[摘要]

視唱練耳課是普通高等院校音樂學(xué)本科專業(yè)的必修課程，它是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)專業(yè)課程音樂素質(zhì)為目的的一門學(xué)科。視唱練耳課程是一門理論基礎(chǔ)與技巧相結(jié)合的課程，是學(xué)習(xí)一切音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程。合唱是一門集視唱練耳、聲樂技巧和理論基礎(chǔ)為一體的綜合性課程，也是本科音樂學(xué)專業(yè)所開設(shè)的必修科目，視唱練耳水平的高低直接決定了合唱水平的高低。兩門相互獨(dú)立又相互滲透的課程如何能共同的作用，本文就這一問題來說明視唱練耳課程如何應(yīng)用到合唱教學(xué)中，為合唱教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。[關(guān)鍵詞]視唱練耳；合唱藝術(shù)；互動(dòng)；互融互補(bǔ)

一、高校視唱練耳訓(xùn)練的現(xiàn)狀

視唱練耳課是一門理論與技巧相結(jié)合的課程，是本科階段的必修課，學(xué)時(shí)為兩學(xué)年。它分為視唱和練耳兩大部分，視唱顧名思義是一種看譜即唱的能力，練耳是聽覺的訓(xùn)練，對(duì)單音，音程，和弦，旋律，節(jié)奏，四部和聲的聽辨能力。整體來說視唱練耳課程是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音高、音色、調(diào)性、結(jié)構(gòu)和音樂表現(xiàn)力的感知。

視唱練耳課的重要性毋庸置疑，它好比蓋高層的根基，基礎(chǔ)越強(qiáng)大，房屋蓋得越牢固。視唱練耳課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)和音樂素質(zhì)起到了重要的作用，視唱練耳課不像其他聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈有上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此它容易被忽略，一周只上一次課，每次課后老師布置的作業(yè)，有的同學(xué)趁著下次上課之前簡單看下，根本沒有重視作業(yè)。再加上課上講的內(nèi)容枯燥一點(diǎn)，學(xué)生們都不愿意聽，視唱練耳課就變成了一門不受歡迎的科目。但是在技巧課的學(xué)習(xí)中，視唱練耳與專業(yè)課息息相關(guān)，視唱練耳程度好的同學(xué)，解決譜面問題花費(fèi)的時(shí)間明顯要少，可以有更充裕的時(shí)間解決別的問題。視唱練耳課解決的是音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，更多的是培養(yǎng)音樂的感覺和感知能力。在視唱練耳課上，同學(xué)們大部分能解決音準(zhǔn)和節(jié)奏的問題，但在音樂的感覺和音樂的感知力上還有待提高的。視唱練耳課程為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他音樂課程打下了良好的基礎(chǔ)。

視唱練耳課不是一門獨(dú)立的科目，它能與音樂學(xué)科的任何一門課融合，但是這個(gè)融合在其他學(xué)科中做得還不夠，還存在比較普遍的學(xué)科獨(dú)立的情況，在互動(dòng)的方面做得還不夠。優(yōu)秀的老師在本專業(yè)的課堂中，會(huì)把涉及的各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)都給學(xué)生灌輸包括美學(xué)的、史論的、視唱練耳的、技巧課等方面。而不是除了本專業(yè)之外的別的都不涉及，這就是有些理論課同學(xué)們不愛聽的原因，他們感覺枯燥沒有意思。

一堂視唱練耳課很容易上，但是如何把這門課程上的學(xué)生更喜歡，在愉快的氣氛中讓同學(xué)們學(xué)到東西是值得任課老師思考的，我在帶本科的實(shí)習(xí)過程中，適當(dāng)加入奧爾夫教學(xué)的課例，能明顯感到課堂氣氛就活躍了，也可以提高同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課中感覺輕松愉悅?，F(xiàn)在普遍存在的情況是在視唱練耳課中同學(xué)都能把書上的視唱作業(yè)完成，而在聲樂課或是合唱課中不能做到與視唱練耳課的互融互補(bǔ)，還是把它們給割裂開了，這樣視唱練耳課的意義就失去了。視唱練耳課能作為一門基礎(chǔ)理論課程成為必修課，說明了它對(duì)別的學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。

