陳紅斌

摘 要：科學技術的不斷更新，對于技術方面的人才提出了越來越高的要求。許多專業(yè)學校的主要任務就是要為社會各個行業(yè)培養(yǎng)和提供全新的技術型人才。技術型人才的培養(yǎng)要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力入手。機械專業(yè)課教學過程中，要想實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要教師幫助學生恢復信心、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)以及改變傳統(tǒng)的教學模式。

關鍵詞：機械專業(yè)課；學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0012-01

社會的迅速發(fā)展，科學技術的不斷更新，很多具有較高科技水平的設備開始廣泛地推廣和利用。因此，社會各界對于技術方面的人才提出了越來越高的要求，企業(yè)針對內(nèi)部員工的要求和標準也發(fā)生了巨大的改變。很多企業(yè)要求內(nèi)部員工具有嫻熟的操作技能，還要求員工們具有相應的技術創(chuàng)新能力。如今許多專業(yè)學校的主要任務就是要為社會各個行業(yè)培養(yǎng)和提供全新的技術型人才。技術型人才的培養(yǎng)就要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力入手。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力面臨的問題

1. 學生內(nèi)心自卑，不敢嘗試

大多數(shù)專業(yè)類學校的學生一般都是在初中或者高中學習成績較差，又因為其失敗的次數(shù)過多，所以很多學生幾乎失去了信心，產(chǎn)生了自卑感。家長方面也存在一定的錯誤認識，還有很多來自社會其他層面的偏見等，都將專業(yè)學校的學生定義為差生。這樣就很容易促使學生們的心態(tài)產(chǎn)生扭曲，很多事情真正做起來都會前怕狼，后怕虎，正是這種自卑的心理導致這類學生對很多事情失去了興趣，很多事情和事物對于他們而言沒有絲毫吸引力。

2. 學生懶惰情況嚴重

部分學生因為在以往的學習過程中養(yǎng)成了很多不良的習慣，所以在學習方面的依賴性非常強，他們在學習的過程中幾乎完全是依賴于老師的幫助或是催促，一直處于被動學習的狀態(tài)，直接養(yǎng)成了懶得動手，懶得動腦的習慣。長此以往，就會促使這類學生在學習的過程中嚴重缺乏創(chuàng)新性。

3. 教學模式的創(chuàng)新性不足

有的學校所運用的教學方法和模式，幾乎都是以往傳統(tǒng)的教學方法和模式。傳統(tǒng)的方法和模式通常都是重視理論而忽視實踐，是一種灌輸式教學方式。學生的學習非常被動，這種教學模式會使學生在學習過程中，容易出現(xiàn)疲勞和厭學的情況。這種情況的出現(xiàn)，將直接導致學生對學習產(chǎn)生一種厭倦的情緒，從而失去了相應的學習興趣，使學生的創(chuàng)新潛能受到嚴重壓制。

二、在教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的對策

1. 幫助學生恢復信心

大部分專業(yè)學校內(nèi)的學生自卑心理都比較強，教師要充分地信任和理解這些學生，加強對學生的人格以及自尊心的保護，做到與學生平等相處。還要改變學生扭曲的心態(tài)，要讓他們發(fā)現(xiàn)自己所具備的優(yōu)點，幫助學生樹立起自信心，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，讓學生真正做到敢想和敢做。例如，在學習機械制造工藝學的課程時，大部分學生都很難真正地掌握尺寸鏈這一內(nèi)容的計算。因此，必須耐心地和學生進行討論和分析原因，還要設置關鍵性的問題。這樣，學生會感受到教師的和藹可親，就會促使學生積極地參與到學習當中，從而增強其信心，提高其創(chuàng)新能力。

2. 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)

在教學的過程中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學思維，應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并將傳授知識作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。教師不能機械地傳授知識，而是要不斷地鼓勵學生，要讓學生自勵和自強，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，使學生不滿足于自身的知識現(xiàn)狀，從而不斷地進行學習和探索。在實際的技能訓練中，要告誡學生不可以進行生搬硬套或者是機械地模仿，應促使學生進行獨立思考，敢于積極探索，以此來充分地發(fā)揮出學生所具有的創(chuàng)造性思維和能力。在教學過程中，教師還必須注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，在課堂上組織學生討論、探討一些個性鮮明的定位性問題。這類問題能夠有效地促使學生積極學習，不斷地進行自主思考，這樣才能真正培養(yǎng)出學生獨具特色的創(chuàng)新意識和能力。

3. 需要改變傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的灌入式教學模式，完全不符合對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須進行教學模式的轉(zhuǎn)變，教師應當要求學生積極地進行自主發(fā)揮和探索，從而創(chuàng)造性地來完成相應的任務。教師不能高高在上，隨意地對學生的操作及做法進行評價，而是要積極地融入到學生群體當中，并和他們進行探討和討論，以最大限度地促使和激發(fā)學生進行創(chuàng)新和探索。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關鍵在教師，教師要成為學生學習的引導者，真正發(fā)揮學生的主體作用。還要改變原先那種唯一的評價標準，每一個學生都是一個主體，都具有其獨特性。因此，教師要善于找到學生的優(yōu)點，并加以表揚。這樣才能真正轉(zhuǎn)變學生思想，徹底改變以往那種學生過于依賴教師進行學習的情況。

三、結(jié)語

綜上所述，在機械專業(yè)課教學過程中，要想實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就需要教師幫助學生恢復信心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)以及改變傳統(tǒng)的教學模式，這樣才能真正取得一定的成效。

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