[摘要]

音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶學(xué)生的情操。所以，在教學(xué)過程中，不能只限于黑板、鋼琴，更重要的是要以優(yōu)美的藝術(shù)形象感染學(xué)生、陶冶學(xué)生。運用多媒體輔助音樂教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)意境，豐富教學(xué)內(nèi)容，如實地傳遞、保存和反饋信息，并使各種信息類型的轉(zhuǎn)換和過渡變得自然、平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過程的中斷而分散學(xué)生的注意力。因此，運用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、促進(jìn)學(xué)生的審美體驗和個性發(fā)展方面，更好地發(fā)揮教師的作用，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]

多媒體；音樂；教學(xué)

一、多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成

音樂教學(xué)中的多媒體系統(tǒng)，是數(shù)字化音樂環(huán)境的主體。它的硬件包括計算機本身機體和外接設(shè)備。如專業(yè)聲卡、MIDI鍵盤、音源、調(diào)音臺等。它的軟件包括音頻制作軟件和音頻編輯軟件。利用計算機將來自音源的聲音進(jìn)行適當(dāng)處理并轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息存入硬盤，然后用制作軟件對每個軌道的節(jié)奏、旋律、音色、像位、混響、延時等方面進(jìn)行編輯、合成處理，再通過音源、調(diào)音臺、將數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息播放。多媒體系統(tǒng)是指利用計算機和相關(guān)技術(shù)設(shè)備對文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字獲取、管理、通信、處理并建立邏輯連接，集成為一個具有交互性的系統(tǒng)環(huán)境。多媒體教室主要由多媒體計算機、多媒體投影機、實物展示臺、掃描儀、錄像機、投影屏幕、音箱等設(shè)備組成。

二、多媒體音樂教學(xué)的優(yōu)勢

（一）多媒體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)動力。音樂教育家卡巴列夫斯基說：“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣?！睂W(xué)生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物。心理學(xué)研究表明：動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意。利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《綠葉對根的情意》這首歌曲時，可以充分發(fā)揮多媒體聲、光、色、形合一的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情景。蔥蒼的樹林、燦爛的陽光、原野、河川、清新的花香，再配上背景音樂，學(xué)生的思維、視覺、聽覺被調(diào)動起來了。這時讓學(xué)生念一念歌詞，看著優(yōu)美的畫面，傾聽著悅耳的歌聲，這種形象與音樂的完美結(jié)合，將使學(xué)生如身臨其境，感受從未有過的美感，對音樂會有更全面、更深刻的理解。

（二）多媒體環(huán)境教學(xué)，有助于突破難點

在傳統(tǒng)教學(xué)中，音樂教師往往要準(zhǔn)備圖片、抄寫大歌片，在黑板上寫大量的板書等，既浪費時間又乏味。運用多媒體教學(xué)，任何樂譜、圖片、實物都可以放大到大屏幕上展示。可以對學(xué)生的視覺加強刺激，加深他們對歌曲的記憶，促進(jìn)他們對樂曲旋律的體悟、理解。而將二胡、小提琴等放大投映出來，則可以使對樂器的介紹更形象、準(zhǔn)確。教師要根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，運用多媒體把抽象的音樂理論形象化，把虛幻的音樂變得直觀化。如在向?qū)W生講述調(diào)式音級與鍵盤各音的關(guān)系時，可制作一張標(biāo)有音名的鍵盤圖。點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)C大調(diào)的唱名；又點擊，C大調(diào)消失，出現(xiàn)G大調(diào)在鍵盤上的位置；之后又出現(xiàn)F大調(diào)、D大調(diào)、A大調(diào)等調(diào)的音級在鍵盤中相應(yīng)的位置。這樣，使得學(xué)生對這較為難懂的調(diào)式一目了然，從而使教學(xué)難點由深化淺，變得通俗易懂。

（三）多媒體音樂環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力

音樂教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行音樂作品的創(chuàng)作。 如在教學(xué)《軍民大生產(chǎn)》這首歌曲時，課件出示軍民大生產(chǎn)的場景，使學(xué)生更深刻地感受熱火朝天的軍民大生產(chǎn)運動。在歌曲教學(xué)后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己所熟悉的勞動生活素材，為這首歌曲的旋律填上新詞。學(xué)生積極性很高，有的描寫大掃除時不怕臟、不怕累的場面，有