二、高校合唱課教學(xué)的現(xiàn)狀

合唱課程也是高校的必修課，但是合唱課不同于視唱練耳課，視唱練耳課是一門基礎(chǔ)課程。“合唱是一門集視唱練耳、聲樂表演和理論基礎(chǔ)為一體的綜合型課程?！倍暢毝n是一門理論課，沒有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，因此容易輕視。隨著社會(huì)的進(jìn)步，合唱越來越受到重視，社會(huì)上大大小小的合唱團(tuán)體如雨后春筍，合唱的水平也是參差不齊。一個(gè)合唱隊(duì)的好壞看的是每個(gè)成員的綜合素質(zhì)，整體的綜合素質(zhì)好在合唱的訓(xùn)練中能節(jié)省很多的時(shí)間。在聲樂表演中，講究個(gè)性的發(fā)展，而在一個(gè)合唱團(tuán)體中講究的是整體的能力。

在本科階段學(xué)校開設(shè)有合唱課，那時(shí)候沒有太重視這門課，直到現(xiàn)在才體會(huì)到了合唱的重要性。之前一直認(rèn)為合唱就是聲樂的另外一種形式，現(xiàn)在來看根本沒有那么簡單。在合唱課的訓(xùn)練當(dāng)中存在一些問題，它是一種多聲部的音樂，與視唱練耳課程中的二聲部和多聲部的視唱一樣。在唱多聲部的合唱時(shí)候存在相互聲部的不獨(dú)立，容易受到高聲部的影響，另外一個(gè)聲部就跟著跑掉。聲部獨(dú)立性的訓(xùn)練在平時(shí)的二聲部視唱中，老師會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)聲部獨(dú)立性的重要性，在合唱中，這種情況的出現(xiàn)很浪費(fèi)時(shí)間，合唱課又成了視唱練耳課的第二課堂，節(jié)奏在合唱訓(xùn)練中也作為制約合唱進(jìn)行的一個(gè)方面，節(jié)奏的錯(cuò)誤也出現(xiàn)在聲樂學(xué)習(xí)的課堂中，這就是視唱練耳課學(xué)習(xí)的不過關(guān)。[HJ2.3mm]

合唱團(tuán)中的指揮都有一副好的耳朵，他們對(duì)各個(gè)聲部的旋律很敏感，有一個(gè)人唱錯(cuò)他就能馬上的聽出來，這都是經(jīng)過良好的視唱練耳訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。好的合唱團(tuán)體都有很高的素質(zhì)，在譜面要求的音準(zhǔn)、節(jié)奏做到之后，才能更多地考慮音樂的情感和音樂的表現(xiàn)力等方面的要求?，F(xiàn)在無論是在合唱課上還是合唱團(tuán)體的訓(xùn)練中，基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏這些問題得不到很好解決的比比皆是。這成了制約合唱發(fā)展的主要因素，在合唱課中往往來解決視唱練耳課上的問題，由此看出各學(xué)科的互動(dòng)是一個(gè)急需解決的問題。

三、如何提高合唱訓(xùn)練的效率

視唱練耳課與合唱課看似是一門互相獨(dú)立的科目，但是它們又有著密切的聯(lián)系，如何減少合唱課中因節(jié)奏和音準(zhǔn)等問題導(dǎo)致歌曲進(jìn)行不下去的問題，是高師教學(xué)中亟待解決的。

視唱練耳課是一門內(nèi)容較多的課程，包括視唱、樂理和聽音記譜三部分，人們習(xí)慣稱其為“小三門”。其中視唱包括單聲部視唱和多聲部，在唱單聲部的視唱時(shí)，如果旋律優(yōu)美，唱起來朗朗上口，可以在視唱的同時(shí)再加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)，既活躍了課堂的氣氛又讓同學(xué)們多熟悉幾遍旋律，這樣同學(xué)們就不會(huì)感覺枯燥，反復(fù)唱也增強(qiáng)了音樂的感覺，更是為了加強(qiáng)對(duì)節(jié)拍的感覺，為合唱課中縮短節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間做了充足準(zhǔn)備。

