劉光平

摘 要：高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)在職業(yè)教育整個(gè)體系中的作用非常重要，包括內(nèi)涵、形式、方法等，但對(duì)可操作性的思路與措施研究與實(shí)踐不具體，沒有針對(duì)性。文章以國(guó)家骨干校湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，詳細(xì)闡述高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的思路與措施，期望對(duì)同類高等院校社會(huì)服務(wù)能力的建設(shè)有一定的啟發(fā)與借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職；社會(huì)服務(wù)；應(yīng)用型人才；思路；措施

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）16-0026-02

高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持以服務(wù)求合作的理念、主動(dòng)融入到當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中去，高職院校社會(huì)服務(wù)能力與水平直接決定這所高職院校的作用與意義。如何開展社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)？文章以國(guó)家骨干校湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，具體闡述高等院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的思路與措施。

一、頂層設(shè)計(jì)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)思路

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在國(guó)家骨干校建設(shè)過程中，整體設(shè)計(jì)了“堅(jiān)持一個(gè)核心、突出一個(gè)抓手、加強(qiáng)三大建設(shè)、構(gòu)建五大服務(wù)體系”的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)思路。

堅(jiān)持一個(gè)核心：以“培養(yǎng)湖南工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才”為核心，拓展社會(huì)服務(wù)功能，促進(jìn)社會(huì)服務(wù)內(nèi)涵的縱深發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)院社會(huì)服務(wù)能力的整體提升。

突出一個(gè)抓手：以校企緊密型合作為抓手，校企合作搭建服務(wù)平臺(tái)、開發(fā)服務(wù)項(xiàng)目，互利互惠，共同發(fā)展。

加強(qiáng)三大建設(shè)：一是社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。完善學(xué)院已建的湖南省高技能人才培訓(xùn)基地等培訓(xùn)基地、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)基地、湖南工藝美術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)等平臺(tái)的建設(shè)，規(guī)劃建立湘繡藝術(shù)學(xué)院、益陽(yáng)市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、竹藝大師工作室、陶藝大師工作室等社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。二是社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)。開發(fā)具有工藝美術(shù)特色的培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，如湘繡新產(chǎn)品開發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等項(xiàng)目。三是加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)師資、社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)師資、新技術(shù)培訓(xùn)師資、職業(yè)技能鑒定考評(píng)員、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

構(gòu)建五大服務(wù)體系。一是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)服務(wù)體系。積極承擔(dān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)工作，以大師工作室為核心，制作大師教學(xué)視頻，使具有湖湘文化特色的湘繡、小郁竹藝、陶藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承壯大。二是技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)服務(wù)體系。以學(xué)院工藝美術(shù)研究院、致美設(shè)計(jì)工程公司、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)等服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，采取學(xué)院自主研發(fā)向企業(yè)推廣與校企合作研發(fā)的形式，構(gòu)建硬、軟件完備的技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)服務(wù)體系。三是培訓(xùn)鑒定服務(wù)體系。提升培訓(xùn)鑒定師資實(shí)力，開發(fā)形式多樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)鑒定項(xiàng)目，加強(qiáng)培訓(xùn)鑒定的細(xì)節(jié)管理，構(gòu)建形式多、內(nèi)容實(shí)的培訓(xùn)鑒定服務(wù)體系。四是對(duì)口支援與對(duì)外交流服務(wù)體系。增強(qiáng)對(duì)口支援力度，使被支援院校的專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)理念得到實(shí)質(zhì)性提升。五是國(guó)際合作與交流服務(wù)體系。擴(kuò)大國(guó)際交流范圍，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念，形成有制度、有項(xiàng)目、有效果的國(guó)際交流服務(wù)體系。

二、具體細(xì)化社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)措施

1. 傳承與保護(hù)湘繡、小郁竹藝、陶藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

積極承擔(dān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)工作，以大師工作室為核心，通過建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)基地、開展理論研究、融師徒相授于學(xué)歷教育、技術(shù)創(chuàng)新、新產(chǎn)品研發(fā)與推廣、企業(yè)員工培訓(xùn)、制作大師教學(xué)視頻、編制校本教材等方法，使具有湖湘文化特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承、發(fā)展、壯大。

