姜秋華

◆摘? 要：在高中英語的線上教學(xué)中，為切實(shí)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，推動高中英語線上教學(xué)的規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展，構(gòu)建高中英語線上教學(xué)模式很有必要。本文圍繞高中英語線上教學(xué)模式的構(gòu)建展開研究，從高中英語線上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施出發(fā)，分析高中英語線上教學(xué)模式的有效構(gòu)建，旨在推動高中英語線上教學(xué)的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;線上教學(xué);教學(xué)模式;有效構(gòu)建

線上教學(xué)是近些年來興起的一種教育模式，相比較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，線上教學(xué)建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以智能手機(jī)、平板電腦、電腦為終端，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，具有便捷性、靈活性、重復(fù)性等特點(diǎn)。在新冠疫情期間，受新冠疫情的影響，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法組織，線上教學(xué)成為高中英語教學(xué)的主要方式，從高中英語線上教學(xué)的實(shí)施情況來看，高中英語線上教學(xué)模式并不完善，教學(xué)效果并不理想，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要對高中英語線上教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建符合學(xué)生、社會需求的線上教學(xué)模式。

1基于核心素養(yǎng)確定線上教學(xué)目標(biāo)

高中英語線上教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)符合高中英語核心素養(yǎng)的基本要求，緊密貼合線上教學(xué)特點(diǎn)，以有效指導(dǎo)高中英語線上教學(xué)工作的開展。首先高中英語線上教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為教學(xué)目標(biāo)，語言能力是高中英語核心素養(yǎng)的基本要求，高中英語線上教學(xué)內(nèi)容應(yīng)凸顯出對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，語言能力主要是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，側(cè)重于高中英語的基礎(chǔ)知識。高中英語線上教學(xué)不適宜開展太大難度的內(nèi)容，因而可在教學(xué)內(nèi)容中增添聽、說、讀、寫方面的知識，向?qū)W生系統(tǒng)的教授聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。其次高中英語線上教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，線上教學(xué)中學(xué)生的主體地位得到空前發(fā)揮，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中的自制力、注意力，成為影響思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要因素。確定思維品質(zhì)為線上教學(xué)目標(biāo)之一，需要從培養(yǎng)學(xué)生自制力、自主學(xué)習(xí)能力入手，將其與思維品質(zhì)培養(yǎng)的要求聯(lián)系為一個整體，方能落實(shí)思維品質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)要求。最后高中英語線上教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，線上教學(xué)具有豐富的教學(xué)資源，在落實(shí)文化意識的培養(yǎng)方面具有優(yōu)勢。高中英語教師可從互聯(lián)網(wǎng)中尋找相應(yīng)教學(xué)資源，通過中西文化之間的對比，讓學(xué)生感受中西文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識與交際能力。

2基于學(xué)情開展教學(xué)活動

2.1制定系統(tǒng)的規(guī)范的教學(xué)計劃

高中英語線上教學(xué)的有序進(jìn)行，需制定系統(tǒng)的、規(guī)范的教學(xué)計劃。首先教學(xué)計劃要凸顯系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行教育，方能奠定培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。高中英語教學(xué)計劃的系統(tǒng)性要求線上教學(xué)要具有連續(xù)性、聯(lián)結(jié)性，連續(xù)性是指高中英語線上教學(xué)應(yīng)是連續(xù)不斷的，從高一開始到高三結(jié)束，貫穿學(xué)生的整個高中生涯;在學(xué)習(xí)時間上，應(yīng)充分利用學(xué)生的閑暇時間，如學(xué)生在家時間進(jìn)行。聯(lián)結(jié)性是指高中英語線上教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)生緊密相連，在新高考的大背景下，高中英語線上教學(xué)需要融入其他學(xué)科的內(nèi)容，方能起到良好的教育作用。如在高中英語閱讀理解方面的教學(xué)中，與高中語文、歷史學(xué)科的相融合，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、跨文化意識。其次要規(guī)范高中英語的線上教學(xué)，線上教學(xué)作為新事物，眾多學(xué)校、教師對線上教學(xué)的理解與運(yùn)用有待于提高，對于線上教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)范很有必要，是提高教師對線上教學(xué)理解與運(yùn)用能力的必要措施。

2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法

高級中學(xué)應(yīng)鼓勵英語教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，開展形式多樣的線上教學(xué)活動。線上教學(xué)具有靈活性的特點(diǎn)，高中英語教師要基于靈活性的特點(diǎn)出發(fā)，選擇微課、慕課、在線直播等適合線上教學(xué)的方法開展教學(xué)活動。首先高中英語教師可采用微課的教學(xué)方法，微課教學(xué)方法要求高中英語教師善于制作微視頻，微視頻長度在5—10分鐘，應(yīng)突出高中英語的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在“Friendship”的微課視頻中，要對本節(jié)課所涉及的faithful、responsible、selfless等單詞進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生掌握相關(guān)單詞的發(fā)音和詞義。微課教學(xué)需要教師具備制作高水平教學(xué)視頻的能力，高中英語教師應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)制作微課視頻的方法。其次高中英語教師可采用線上直播的方式，憑借眾多的在線直播教學(xué)平臺，如“釘釘”“QQ”“云課堂”等，以釘釘為例，釘釘?shù)脑诰€教學(xué)功能日益完善，高中英語教師可通過釘釘?shù)摹霸诰€直播”“視頻會議”“家校本”等功能，實(shí)現(xiàn)在線授課、與學(xué)生進(jìn)行互動。

2.3加強(qiáng)與學(xué)生的在線互動

在高中英語線上教學(xué)活動中，經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行互動，是使學(xué)生保持學(xué)習(xí)注意力的有效方式，也是解決學(xué)生在線學(xué)習(xí)不認(rèn)真、易走神的重要方式。在線上教學(xué)偶爾活動期間，高中英語教師要將一些基礎(chǔ)的知識問題化、任務(wù)化處理，交由學(xué)生去完成。在布置給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過攝像頭觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時糾正學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，對于玩游戲、刷視頻的學(xué)生，要及時與其家長進(jìn)行聯(lián)系，以加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)力度。在學(xué)生完成問題或任務(wù)后，教師要允許學(xué)生“共享屏幕”，展示其學(xué)習(xí)成果，并實(shí)時提問學(xué)生，使學(xué)生集中精力投入到線上學(xué)習(xí)中。

3結(jié)語

在高中英語線上教學(xué)模式的構(gòu)建中，一切工作的開展應(yīng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，即凸顯學(xué)生的主體地位。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動不斷優(yōu)化線上教學(xué)，推動高中英語線上教學(xué)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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