常春娟

摘 要：教育工作成功與否，很大程度上取決于教育工作者素質(zhì)的高低以及學(xué)校育人情景的適宜性，取決于學(xué)生家長能否協(xié)同學(xué)校做好相應(yīng)工作。教育工作者要遵循學(xué)生成長成才教育規(guī)律，在具體教學(xué)情景中通過“言傳身教”“寓教于樂”，讓學(xué)生在教學(xué)情景長期熏陶中逐漸知曉“對與錯”，明辨“是與非”。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教師；家長；情景；協(xié)同；改進

中圖分類號：G612； 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）11-0093-01

一、樹立教育新理念，是做好教育工作的前提

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。實踐離不開理論的正確指導(dǎo)。要做好教育工作，就必須樹立教育新理念，并持續(xù)改進。（1）取得學(xué)生信任，是實現(xiàn)教育成功的重要前提。信任與人際關(guān)系的和諧、合作的形成、個體的自身發(fā)展以及心理健康有密切的關(guān)系。已有研究表明，兒童從3歲開始，就已能夠依據(jù)對方以往的行為表現(xiàn)（是否誠實、善意、有能力等）做出與成人一致的信任判斷。（2）要使用“早上好，請，謝謝，晚安”等文明用語與孩子進行交流。（3）要關(guān)愛每一個孩子，要用愛心、開心和耐心等聆聽每一個孩子的要求。（4）要堅持給孩子講“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的啟蒙故事。（5）要對學(xué)校進行藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，引導(dǎo)、豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，在大自然中加深學(xué)生的情感體驗。（6）要和孩子一起歡笑，讓孩子更加熱愛生活，引導(dǎo)孩子積極、愉快地看待事物。（7）要從孩子的言行舉止中不斷尋找值得贊許的東西并適度夸獎。（8）要對孩子在教育實踐中表現(xiàn)出的不良言行，及時進行指正。（9）不要當(dāng)眾嘲笑孩子的不良行為，以免造成孩子的心理畸形。（10）不要在孩子面前表現(xiàn)出過分嚴(yán)厲的態(tài)度，以免孩子因懼怕而不敢發(fā)表自己的想法和理解。

二、不斷提升教師教育水平，是做好教育工作的基礎(chǔ)

教研活動是教師交流的平臺，是相互取長補短的良機。教師在教研、交流與學(xué)習(xí)中，會使自身的教育能力與水平不斷提升。下面，就以我們?nèi)绾芜M行一日常規(guī)培養(yǎng)的教研活動為例進行說明。主持人王老師：常規(guī)規(guī)則意識培養(yǎng)，對學(xué)生秩序感建立及保障學(xué)校教育活動順利進行有著重要作用。常規(guī)規(guī)則意識培養(yǎng)是一個不斷完善的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對學(xué)生進行常規(guī)意識方面的培養(yǎng)。今天，就請各位老師圍繞“常規(guī)規(guī)則意識培養(yǎng)”主題，談?wù)勛约旱恼嬷埔?。張老師：為了讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識，首先，讓孩子明確自己什么應(yīng)該做，什么不可做。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進行好，逐漸形成一定的規(guī)則，久而久之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。李老師：常規(guī)的制定，要尊重學(xué)生的心理需求。一日常規(guī)的培養(yǎng)，要注意從學(xué)生的趣味性著手。趙老師：宜運用榜樣示范法，寓淺顯的道理于榜樣示范之中，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生去反復(fù)模仿。楊老師：教師要做個有心人，注意抓住學(xué)生的心理，用愛心去贏得學(xué)生信任。同時，要樹立學(xué)習(xí)榜樣，給孩子以正面的指導(dǎo)。樊老師：規(guī)則的制訂，要著眼于孩子的發(fā)展。另外，讓學(xué)生參與規(guī)則的制訂，也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。岳老師：一日的常規(guī)意識教育中，老師也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。孫老師：要讓學(xué)生在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。程老師：各項規(guī)則的制訂，要符合學(xué)生的年齡特征。主持人王老師：其實，常規(guī)意識的養(yǎng)成要立足于孩子的實際，著力于推動孩子的發(fā)展和完善。要讓孩子在自由的活動中理解并愉快接受和遵守客觀存在的各項規(guī)則，成為推動社會和諧發(fā)展的生力軍。

三、與學(xué)生家長協(xié)同工作并形成合力，是做好教育工作的保障

家庭是學(xué)校的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。我們通過組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，開闊了教師的視野，為形成“家園”合力提供了強有力支撐。（1）以每天早晨家長送孩子入園、下午接孩子回家為契機，做好與家長的溝通工作。早晨入園時，及時向各位家長了解每位孩子在家里的表現(xiàn)，在當(dāng)日課堂中繼續(xù)給予引導(dǎo)和幫助。下午接孩子回家時，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)向家長進行反饋，希望家長繼續(xù)給予關(guān)注。（2）充分發(fā)揮“家園聯(lián)系冊”的窗口作用?！凹覉@聯(lián)系冊”是反映學(xué)校工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。我們堅持周一收，周五發(fā)放“家園聯(lián)系冊”，讓家長了解孩子在學(xué)校一周生活的方方面面，聽取家長對一周教育教學(xué)工作的意見和建議。結(jié)合各班實際，采用圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋德、智、體、美各個方面教育信息的方式給予公告，收到良好的效果。（3）以“家訪”活動為補充，促進學(xué)生健康發(fā)展。家訪是學(xué)校工作不可缺少的一個組成部分，可以使教育工作者更深入地了解孩子在不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。通過家訪，找出造成個別學(xué)生性格特殊的原因，然后有的放矢地因材施教，更好地提升教育工作者的能力與水平。

四、結(jié)束語

幼兒教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。做好教育工作無小事，教育工作是只有更好、沒有最好的事業(yè)。不斷更新教育理念，提升教育教學(xué)能力與水平，促進學(xué)生健康成長，是教育工作者的神圣職責(zé)。

參考文獻：

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