二聲部視唱的訓(xùn)練對(duì)于合唱作品中聲部的獨(dú)立性表現(xiàn)很有幫助，在唱二聲部的時(shí)候要唱自己的聲部和聽另外一個(gè)聲部。這個(gè)在最初的練習(xí)時(shí)可以把學(xué)生分成兩組，一組坐一邊，兩組分開坐；或者兩個(gè)人分開唱。開始階段這樣是為了讓學(xué)生不受相互干擾，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練兩個(gè)聲部可以坐在一起，這樣兩個(gè)聲部在唱的時(shí)候要互相聽對(duì)方的旋律，也能鍛煉聽覺，到底另一個(gè)聲部唱的準(zhǔn)與不準(zhǔn)。

多聲部的視唱和二聲部的基本相似，二聲部視唱中涉及的和聲只是兩個(gè)聲部，而三聲部、四聲部的時(shí)候，和聲會(huì)更豐富些。這對(duì)耳朵的要求更為敏感，合唱歌曲一般都是多個(gè)聲部同時(shí)演唱，或者是聲部交替演唱進(jìn)行的。一個(gè)音或者一個(gè)聲部的出錯(cuò)在合唱中是很現(xiàn)明顯的，有錯(cuò)誤的出現(xiàn)就會(huì)破壞音樂整體的美感。和聲在這里起到了重要的作用，合唱作品有的是三度、五度、八度的和聲，男高聲部和女高聲部有時(shí)候雖然記譜法是一樣的，但是實(shí)際音高女高聲部比男高聲部自然高出一個(gè)八度，只有這兩個(gè)聲部八度整體的音響效果是空洞的，三度和五度的加入會(huì)使得歌曲的和聲變得豐富鮮活了，所以和聲在合唱中也是很重要的。

節(jié)奏的訓(xùn)練也很重要，節(jié)奏在視唱練耳課中處處能夠體現(xiàn)，無論是視唱中、聽記旋律中都有體現(xiàn)。想把各種節(jié)奏型掌握得好，還是需要把節(jié)奏型單獨(dú)拿出來訓(xùn)練的，各種各樣的節(jié)奏型都存在。對(duì)于我們要把其中的基本節(jié)奏型、變化的節(jié)奏型、帶空拍的節(jié)奏型以及弱起的節(jié)奏型掌握就可以，不必研究一些比較偏和難的節(jié)奏型。歌曲中的節(jié)奏型沒有單獨(dú)的節(jié)奏型復(fù)雜，節(jié)奏型中的節(jié)奏掌握得好，合唱歌曲中的節(jié)奏也是迎刃而解的。節(jié)奏的感覺是一種意會(huì)的東西，有些節(jié)奏感不好的同學(xué)可以借助節(jié)拍器或是手打節(jié)拍點(diǎn)來作為心中的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練時(shí)間久了就會(huì)形成一種固定的感覺。

因此在視唱練耳課中多聲部視唱和節(jié)奏要花費(fèi)更多的時(shí)間，視唱練耳課在高校中一般都開設(shè)兩年的時(shí)間，如果在兩年時(shí)間內(nèi)認(rèn)真練習(xí)，在合唱課中的識(shí)譜上就能省下很多時(shí)間，去研究歌曲的創(chuàng)作背景和其要求的感情色彩。在合唱課的學(xué)習(xí)中，老師更多的解決我們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本問題，而歌曲中的細(xì)節(jié)問題根本來不及解決，大多數(shù)老師都是按照課時(shí)計(jì)劃匆匆的應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，合唱課這樣上就失去了它的意義。如果我們?cè)谝暢毝n中能把多聲部視唱和音準(zhǔn)問題解決的很好，這樣在合唱課中老師不用花費(fèi)很大的工夫解決基本問題，合唱就會(huì)提高一個(gè)層面。而在大多數(shù)高校中，現(xiàn)在面對(duì)的更多問題是合唱課就是來解決視唱練耳課的內(nèi)容，從而制約了很多合唱團(tuán)體的發(fā)展。如果每個(gè)人都能從視唱練耳課這門基礎(chǔ)課上加以重視的話，我國的合唱發(fā)展可能會(huì)更繁榮，當(dāng)然會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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