（1）湘繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。學(xué)院聘請(qǐng)了湘繡傳承人、國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)大師，建立了“湘繡大師工作室”與產(chǎn)學(xué)研一體“湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡設(shè)計(jì)研發(fā)中心”，開設(shè)了湘繡設(shè)計(jì)與工藝等湘繡專業(yè)，融師徒相授于學(xué)歷教育，為湖南湘繡城等企業(yè)提供訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等服務(wù)，為湘繡的傳承與保護(hù)做出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)院在此基礎(chǔ)上，建立湘繡藝術(shù)學(xué)院，申報(bào)“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)湘繡傳承保護(hù)基地”，繼續(xù)做大做強(qiáng)湘繡訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等服務(wù)，錄制劉愛云湘繡大師湘繡教學(xué)視頻，編制湘繡校本教材，為湖南湘繡產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供智力支撐與技術(shù)支持，引領(lǐng)湘繡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為湘繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)做出新的貢獻(xiàn)。

（2）小郁竹藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。學(xué)院規(guī)劃聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)竹藝大師，建立竹藝大師工作室，融師徒相授于學(xué)歷教育，面向社會(huì)以及相關(guān)專業(yè)招收學(xué)徒，將這一瀕臨滅亡的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大。竹藝大師工作室立足益陽(yáng)，面向湖南乃至全國(guó)，將建成湖南省規(guī)模最大、水平最高，集竹產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品展示、藝術(shù)交流、賽事平臺(tái)、文化遺產(chǎn)保護(hù)于一體的竹藝大師工作室，還可招收專門的學(xué)徒，也可供相關(guān)專業(yè)學(xué)生選修竹藝技術(shù)。進(jìn)行研發(fā)的竹藝產(chǎn)品涵蓋竹雕、竹編、竹制工藝品、竹材料產(chǎn)品等各個(gè)方面。

（3）陶藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。陶瓷是我省工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)品，醴陵更以“瓷城”之譽(yù)名揚(yáng)海內(nèi)。陶瓷生產(chǎn)已有數(shù)千年歷史，特別是以釉下五彩和銅官窯最享盛名。其人文歷史綿長(zhǎng)，自然資源豐富，地理環(huán)境優(yōu)越。目前有陶瓷企業(yè)上百家，從業(yè)人員數(shù)萬(wàn)人。涌現(xiàn)出一大批如中國(guó)紅、華聯(lián)、金煌等知名陶瓷品牌。學(xué)院以湖南深厚的陶瓷文化為依托，聘請(qǐng)湖南省工藝美術(shù)大師、陶藝大師，建立陶藝大師工作室。

2. 校企合作，多層次、多渠道增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)的能力

將技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)服務(wù)工作納入學(xué)院重要工作議程，制定專門管理辦法，利用政校企共建的湘繡藝術(shù)學(xué)院、陶藝大師工作室、竹藝大師工作室，以及學(xué)院教師工作室，依靠重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群，結(jié)合技藝傳承人、工藝美術(shù)大師、專業(yè)教師等主要研發(fā)隊(duì)伍，通過校企合作研發(fā)與自主研發(fā)的形式，以技術(shù)革新與新產(chǎn)品開發(fā)為主要內(nèi)容，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，提升行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)能力，形成技術(shù)服務(wù)體系。

（1）依托重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，開展工藝美術(shù)技術(shù)創(chuàng)新課題研究與行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)。依托學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題，對(duì)湘繡、服裝、環(huán)境藝術(shù)、裝潢藝術(shù)等技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新開展專題研究。依托湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)及專業(yè)群、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群，與湖南湘繡城、湘繡研究所、圣得西、長(zhǎng)沙美藝廣告公司等企業(yè)合作。

（2）開發(fā)竹藝、陶藝技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。以竹藝大師工作室為依托，與湖南益陽(yáng)市小郁竹藝有限公司、湖南益陽(yáng)傳統(tǒng)竹藝廠、湖南湘達(dá)竹藝工業(yè)有限公司等竹藝企業(yè)合作，開展以小郁竹藝表現(xiàn)形式、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、竹雕形式與內(nèi)容創(chuàng)新、竹筷設(shè)計(jì)、竹筷包裝設(shè)計(jì)等為特色的技術(shù)服務(wù)；以陶藝大師工作室為依托，與長(zhǎng)沙大紅陶瓷有限公司、醴陵瓷藝堂有限公司、湖南華聯(lián)瓷業(yè)有限公司等企業(yè)合作，開展日用陶瓷新產(chǎn)品開發(fā)、瓷造型設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)服務(wù)、藝術(shù)陶瓷新產(chǎn)品開發(fā)等技術(shù)服務(wù)。

