摘 要：古詩詞是傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個有效載體，蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)和人文情懷。通過對當(dāng)代大學(xué)生了解和掌握古詩詞的現(xiàn)狀調(diào)查，提出在校園推廣古詩詞學(xué)習(xí)的建議如下：應(yīng)建立多種有效的載體開展古詩詞學(xué)習(xí);適當(dāng)增加學(xué)生閱讀欣賞古典詩詞的時間;要開展學(xué)習(xí)古詩詞常態(tài)化行動，設(shè)置公選課和專門學(xué)習(xí)小組。品味古詩詞的創(chuàng)作意境和文化內(nèi)涵對提高大學(xué)生的人文修養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：古詩詞;精神境界;大學(xué)生;人文修養(yǎng)

中圖分類號：I207 "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）29-0099-02

引言

古典詩詞體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，集哲學(xué)思想和人生感悟于一體，是中華民族精神王冠上的璀璨明珠。古詩詞中所體現(xiàn)出來的世界觀、人生觀、價值觀對大學(xué)生的價值取向具有積極引導(dǎo)作用，對大學(xué)生綜合能力的提高、人文素養(yǎng)的積淀起到至關(guān)重要的作用。在當(dāng)代大學(xué)生中倡導(dǎo)推廣對古詩詞的學(xué)習(xí)，打好學(xué)習(xí)古詩詞的基礎(chǔ)，對全面提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，傳承中國文化有著積極影響。

一、大學(xué)生群體學(xué)習(xí)和掌握古詩詞的現(xiàn)狀

古詩詞蘊(yùn)含豐富文化資源、傳承歷史文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)掌握古詩詞，對大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義情操有著積極作用。那么大學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀究竟如何？帶著這一問題，筆者對大學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查涉及內(nèi)容包含對古詩詞學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識、閱讀興趣、學(xué)習(xí)情況幾個方面。調(diào)查對象選擇的學(xué)生涉及文、理等多個專業(yè)。共發(fā)問份卷180份，回收170份，有效回收率達(dá)94.4%，剔除0份無效問卷，有效問卷為170份。

在“您最喜歡哪類詩詞”問答選項中，有84.43% 的同學(xué)選擇“古典詩詞”。在回答“您對古典詩詞了解多嗎”這一問題時，67.72%的同學(xué)選擇了“一般”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然同學(xué)們普遍喜愛古典詩詞，但承認(rèn)對古典詩詞的掌握并不理想。

而在“您的朋友中讀古典詩詞的多嗎”的問題中，有40.83%的同學(xué)選擇“一般”，37.87%的同學(xué)認(rèn)為身邊真正閱讀古典詩詞的同學(xué)很少。這樣看來，被調(diào)查的大學(xué)生人群中，并沒有形成閱讀古典詩詞的良好風(fēng)氣。

此外，74.56%的同學(xué)認(rèn)為古典詩詞對自己的人文素養(yǎng)提高非常重要 ;86.98%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該普及古典詩詞的教育;對古典詩詞在當(dāng)今的普及狀況，47.93%的同學(xué)“不滿意”，31.95%的同學(xué)認(rèn)為“不太滿意”?？梢?，大學(xué)生對古典詩詞是具有濃厚興趣的，而且對傳統(tǒng)文化有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。但另一方面卻對古典詩詞的相關(guān)活動不積極參加，甚至少部分人有抵觸情緒。這一調(diào)查結(jié)果讓我們陷入了一種尷尬的境地，大學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對古詩詞的學(xué)習(xí)和掌握，但缺乏有效的自我監(jiān)督和相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式。

二、推廣古詩詞學(xué)習(xí)進(jìn)入大學(xué)校園的舉措建議

為改變當(dāng)前大學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在大學(xué)校園重塑一種學(xué)習(xí)古詩詞、推廣古詩詞、重視古詩詞的氛圍，建議相關(guān)教育職能部門出臺有關(guān)規(guī)定，從強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞能力訓(xùn)練入手，抓住有效載體，建設(shè)學(xué)習(xí)平臺，共同推動大學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)。

