李霞霞

摘 要：利用游戲進行英語教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以發(fā)展學(xué)生智力，陶冶情操，放松心情。在單詞，句型教學(xué)以及練習(xí)中都可以采用游戲教學(xué)法。游戲的設(shè)計要符合兒童心理特征，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，要讓每個學(xué)生都參與，并及時鼓勵學(xué)生，這樣才能使英語教學(xué)效果更佳。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);游戲理論;游戲方法

中圖分類號：G622.4文獻標(biāo)志碼：B文章編號：1008—3561（2015）02—0064—01

農(nóng)村小學(xué)生三年級才剛剛接觸英語這門新的語言，對于這門新的語言的學(xué)習(xí)他們有著強烈的好奇心和求知欲。然而，在教學(xué)中大多數(shù)教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——教師前邊領(lǐng)讀。這種單調(diào)的、機械的重復(fù)教學(xué)模式使得不少學(xué)生因感覺枯燥和乏味而放棄英語學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，我們做教師的一定要采用新穎、有趣、活潑生動的教學(xué)形式以創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和對英語的學(xué)習(xí)欲望。

常言道：“興趣是最好的老師?！彼械闹橇Ψ矫娴幕顒佣家蕾囉谂d趣，無興趣則無動力。不少心理學(xué)家也告訴我們，孩子的注意力集中時間的長短同他們對某種事物是否感興趣有關(guān)。那么，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？眾所周知，活潑、好動、好勝、是兒童的天性，而做游戲恰好能從心理上滿足孩子的這些天性，兒童在自己喜歡的游戲中開展英語學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，無疑是一種既符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又能激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

一、游戲教學(xué)的意義

玩是孩子的天性，在多年的教學(xué)經(jīng)驗中我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：每次上課時，只要我說一聲“Let's Play a game”，學(xué)生們總是無比歡欣，滿臉笑容地認(rèn)真聽我講解游戲規(guī)則，然后積極主動地舉手做游戲，這樣我利用游戲使學(xué)生在無意中注意到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然、輕松、愉快地參與到課堂的教學(xué)活動中來。

二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)

我們農(nóng)村小學(xué)這幾年所使用的英語教材是陜旅版英語，本教材吸取了最先進的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，每單元都設(shè)計了十分有趣的話題，只要我們做教師的稍微動動腦，就可以用適當(dāng)?shù)?，學(xué)生感興趣的游戲來完成教學(xué)任務(wù)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇伞爸钡健昂弥痹俚健皹分?，是學(xué)習(xí)過程中的三個臺階，而興趣則毫無疑問是攀登這些臺階的重要動力。因此，我們在小學(xué)英語教學(xué)中要充分利用各種游戲形式將乏味而枯燥的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉悅的語言環(huán)境中理解和掌握英語，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、游戲教學(xué)方法

1. 競賽游戲

（1）拼單詞競賽。將全班分成若干個小組，教師說一個單詞（如：school），第一組的第一名至第六名學(xué)生逐個站起來，每人說一個字母（s-c-h-o-o-l）將這個單詞拼出來。拼對的給該組記10分，拼錯不給分。然后教師念另一個單詞，由第二組的學(xué)生拼。當(dāng)再輪到第一組時，應(yīng)從第七名學(xué)生開始拼。最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。

（2）拼單詞對抗賽。將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行。在老師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個詞，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞念出來，然后該學(xué)生說另一個詞，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞念出來，在限定時間內(nèi)念錯或不能迅速念出單詞的扣分。最后扣分最少的組為獲勝組。

以上這些游戲是學(xué)生掌握詞匯詞義的最好方法。大多數(shù)教師在教授新單詞時，總是一遍又一遍地領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、一遍又一遍地拼寫，學(xué)生也跟著拼寫，這樣，很多學(xué)生因為感覺乏味、枯燥而東張西望，只是在嘴里機械地不停地念，根本達不到理解和記憶的效果。如果采用游戲教學(xué)，效果就會截然不同。

2. sing songs游戲

這類游戲給小學(xué)生提供了廣泛的口語練習(xí)的機會，學(xué)生在歡快的音樂中輕松、愉快地對答，既掌握了句型又理解了句型的意義，同時使學(xué)生的應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力得到了很大鍛煉，并初步練習(xí)了用英語思維的能力。眾所周知，兒童最大的特征就是：好動、好奇、好模仿。同時，對于模仿到的內(nèi)容又能天真、大膽地表達出來，因此，唱歌游戲既能激發(fā)學(xué)生的模仿興趣又能鍛煉他們的聽說能力。

3. 情景角色游戲

兒童的年齡特點和生理特點決定了他們愛玩、好動、又富有極強的模仿能力。因此，在理解和掌握了教材中的單詞、句型后，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的情景，讓其在具體情景中練習(xí)所學(xué)知識內(nèi)容是提高英語教學(xué)水平的最佳方法。例如，我在教陜西旅游版小學(xué)英語see a docter時，設(shè)計了這樣一個情景“in the morning ，you have fell very bad ，and you want to go to hospital to see a docter.”并帶了醫(yī)生所用的相關(guān)道具，把學(xué)生分為四個人一組，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，帶著豐富的表情和動作上臺表演對話，全班評出表演最成功的一組給予獎勵。

總之，英語游戲教學(xué)方法多種多樣，只要我們在平時的教學(xué)過程中肯動腦筋，設(shè)計出適合兒童心理特征和發(fā)展需要的游戲、并在自己的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，我相信我們每個英語教師會在游戲的幫助下，能使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)變得：因樂學(xué)而好學(xué)。

參考文獻：

[1]黃明真.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2010（39）.

[2]馬婧雯.課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性[J].教育科研論壇，2010（01）.