3. 開展多樣化繼續(xù)教育，高技能、新技術(shù)培訓(xùn)與鑒定，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域從業(yè)人員職業(yè)技能提升的能力

（1）開展多層次、全方位的繼續(xù)教育培訓(xùn)服務(wù)。細(xì)化社會(huì)培訓(xùn)人員，提供多層次、全方位的高技能與新技術(shù)培訓(xùn)，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)方式?！罢?qǐng)進(jìn)來”就是把培訓(xùn)學(xué)員請(qǐng)到學(xué)院來，利用學(xué)院的培訓(xùn)基地與師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，“走出去”就是學(xué)院派技術(shù)骨干教師、工藝美術(shù)大師去企業(yè)培訓(xùn)員工。利用學(xué)院培訓(xùn)基地，做大、做強(qiáng)、做好已有培訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)工藝美術(shù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及學(xué)院師資，開發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目。開展中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教師培訓(xùn)、中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)、湖南省湘繡企業(yè)新產(chǎn)品新技術(shù)培訓(xùn)和新職工崗前培訓(xùn)、服裝營(yíng)銷管理、陳列設(shè)計(jì)、精益生產(chǎn)管理等新技術(shù)培訓(xùn)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)技能培訓(xùn)、景觀行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)，開展adobe繪圖軟件培訓(xùn)、竹藝培訓(xùn)以及傳統(tǒng)工藝美術(shù)、再就業(yè)、下崗再就業(yè)、學(xué)生回爐、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員、退伍士兵等人員的職業(yè)培訓(xùn)。

（2）拓展工藝美術(shù)類鑒定范圍，提升職業(yè)技能鑒定的層次。主動(dòng)與行業(yè)、勞動(dòng)人事部門配合，在現(xiàn)有服裝設(shè)計(jì)員、廣告設(shè)計(jì)師、裝潢設(shè)計(jì)師等鑒定工種的基礎(chǔ)上再增手繡工（湘繡）等從業(yè)人員多、技術(shù)要求高的鑒定工種，使鑒定工種基本涵蓋現(xiàn)有專業(yè)與培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)參訓(xùn)者及其他社會(huì)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定與職業(yè)資格證書考證工作，逐步形成以高級(jí)級(jí)別以上人員鑒定與考證為主的格局。

4. 開展對(duì)口支援與對(duì)外交流，增強(qiáng)社會(huì)輻射能力

通過人員互派、掛職交流、專題講座、師資共享、資源開放等方式，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)與課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)方法與手段、師資培訓(xùn)等方面，開展校際合作，為對(duì)口支援學(xué)校提供指導(dǎo)和幫助。同時(shí)增加支援院校的科研及應(yīng)用項(xiàng)目合作，吸納支援院校的教師參與我院的項(xiàng)目研發(fā)和技術(shù)推廣，共享優(yōu)質(zhì)教育資源和建設(shè)成果，提升支援院校教師科研能力和技術(shù)水平。

5. 拓展國(guó)際交流與合作，加強(qiáng)國(guó)際地位與影響力

推進(jìn)國(guó)際交流與合作， 積極構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)際交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教育模式，拓展學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)視野；探索國(guó)際化的聯(lián)合辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)院多軌道培養(yǎng)職業(yè)人才；弘揚(yáng)學(xué)院中國(guó)傳統(tǒng)手工文化魅力，吸引國(guó)外留學(xué)生來我院學(xué)習(xí)，擴(kuò)大中國(guó)傳統(tǒng)文化的國(guó)際影響力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高等教育整個(gè)體系中，高職院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)非常重要。高職院校應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才， 堅(jiān)持以服務(wù)求合作的理念，主動(dòng)融入到當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中去，不斷提高社會(huì)服務(wù)能力與水平。

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