一是通過建立有效載體推動學(xué)習(xí)開展。在有條件的學(xué)校，編制誦讀校本教材，通過校園微博、微信、人人網(wǎng)、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，定時向同學(xué)推送、分享一些經(jīng)典的古詩詞，讓廣大同學(xué)在刷朋友圈的同時就可以欣賞到古詩詞的優(yōu)美。當(dāng)然，我們也可以利用這個平臺進(jìn)行互動，邀請同學(xué)發(fā)表自己對古詩詞的見解，為古詩詞的交流搭建一個平臺，使彼此一起享受古詩詞所帶來的樂趣，將古詩詞真正地帶進(jìn)生活。

二是適當(dāng)增加同學(xué)閱讀欣賞古典詩詞的時間。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織系列講座、讀書會，以及一些相關(guān)的學(xué)習(xí)互動活動。比如，可以組織同學(xué)觀看“央視詩詞誦讀”視頻，開展“古詩詞的精神世界與當(dāng)代大學(xué)生的人文修養(yǎng)”為主題的大學(xué)生討論活動;組織班級讀書會或古詩詞學(xué)習(xí)專題講座，開闊同學(xué)的視野;或者組織古詩詞專題推送活動，如黑龍江大學(xué)文學(xué)院于2014年5月舉行的“愛上古詩詞——紀(jì)念屈原”漢詞吟誦活動。在這些活動中，同學(xué)無論是參與其中，還是觀看欣賞，都會收獲很多詩詞知識，潛移默化受到熏陶，因為活動所擁有的帶入感，有利于消除部分學(xué)生的反感和抵觸情緒，真正做到了寓教于樂，有益于激發(fā)大學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣，幫助大學(xué)生打下古典詩詞的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另一方面，在學(xué)生近距離感受詩詞魅力的同時，也實現(xiàn)了古詩詞對當(dāng)代大學(xué)生的教育意義。

三是開展學(xué)習(xí)古詩詞常態(tài)化行動。在高校成立推廣古詩詞志愿者隊伍，通過成立專門學(xué)習(xí)小組，開展晨讀、詩歌配樂朗誦比賽等活動，帶動更多的學(xué)子投入到古詩詞學(xué)習(xí)中來，在豐富古詩詞形式的同時深刻內(nèi)容，在大學(xué)校園掀起古詩詞學(xué)習(xí)熱潮，使其真正融入大學(xué)生素質(zhì)教育，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、古詩詞的精神境界對提高大學(xué)生人文修養(yǎng)的意義

學(xué)習(xí)古詩詞是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的需要。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。而其中人文素養(yǎng)是一個人的靈魂，主要包含三個方面：第一，人文社會科學(xué)知識;第二，人格與人品，第三，實踐才華。古詩詞雖然是過去時代的產(chǎn)物，但在今天依然有著鮮活的生命力，活躍在社會生活當(dāng)中，給人以智慧和心靈的啟迪。學(xué)習(xí)古詩詞，從詩詞中繼承和發(fā)揚其所傳播的傳統(tǒng)文化精華，豐富人文科學(xué)知識，理解“富貴不能淫、貧賤不能移，威武不能屈”的人格文化。通過學(xué)習(xí)古典詩詞，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，來提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

（一）品讀古詩詞是當(dāng)代大學(xué)生的精神享受

靜坐五尺桌前，沏上一杯香茗，播放幾首古曲，在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，已然是一種高雅的精神享受，如若再輕吟幾首唐詩，誦讀幾句宋詞，那更是一種只可意會不可言傳的美妙感覺。品讀古詩詞帶給我們的是足不離案便可跟隨古人視角，靜觀萬物、享受生活的美好。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”詩人是細(xì)膩的，于是我們通過詩人的細(xì)膩，感受到一草一木的精彩，感受到生活的美好，感受到生命的珍貴，讓我們的心性變得平和，在不知不覺中開始用和善的目光看待周圍所發(fā)生的一切，尋找到那個真實的自我。“離離原上草，一歲一枯榮”“春日在天涯，天涯日又斜”古人凝練的詩句是耐人尋味的，于是我們在這尋味中感受著生活，感悟著自己。正如“沐春風(fēng)而思飛揚，凌秋云而思浩蕩”，不知哪句詩詞便會引起我們的共鳴，使我們“情不知所起，一往而深”，這就是詩歌帶給我們的享受，只可意會不可言傳。

