合起來，受到廣大教職工好評。各項群眾體育活動已形成了學院工會和各研究室分別組織，院內教職工、研究生和本科生共同參與的良好局面。群眾文體活動的廣泛開展，將廣大師生員工凝聚在學院這個大集體里，集體榮譽感倍增。

組織“HappyHour”活動為思想提供空間，為靈感插上翅膀。劍橋大學、普林斯頓大學等世界名校擁有歷史悠久的“下午茶”傳統(tǒng)，很多諾貝爾獎級成果的萌芽最初就是從下午茶的交流中產生的，甚至有流傳劍橋大學六十多項諾貝爾獎是喝咖啡喝出來的“傳說”?！敖坦ば〖摇苯梃b這一傳統(tǒng)，為不同背景、不同學科的師生提供輕松、舒適的交流場所，使師生們在放松身心的同時，能夠自由討論、激發(fā)靈感，還對促進分享合作、消弭文化差異起到了積極作用，

2.打造“午間茶話”品牌，營造學院文化認同

為進一步增進教職工間的感情交流，不斷提升學院良好的文化氛圍，生命學院逐步形成并推出以“教工小家”為載體的“午間茶話”系列活動。學院每個月由一個團隊作為小家的主人，在歡聲笑語中用美食和愛心招待全院以及兄弟院系教工，以主題活動展示團隊精神風貌，增強與全院師生的聯(lián)系，并為當月壽星舉辦“集體生日”?；顒又黝}包羅學院發(fā)展的方方面面，包括青年教工發(fā)展、跨文化交流、社團推介等等。隨著學院外籍教師和學者數量的不斷增加，在“午間茶話”系列活動中帶有“國際特色”的活動也逐漸增多。在留學生專場中，來自各國留學生向學院全體師生自豪的介紹本國風土人情，迅速的打破了在留學生和本土學生之間的溝通隔閡。在“微縮國際會議”專場，日本北海道大學留學生主講的課題展示會人頭涌動，氣氛熱烈。在“校園心理”專場，來自美國加州理工學生心理輔導中心的主講嘉賓將中美學生性格差異娓娓道來。

生命學院“午間茶話”系列活動突顯出強大的人文關懷，為創(chuàng)建和諧學院營造良好的精神氛圍，充分展現(xiàn)教師的“主人翁意識”和“我為人人，人人為我”的集體主義思想。該活動形成了富有特色的文化載體，打造了一個學院乃至學校教職工溝通交流的平臺，一個生命學院教職工的溫馨之家、和諧之家、開放之家，不斷提高學院的凝聚力、創(chuàng)造力，為學院國際成員的快速融入提供了土壤，成為學院在高速發(fā)展的同時創(chuàng)建和諧學院的重要推手。

3.建設“英國文化中心”，推動跨文化融合

為了充分利用生命學院原“教工之家”的交流空間，營造學院國際合作與交流更加優(yōu)越的環(huán)境，需要進一步完善和更新“教工之家”原有設施與功能。生命學院于2012年在原“教工之家”功能區(qū)域的基礎上，進一步籌建“英國文化中心”，拓展功能設施，促進國際合作與交流。“英國文化中心”于2013年4月揭牌，目前是促進學校和英國主要大學、研究所、公司合作和交流的重要平臺。

“英國文化中心”圍繞國際一流大學建設目標，宣傳中英兩國文化，擴大英國中心的知名度;以文化交流為依托，樹立“品牌協(xié)會”，讓師生了解英國文化的同時，逐步在英國建立學校的知名度;初步建立長期的文化和學術交流互訪機制。從文化交流入手，帶動教學、科研等領域的交流，協(xié)助完成“牛津大學中國中心合作項目”等的實施和運行。

生命學院工會在建設學習型、服務型、創(chuàng)新型教工之家的過程中，不僅持續(xù)加強了組織、引導、服務、維權等基本工作，更積極探索創(chuàng)新與實踐，逐漸具備了“共享、交流、融合、開放”的功能。在教工之家的基礎上，建成英國文化中心，為學院主辦的國際交流活動提供開放的空間，主動打造學院國際化交流平臺。在“英國文化中心”建設過程中，生命學院工會“教工小家”作為主要硬件和軟件提供者，是中心的靈魂載體，充分體現(xiàn)了“教工之家”對于國際化建設的推動作用。

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