[摘 " " " " "要] "多媒體技術(shù)是利用計算機等設(shè)備對文字、圖像、動畫、音頻和視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理的技術(shù)。在教學(xué)過程中也深刻體會到：多媒體技術(shù)自身在不斷地進(jìn)步，是教學(xué)的得力助手。

[關(guān) " "鍵 " 詞] "多媒體技術(shù);電教設(shè)備;加強管理

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）16-0114-02

多媒體技術(shù)是利用計算機等設(shè)備對文字、圖像、動畫、音頻和視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理的技術(shù)。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法多種多樣，如校內(nèi)公開課中伍老師的學(xué)生制定藥價法、高老師的學(xué)生購買辨認(rèn)金銀花法等，她們在教學(xué)中都用到了多媒體教學(xué)設(shè)備。本人在教學(xué)過程中也不斷嘗試應(yīng)用各種教法，以求達(dá)到學(xué)生愿學(xué)、老師善教，增進(jìn)知識、學(xué)到技能，教學(xué)互助、教學(xué)相長的教與學(xué)的和諧境界。在教學(xué)過程中也深刻體會到：多媒體技術(shù)自身在不斷地進(jìn)步，是教學(xué)的得力助手。

一、多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了良好的途徑

記得我上學(xué)時，在我的印象中老師就是憑著一支粉筆、一個筆刷和一疊教案進(jìn)行教學(xué)。有紙板當(dāng)教具已是件“奢侈”的事了。那時，教師自嘲說，自己從事的是“吃粉筆灰”的職業(yè)。由于內(nèi)容和教法比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)僅憑興趣和自己的注意力，學(xué)習(xí)效果自然比較差。十幾年前，我剛開始當(dāng)老師從事教學(xué)工作，那時還是以粉筆作為教具加上老前輩們多年辛辛苦苦“積攢”（寫的、畫的）的幾十張掛圖和購買的幾個“珍貴的”教學(xué)模型（如DNA、RNA模型）。同樣由于教學(xué)方法比較單一，基本要靠老師的板書和講解。同樣顯得比較枯燥，效果也不好。記得有一次我上生化課，講到三羧酸循環(huán)時須用到幾十個化學(xué)反應(yīng)，總結(jié)時需要把它們總合在一張圖中。此時矛盾出現(xiàn)了：如果各個反應(yīng)式都寫成平常掛圖的尺寸，那么整個墻上都掛滿了。當(dāng)時總想哪里能找到那么寬的紙呢？由于條件的限制，當(dāng)時多媒體沒有得到普及，有“巧婦難為無米之炊”的困難，因此只能寫得比較小，導(dǎo)致前面的學(xué)生能看清楚，后面的學(xué)生就看不到了;中間的學(xué)生看得清楚，兩邊的學(xué)生就看不到了?，F(xiàn)在再碰到這個問題就好辦多了，如運用多媒體技術(shù)，我可以把那些內(nèi)容做成課件，把它們都投影到屏幕上，然后逐段放大呈現(xiàn)，使坐在課室里前后左右的學(xué)生都能看清楚、想明白。比如，上次我在講“身邊的化學(xué)”時，講到各種元素對植物的影響，由于各種植物缺元素的癥狀都很相似，如果用傳統(tǒng)的圖和單講都很難描述。好在有了投影，我把各種缺乏元素的植物彩圖用投影播放，結(jié)果特征清晰，講起來也沒那么費勁。學(xué)生聽得津津有味，到了課后，還有幾個來自農(nóng)村的學(xué)生要求把課件拷貝回去，診斷他們家的莊稼為什么長得不好。

又如，上次我講“身邊的化學(xué)”，講到膠體的性質(zhì)時，我用PowerPoint做了一個課件，用swf動畫演示膠體為什么性質(zhì)穩(wěn)定，遇到電解質(zhì)時為何會沉淀。課間提問時發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生當(dāng)場就理解并記住了。類似膠體內(nèi)容，以前我在生化課上也講過，當(dāng)時沒有用PowerPoint，只是用口和粉筆簡單描述，我還特別重復(fù)了幾遍，但是課后的提問和測驗表明，這個內(nèi)容還有許多學(xué)生記不住。這說明了通過形象和生動的多媒體能使知識變得簡單明了和生動有趣，使學(xué)生更想學(xué)和更易于學(xué)。

