孫海艷

摘 要：美術(shù)是初中教育階段的一門必修課程，它的開(kāi)設(shè)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，更是給了學(xué)生一個(gè)不同于語(yǔ)言的渠道去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同時(shí)也有效促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升。美術(shù)，既是藝術(shù)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，也是素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的性格、價(jià)值取向也都有一定的塑造作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；提升效率；策略

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0068-01

美術(shù)，是一門半自主性的學(xué)科。當(dāng)前的美術(shù)課堂教學(xué)中，存在著兩大顯著問(wèn)題：一方面，教師的全面教導(dǎo)，使學(xué)生成為了教師審美品味的復(fù)制品；另一方面，教師放任學(xué)生自主想象創(chuàng)作，過(guò)程雖有意義，但往往收獲不大。隨著素質(zhì)教育不斷深入，學(xué)生的主體特性和自主能力也越來(lái)越被教師所重視。那么，需要采取怎樣的措施來(lái)提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率呢？

一、重塑學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造良好氛圍

當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高，造成有的教師懈怠美術(shù)教學(xué)，進(jìn)而不能實(shí)現(xiàn)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要想提升美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，就要改變教師自身和學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，讓師生們從思想和心理上明確美術(shù)教學(xué)的重要性，相互間合作共進(jìn)，提升課堂教學(xué)效率。筆者崇尚自由開(kāi)明的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，放下教師的架子，融入到學(xué)生的交流討論中。同時(shí)，還要充分放飛學(xué)生的思想自由，激發(fā)學(xué)生自由討論熱情。只有美術(shù)教師認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生們重視美術(shù)學(xué)習(xí)、積極投入到交流探討中去，才能為高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

二、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

1. 豐富教具供應(yīng)，提供教學(xué)便利

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)不同于以往的美術(shù)教學(xué)，它包含了油彩、素描等多種內(nèi)容。不同的美術(shù)用具，繪畫效果也不同，所以，必須讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)每種用具的特性。但是，如果僅為了一節(jié)課的教學(xué)，就讓每位學(xué)生都購(gòu)買繪畫用具，很容易造成浪費(fèi)。所以，筆者認(rèn)為，這為數(shù)不多的顏料、畫筆完全可以由學(xué)校提供，或者由班級(jí)統(tǒng)一交錢進(jìn)行購(gòu)買。另外，為了豐富學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，給學(xué)生們更直觀的審美感受，學(xué)?？梢圆少?gòu)一批美術(shù)教學(xué)作品，如木版畫、漆畫等多種形式的作品供學(xué)生欣賞。這些便利措施，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠幫助教師更好地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。

2. 有效進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)繪畫熱情

繪畫興趣是提高美術(shù)教學(xué)效率的必備因素之一。所以，教師必須重視課堂導(dǎo)入。比如，教師可采用圖畫、手工制作、自我描述等方法，抓住學(xué)生的目光，吸引他們的注意力，使他們自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行觀察和了解。有效引導(dǎo)對(duì)美術(shù)教學(xué)至關(guān)重要，它可激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作激情，確保美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師要不斷進(jìn)行探索，用適當(dāng)?shù)恼n堂引入法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

3. 開(kāi)展繪畫競(jìng)賽，提升興趣激勵(lì)

有些初中生學(xué)習(xí)美術(shù)主動(dòng)性不強(qiáng)，影響了教學(xué)效率，因此，筆者常采用競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。初中生的好勝心比較強(qiáng)，這樣的方式能夠讓他們更投入。同時(shí)，一個(gè)適宜的比賽能夠讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改善、提高。例如，筆者曾開(kāi)展過(guò)一個(gè)民族服裝的設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生們想要取得名次，就要不斷地去了解各民族的服飾樣式、色彩，甚至飾品的佩戴和風(fēng)俗習(xí)慣等，這不僅是一個(gè)審美體現(xiàn)的過(guò)程，也是對(duì)民族文化進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的過(guò)程。經(jīng)常開(kāi)展有益的競(jìng)賽活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而形成一種積極競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 引導(dǎo)合作探究，深化教學(xué)內(nèi)涵

競(jìng)賽教學(xué)不僅適用于個(gè)體間的學(xué)習(xí)提高，還可以與合作教學(xué)相結(jié)合，以取得更顯著的教學(xué)成果。由于認(rèn)知能力與個(gè)性的差異存在，所以，學(xué)生個(gè)體的課堂所得不盡相同。若將合作探究這一模式運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生就能夠了解他人的知識(shí)體系，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。合作探究必須確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮應(yīng)有的作用，努力將各自擅長(zhǎng)的一部分融合到學(xué)習(xí)中，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)都能得到提高而貢獻(xiàn)力量。合作的過(guò)程是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互提升、相互幫助的過(guò)程，而這種過(guò)程能夠讓學(xué)生們體會(huì)到合作精神。美術(shù)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一部分，因而教學(xué)過(guò)程也必須注重學(xué)生的性格、品質(zhì)以及能力的塑造，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)反饋提升

初中生的心理還未定型，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)往往能夠充分激發(fā)學(xué)生的激情，進(jìn)而使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。評(píng)價(jià)體系已在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)也不例外。高效的評(píng)價(jià)體系必須考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)教學(xué)的助力作用，師生間的評(píng)價(jià)能夠幫助教師改良教學(xué)方法，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而生生間的評(píng)價(jià)更能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生明白自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。評(píng)價(jià)要注重方法，如對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的圖畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不能只看到學(xué)生的缺陷之處，還應(yīng)該重表?yè)P(yáng)、輕批評(píng)，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)。評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用不應(yīng)該成為一種形式，教師要注意調(diào)查研究，努力進(jìn)行改進(jìn)，以避免不良教法的實(shí)施，學(xué)生們也要從自身角度去改進(jìn)、提升自己的美術(shù)技能和人格修養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們要采取有效的措施，讓教師和學(xué)生重視美術(shù)教學(xué)，共同努力促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)技能和道德修養(yǎng)的提升。本文所提到的提升美術(shù)教學(xué)效率的方法還只是一部分，教師們還必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷進(jìn)行探索改進(jìn)，以期大幅提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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