葛飛莉

摘 要：綱要明確指出：幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒印Ｓ變涸谟螒蛑心軌虮憩F(xiàn)出解決問題的能力，探索他們知識之外的世界，發(fā)展他們的抽象思維。文章分析了游戲在幼兒的語言、身體、情感及社會性發(fā)展等方面的重要作用以及開展游戲應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；作用；方法

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）11-0071-01

游戲是兒童的天性，是符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的一種活動形式，具有自主性、趣味性、社會性和具體實(shí)踐性等特點(diǎn)。游戲是幼兒進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一個重要途徑，在幼兒園教育中，游戲是一種目的明確、計劃性很強(qiáng)的教育活動。從幼教改革的要求來看，游戲作為幼兒的基本活動對兒童的成長起著至關(guān)重要的作用，那么應(yīng)如何發(fā)揮游戲的作用呢？

一、游戲在幼兒成長中的作用

（1）游戲促進(jìn)了幼兒的身體健康。幼兒時期是孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的一個關(guān)鍵時期。游戲?qū)τ變荷眢w的發(fā)展起著顯著的促進(jìn)作用。首先，游戲能鍛煉肌肉，促進(jìn)腦部的細(xì)胞發(fā)育。比如老鷹捉小雞、蕩秋千、跳繩、單杠木馬等游戲，有效地鍛煉了幼兒的肌肉，使手臂和腿部的力量不斷加大，也促進(jìn)了腦部的發(fā)育。其次，游戲能提高身體協(xié)調(diào)能力。幼兒在跑動時，手腳的協(xié)調(diào)擺動，眼睛的隨時觀察和注意路況及同伴，對身體各器官的協(xié)作都是一種鍛煉。又如孩子在玩穿針引線時，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力；玩拼圖游戲時，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，更促進(jìn)了大腦發(fā)育。

（2）游戲促進(jìn)了幼兒的心理成長。孩子的心理成長是多方面的，既有心理發(fā)展的因素，又有情緒調(diào)控的方面，還有道德品質(zhì)的內(nèi)容。其一，孩子在游戲中通過自我的滿足促成了心理的成長。孩子在游戲中扮演各種角色，體驗(yàn)各種生活，同時也在協(xié)調(diào)著自己的身份，通過自己的表演構(gòu)建著世界，從中獲得勝利和成功感，這種自我滿足對孩子成長的影響是巨大的，能使孩子在生活中自信起來。其二，孩子在游戲中宣泄了消極、壓抑的情緒。孩子的世界很單純，一些大人看來微不足道的小事，在孩子心里卻是大事，因此孩子也有自己的煩惱，心情也會消極和壓抑。而在游戲的世界里，孩子能通過自由自在的游戲?qū)⒆约簭膲阂种薪夥懦鰜恚蔀檎嬲闹髟渍?。這種宣泄對孩子心理的良好發(fā)育有極大的益處。其三，孩子在游戲中可以逐步養(yǎng)成良好的品質(zhì)。他們通過自己所扮演的角色，為了獲得成功，往往會約束自己，控制自己，克服困難，學(xué)會堅持和堅強(qiáng)，從而形成良好的品質(zhì)。

（3）游戲促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展。游戲是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段，是對感興趣的事物的探索和經(jīng)驗(yàn)的一種構(gòu)建。他們對游戲的物體充滿興趣和好奇，會嘗試著了解它們的構(gòu)成、作用，開發(fā)它們的潛在利用空間，這是對世界的一種探索。還盡可能地探索多種玩法，比如陀螺，不僅正面旋轉(zhuǎn)，還嘗試著反面旋轉(zhuǎn)，思考哪一種玩法達(dá)到的速度最快，為什么速度快。另外，游戲的重要特征是重復(fù)，孩子樂此不疲地重復(fù)著游戲，這種重復(fù)就是自主學(xué)習(xí)，也是一種認(rèn)知上的能力?？梢?，游戲中蘊(yùn)含著豐富的教育方法和學(xué)習(xí)方法。

（4）游戲促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言實(shí)踐的機(jī)會，是幼兒語言能力發(fā)展的重要途徑。如辨認(rèn)事物、說出名字，孩子會絞盡腦汁地認(rèn)知并爭先恐后地說出來；如說反話、詞語接龍、打電話，通過這些游戲，孩子會把自己所接觸的詞匯運(yùn)用到生活中。一些表演性游戲，對提高語言表達(dá)能力有顯著的作用，可以讓孩子表演“三只蝴蝶”的故事，孩子用童稚的語言描繪三只蝴蝶躲雨的情景，不僅能提高語言表達(dá)能力，還提高了文學(xué)素養(yǎng)。

二、開展游戲應(yīng)該注意的問題

（1）在游戲中強(qiáng)調(diào)參與和互動。開展游戲時，教師要注意調(diào)動所有孩子的興趣，讓每一個孩子都參與到游戲中，游戲的教育意義就是靠參與和互動來實(shí)現(xiàn)的。在參與和互動中，孩子才能獲得成功體驗(yàn)，得到自我滿足；在參與和互動中，孩子才能相互交流，獲得合作探索的機(jī)會。因此老師要把握這一原則，做好游戲的組織和調(diào)控，引導(dǎo)孩子主動參與，提高參與度，讓孩子有自由感。

（2）在游戲中滲透知識和語言訓(xùn)練。幼兒園教育中的游戲不應(yīng)只是單純地為了玩而玩，應(yīng)將知識和語言的訓(xùn)練滲透到游戲中，這是幼教人員要探索的內(nèi)容，但過度地強(qiáng)調(diào)知識性，會降低孩子的興趣點(diǎn)。因此在游戲中，老師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，可以用贊揚(yáng)的語言鼓勵某個學(xué)生說得精彩，也可以用反問競猜的方式吸引孩子對知識的探索，總之，要把游戲過程和知識滲透進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，達(dá)到潤物無聲的效果。

（3）在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 幼兒時期的創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要，它能夠成為孩子一生成功的奠基石。一提到創(chuàng)造、創(chuàng)新，好像適用對象都是中學(xué)生、大學(xué)生或者成人，實(shí)際上這是一種誤解。兒童在3歲～6歲是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時期。游戲是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑，孩子在搭積木、玩泥沙、貼圖片等游戲中，能夠別出心裁，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，老師不要用成人的眼光去否定孩子，覺得結(jié)構(gòu)不合理、顏色搭配不當(dāng)，等等。這是孩子的一種創(chuàng)作，老師應(yīng)該用熱情的語言肯定孩子的每一個優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的條條框框去限制他們。孩子受到了表揚(yáng)和鼓勵，創(chuàng)造欲望會更高，實(shí)踐興趣會更濃，創(chuàng)造性的火花就會閃現(xiàn)出來。

在幼兒教育中，教師不能把小學(xué)階段的知識學(xué)習(xí)當(dāng)作課程或教育成果，這樣只會加重孩子的負(fù)擔(dān)，而是要多從游戲入手，引導(dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)。教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲?yàn)樯摹！苯逃咭擅钸\(yùn)用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行教育，發(fā)揮游戲在教育中的作用。

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