二、在教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淘O(shè)備

多媒體技術(shù)和教學(xué)之間的關(guān)系是必要而不是必然的關(guān)系，有了好的多媒體設(shè)備并不等于有了好的教學(xué)效果。如果沒有教師想出好方法，在教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淘O(shè)備來組織教學(xué)，也不能發(fā)揮多媒體設(shè)備應(yīng)有的教學(xué)價值。記得有一次，我講納米知識時，沒有找到很好的比喻，可能那次課的教學(xué)效果不是很好。看來好的教學(xué)還離不開精心組織和靈感的閃現(xiàn)。如，我在學(xué)繼續(xù)教育《教育技術(shù)培訓(xùn)》這門課時有個課例：有個學(xué)校的老師把數(shù)學(xué)中的“方位”與“票號”聯(lián)系起來，引入新課，使學(xué)生在日常情景中體會和學(xué)到數(shù)學(xué)知識。我不禁贊嘆他創(chuàng)設(shè)情景之妙。這種靈感雖然看似信手拈來，實際可能是對數(shù)學(xué)課的不斷探求和摸索、長年累月孜孜以求的結(jié)果，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”。像當(dāng)初發(fā)現(xiàn)苯環(huán)結(jié)構(gòu)的那個科學(xué)家似的：苦思冥想，久尋未果，終得有一天豁然開朗，撥開云霧見青天——把苯想象成那個相互追逐、咬著尾巴的蛇，最終解決了苯環(huán)空間結(jié)構(gòu)的科學(xué)難題。當(dāng)然了，所有的課，特別是藥學(xué)理論課，它們都并非可以那么順利地獲得直接體驗。因為有些課程內(nèi)容和生活聯(lián)系并不緊密，有些會間接些，有些甚至看不見也摸不著——它們在生活中較難找到原形和例子。但通過老師多種途徑的合理教和學(xué)生的用心學(xué)，也就能達(dá)到預(yù)期效果。我想，前面那個老師，如果他在上課時能用多媒體播放與生活貼切的各種票的圖像，或播放一段與票有關(guān)的動漫或歌曲，提問時用PowerPoint打出各種票如何與數(shù)學(xué)方位聯(lián)系的眾多問題，并使全教室的學(xué)生都看到和體會到就更好了。

此外，運用多媒體還可以通過知識互動環(huán)節(jié)來增加師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，可以出些課堂練習(xí)、游戲和活動等。

三、教學(xué)活動的正常進(jìn)行還離不開對多媒體設(shè)備的有效管理

現(xiàn)在許多教室雖然安裝了多媒體設(shè)備，如電子投影儀、電腦和多媒體音響等。由于這些設(shè)備比較貴，不恰當(dāng)?shù)厥褂脮惯@些設(shè)備無法發(fā)揮很好的使用價值，耽誤教學(xué)工作。如有一次我上課，用的是U盤，可能當(dāng)時多媒體設(shè)備中毒了，U盤總是打不開，雙擊C、D盤同樣無反應(yīng)，當(dāng)時我心里就很著急——今天要講微量元素，如果打不開U盤，辛辛苦苦備的課和做的課件都打不開，學(xué)生能體會到抽象的微量元素的作用嗎？（好在自己還懂得些知識，上課前把U盤打開了。）如管教學(xué)的副校長列舉了多媒體管理的重要性：一個燈泡就值三千元，如果平時學(xué)生在課后無節(jié)制地使用多媒體播放與學(xué)習(xí)無關(guān)的VCD、碟片，會致使投影燈泡、液晶顯示和電腦等部件提早損壞。學(xué)生如果課外瀏覽那些無關(guān)的、不好的網(wǎng)站就會染上電腦病毒等（如使U盤等上課資料無法打開）。確實會導(dǎo)致老師上課時由于多媒體無法正常使用，原本設(shè)想如何用多媒體把課上得更好的想法落空和原來精心組織的教學(xué)環(huán)節(jié)也被打亂，嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)效果?？梢姡嗝襟w的維護(hù)和管理工作也是一件重要的事情，離不開老師和學(xué)生的共同協(xié)作。

總之，多媒體技術(shù)通過不斷滿足和刺激學(xué)生的眼、耳、口、手等各個器官，使大腦獲得立體的綜合信息，較易激發(fā)學(xué)生興趣和加強學(xué)生記憶，它有力地促進(jìn)了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。此外，各種電教設(shè)施及軟件還為學(xué)校老師提供了便捷的辦公資源。比如，學(xué)生資料信息的錄入、成績管理、通知發(fā)布等等，為教師和各部門的教學(xué)管理提供了便利，使教師更有時間和精力開展教學(xué)活動。當(dāng)然，多媒體技術(shù)需要完善和改進(jìn)的地方還很多，本文只是個人的點滴體會，歡迎各位老師與我共同討論和交流。

參考文獻(xiàn)：

林蓉，丁富平，張進(jìn).多媒體圖片在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西醫(yī)學(xué)，2005（9）.