（二）古詩詞的積累有助于提高大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

“學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替;學(xué)詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;走進(jìn)文化、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng)，我們想問題、辦事情，才會更有底氣、更有信心?！绷?xí)近平總書記善于用典，在實踐中對古詩詞信手拈來，展示了其在古典詩詞中汲取的豐富營養(yǎng)，在這里古詩詞成了凝聚民族共識和精神傳承的一條紐帶。黨的十八大以后，習(xí)總書記的一系列重要講話、文章，善用古代典籍、經(jīng)典名句，從諸子百家到唐詩宋詞，從孔子到毛澤東，旁征博引、畫龍點睛，總是給人思想啟迪、精神激蕩。他常常古為今用、推陳出新，不斷激活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦予其鮮活的當(dāng)代價值與意義。

古詩詞的獨特之處在于，無論你是生活在國內(nèi)，還是漫步在異國他鄉(xiāng)的街頭，當(dāng)你突然聽到一個人嘆息“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的詩句時，你就會“泣涕漣漣”;當(dāng)我們登山遠(yuǎn)眺，腦海里會想起“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”而倍感心胸開闊;當(dāng)我們身處某種困境，總結(jié)反思時，也許最先想起的就是某句古詩詞，覺得它是如此貼切，不再需要其他的言語;當(dāng)我們兩鬢斑白，回首往昔，感嘆人生時，可能會發(fā)現(xiàn)最能表達(dá)我們情感的還是古詩詞。作為一個中國人，古詩詞對我們的影響是潛移默化的，就像我們某個與生俱來的基因，可以說每一個國人或多或少都有“古詩情結(jié)”。大學(xué)生如果能恰如其分地運用古典詩詞，出口成章，說明其擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文字功底，而具備這樣能力的人是處于上升期的中國亟須的人才。

（三）古詩詞還可以深化大學(xué)生的愛國情懷

自古以來，詩歌對于表現(xiàn)家國仇恨，表達(dá)愛國情懷，就有著得天獨厚的優(yōu)勢。作為中國古典現(xiàn)實主義詩歌的源頭，《詩經(jīng)·大雅》中《生民》《公劉》《皇矣》和《大明》就暗示著民族、國家的概念。學(xué)習(xí)古代詩詞，體會古詩詞中蘊(yùn)含的愛國主義情懷，可以使大學(xué)生潛移默化地接受愛國主義教育。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這是中國著名的愛國詩人屈原在《離騷》中的詩句，他的“求索”精神表現(xiàn)了仁人志士共同具有的進(jìn)取精神，這是國家興旺不可或缺的精神，也是我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該信奉和追求的一種高尚精神，它成為千千萬萬中國人奮發(fā)向上、百折不撓的精神支柱?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”“今來故國遙相憶，月照千山半夜鐘”等古典詩詞，一方面加深我們對祖國的感情，加強(qiáng)國人的凝聚力;另一方面提醒我們勿蹈歷史的覆轍，及時解決改革發(fā)展中的問題，把中國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明法治的社會主義國家，努力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，早日實現(xiàn)中國夢。

以上三點說明，通過對古典詩詞的誦讀，大學(xué)生們可以陶冶情操，豐富歷史知識，儲備人文社科知識，培養(yǎng)愛國情懷使個人的人格得到健全，提升素質(zhì)教育和愛國主義教育的有效性。所以無論是出于自我修養(yǎng)提升，還是國家方面的需求，重溫古典詩詞，都是十分必要的。

結(jié)語

古詩詞的篇章，或敘事或詠物或言志或抒情，都蘊(yùn)含了古人前賢的思想觀念、品格精神和價值觀念，給當(dāng)代大學(xué)生以大量啟迪。高校及思想政治教育工作者應(yīng)積極挖掘古典詩詞中的思想教育資源，探究大學(xué)生的思想動態(tài)和教育規(guī)律，用古典詩詞的藝術(shù)價值和思想價值去熏陶和感染大學(xué)生，不斷增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、凝聚力和感染力，為培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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