王沛文

摘 要：孩童時期是規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)其健全心理的重要時期。文章分析了日?；顒又幸?guī)則的重要性，闡述了讓學(xué)生從小做一個遵守社會規(guī)則的好公民的做法。

關(guān)鍵詞：幼兒；規(guī)則意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0021-01

新綱要提出，教師要幫助學(xué)生從小理解和遵守生活、學(xué)習(xí)的各項常規(guī)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習(xí)慣。我們要在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。幼兒期是萌生規(guī)則意識和形成初步規(guī)則的重要時期，幫助他們建立規(guī)則意識，有利于發(fā)展學(xué)生的意志力、控制力和思維能力，有利于促進(jìn)他們社會性的發(fā)展。入園不久，由于他們來自不同的家庭，受到不一樣的學(xué)習(xí)和生活影響，許多孩子身上存在著這樣或那樣的行為問題，加上孩子年齡小，行為自控能力差，認(rèn)知水平的局限性，對一些必須遵守的規(guī)則不能理解和接受。因此，常常出現(xiàn)行為上的偏差。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該注意對學(xué)生的需要給予滿足，對他們的不良行為給予制止，促使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環(huán)境之中，促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和規(guī)則意識。

一、學(xué)習(xí)規(guī)則的含義，了解規(guī)則的作用

學(xué)生的規(guī)則意識，是在游戲、生活中得到發(fā)展的。受認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗的局限，幼兒常常不能真正理解常規(guī)對自己及大家?guī)淼暮锰?，體會規(guī)則的重要。因此，我們要在生活、游戲中讓幼兒感受到因無序混亂而引起的不便，感受有序活動帶來的快樂，在反復(fù)的體驗中讓孩子學(xué)會做出正確的選擇，從而意識到規(guī)則的重要性，不斷促進(jìn)幼兒規(guī)則意識逐步內(nèi)化。幼兒特別愛燒烤店的游戲，可有的幼兒每次活動后，不按規(guī)定將燒烤的物品整理好，而是隨意地丟在玩具簍內(nèi)。結(jié)果下次再玩時，很多燒烤食物被雜亂地放在籃子里，幼兒在游戲時不能很快地找到需要的材料，有時還要請老師幫忙。孩子們這時就親身體會到：不按規(guī)定收拾好材料，下次再玩就會很麻煩。之后，孩子們都很自覺地把玩過的材料整理好。我請交警來給孩子們上關(guān)于遵守交通規(guī)則的安全教育課，利用多媒體讓孩子們認(rèn)識了交通信號燈，人行道等，孩子們對遵守交通規(guī)則有了一些認(rèn)識。

二、尊重學(xué)生，讓學(xué)生制定屬于自己的規(guī)則

教師應(yīng)該充分尊重幼兒，相信幼兒，不要讓規(guī)則約束幼兒，讓幼兒參與到班級規(guī)章、活動規(guī)則的制定中來。這樣幼兒的積極性才得到充分調(diào)動，遵守規(guī)則的自覺性、主動性也會增強(qiáng)。班里有個圖書角，最初沒有規(guī)章制度。幼兒根據(jù)自己的需要，隨便看，結(jié)果問題一一顯露出來：有的幼兒拿到三四本，有的幼兒連一本都沒有拿到；有時，看書的幼兒一多，便出現(xiàn)擁擠、搶書的現(xiàn)象；有的書不知被誰給撕壞了?？吹揭黄墙宓膱D書角，有的幼兒開始提意見了。教師把大家的意見集中起來，一起制定了圖書角的閱讀制度，并通過繪圖的形式張貼于圖書角中。由于制度是孩子們自己制定的，是他們自己想法的表達(dá)，他們個個自覺地遵守制度，圖書角也呈現(xiàn)出井然有序的狀態(tài)。

三、通過各種方式來培養(yǎng)自控力

孩子們都是天真、活潑、好動的，他們并不是有意識地不遵守規(guī)則，而是由于年齡小，自控力相對較差。自我控制是個體自我意識發(fā)展到一定程度所具有的能力。積極發(fā)展孩子的自控力對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

（1）在幼兒園里要有目的性地設(shè)計一些游戲來培養(yǎng)學(xué)生的自控力。通過精心設(shè)計的游戲，學(xué)生學(xué)會等待、輪流、合作、自律等社會技能。游戲訓(xùn)練能提高學(xué)生的自控能力，它并不是消極地抑制學(xué)生的行為，而是主動地調(diào)控自我，使自身行為更符合社會規(guī)范要求，并且能影響到其他學(xué)生，幫助更多學(xué)生提高自控能力。

（2）教師有意識地提醒鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下游戲。當(dāng)我們開展某一項活動時，活動前，我們把活動要求、注意事項等再次溫馨提醒，學(xué)生有意識地控制行為會增多。在活動中，如學(xué)生有違反規(guī)則的傾向時，教師要善意地提醒應(yīng)該怎么做，鼓勵學(xué)生，相信他們一定能按規(guī)定完成好。這樣，孩子在寬松的良性環(huán)境下，自控力也會隨之增強(qiáng)，從而有意識地要求自己按章行事。

四、家園合作，共同教育

在幼兒園教育中，家長工作尤為重要，如果能得到家長的配合，通過學(xué)校和家長的共同教育，孩子的成長會明顯提高。

（1）家長的教育觀念要正確。有些家長對西方國家的一些教育觀念片面理解，認(rèn)為孩子就應(yīng)該無拘無束、自由自在，有些家長溺愛孩子，滿足孩子的所有要求，對孩子卻毫無要求，造成孩子從小缺乏規(guī)則意識。要幫助幼兒建立規(guī)則意識，家長應(yīng)該積極配合。從小教育幼兒遵守社會生活的一些基本規(guī)章制度。

（2）家長要以身作則，用自己遵守制度的行為，為孩子樹立榜樣，做示范。家長們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己遵守社會生活中的規(guī)則，為孩子樹立良好的榜樣，讓幼兒在一個和諧、平等的環(huán)境中自主地遵守社會生活規(guī)則。

（3）和孩子一起制定生活常規(guī)、作息制度等，并與之遵守。這有助于孩子從小建立規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)范的習(xí)慣。家長對孩子的常規(guī)培養(yǎng)要有持久性，不能可有可無，以尊重為原則，正確引導(dǎo)，讓孩子從小做一個遵守規(guī)則的好孩子。

參考文獻(xiàn)：

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