鄭軍梅

摘 要：在人類生活實際中，語言起著重要的作用，交流思想情感，表達(dá)訴求，傳遞信息等，而語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期是幼兒期，所以在幼兒期一定要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與鍛煉，使其為將來各方面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒的語言表達(dá)能力要形式多樣地訓(xùn)練，創(chuàng)造一切條件，激發(fā)孩子的興趣，在生活中鍛煉語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;口語表達(dá);培養(yǎng)

中圖分類號：G613.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2015）23-0072-01

二十一世紀(jì)的今天，社會對人的素質(zhì)提出全面而嚴(yán)峻的要求。語言是人與人相互交流溝通的工具。而對語言的形成和發(fā)展來說，關(guān)鍵期是幼兒階段。同時，幼兒對語言的掌握情況在很大程度上影響著幼兒的整體智力發(fā)育。因此，在幼兒教育中，要利用身邊一切條件，創(chuàng)造適合鍛煉語言的環(huán)境，激發(fā)幼兒說的欲望，使幼兒在想說并敢說、會說中發(fā)展語言能力。無論在家還是幼兒園，語言都是與別人交流、交往的前提，無論是表達(dá)需求，還是鍛煉思維，語言都起著舉足輕重的作用。幼兒的表達(dá)能力參差不齊，有的用語言正確表達(dá)自己的想法的能力欠缺，有的說著地方方言，還有的幼兒常常保持沉默，無論老師如何啟發(fā)，都金口難開，更談不上憑借語言積極交流了，這些都阻礙了幼兒與老師、同伴之間的交流與交往。

一、幼兒語言表達(dá)能力欠缺的原因

（1）日常生活中語言教育的欠缺。在日常生活中，有些孩子被照顧得細(xì)致入微，家長事事包辦代替，這對孩子的發(fā)展極其不利。父母要相信孩子，大人所做的活動，都要給孩子嘗試的機(jī)會，他們是有很強(qiáng)的參與愿望的，因怕孩子傷著、碰著就什么都不讓干，孩子就會產(chǎn)生恐懼心理，又認(rèn)為是大人干的事，小孩不能參與，這種錯誤觀念對孩子的影響極大。父母要注意自身的語言規(guī)范，盡量使用普通話，說話清楚明確，用詞確切多樣，孩子耳濡目染會逐漸掌握語言。在學(xué)校生活中，教師要有意設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練，有難度的題目反復(fù)練習(xí)，由單一的詞到短句，再到長句，逐步提升，讓孩子慢慢地學(xué)習(xí)表達(dá)自己的思想，學(xué)會和他人交流、交往。

（2）家庭因素。有些家庭，父母因工作忙或常常在外，幼兒是由奶奶、姥姥撫養(yǎng)長大。由于老人的過分溺愛，這些幼兒對長輩的心理依賴較強(qiáng)，缺少與家庭成員或同伴的交往，性格內(nèi)向，不敢與人交談。這樣，在不知不覺中，幼兒語言表達(dá)的主動性、積極性就會受到壓抑。

（3）性格原因。有些幼兒比較膽小、內(nèi)向，不喜歡和陌生人說話。因此，教師要消除他們的心理障礙，給幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會，平時與他們多親近，讓他們感到幼兒園和家一樣自由自在，使他們敢于表達(dá)。

二、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境。在家里，家長要重視孩子的存在，讓孩子感覺自己是家里重要的一分子，有地位感，大人之間說話態(tài)度要溫和委婉，處理事情采用商量的口吻，讓孩子也參與討論，大人絕對禁止當(dāng)著孩子的面爭吵斗氣，大聲呵斥孩子。在和孩子交流的時候，大人要抓住機(jī)會，實時地提問、引導(dǎo)，啟發(fā)他們說話，誘導(dǎo)他們表達(dá)心里的想法，并配上肢體語言表達(dá)感情，及時鼓勵，讓他們獲得成就感和滿足感，從而激發(fā)他們更強(qiáng)烈的說話欲望。

（2）豐富幼兒的生活內(nèi)容。要有意識地讓幼兒接觸新事物，鼓勵他們的好奇心，不能限制扼殺他們的天性。有些家長由于工作和家庭的壓力，漠視孩子，甚至態(tài)度粗暴，表示厭煩的情緒，久而久之，孩子也無心而問，無問題而問，限制了思維能力。要懂得，孩子對任何事物都是充滿好奇心理的，對未來有美好的憧憬，培養(yǎng)一顆美好的心靈就從語言訓(xùn)練開始。

（3）重視書籍的作用。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，在幼兒語言能力的培養(yǎng)上，也要重視書籍的巨大作用。在家里，父母和孩子關(guān)于生活的交流比較多，對品格的培養(yǎng)注重較少，而書籍可以幫助培養(yǎng)孩子的品格、語言能力。多給孩子選購一些幼兒卡片、讀物，從認(rèn)識人物、生活物品，到看圖、聽故事，有意識地提問書中的內(nèi)容，幼兒回答無論正確與否，都鍛煉了他們的思維與語言表達(dá)能力。優(yōu)美的兒童故事，不但能提高語言能力，更能培養(yǎng)孩子誠實、勇敢、善良和勤勞的美好品德。

（4）重視語言交流。家長和孩子在一起，要多多交流，模仿孩子的口吻，讓孩子產(chǎn)生親近感與認(rèn)同感?？吹郊依锏奈锛梢噪S時隨地對話，重復(fù)物品名，認(rèn)識顏色、大小，知道它們的用途。慢慢地，通過看故事書、編故事、提問題，并配以簡單的動作，幫助孩子增加知識，增強(qiáng)語言能力。孩子對顏色的感知較早，可以讓他們感知和區(qū)分顏色，會識別并用語言表達(dá)出物品的顏色。

（5）一起聽歌唱歌。歌曲優(yōu)美的旋律能啟發(fā)孩子的心靈，每天聽唱一些歌曲，能潛移默化地教會孩子節(jié)律，而對歌詞的演唱可以鍛煉孩子的語言能力。同時，配上手勢和動作，既能幫助孩子理解歌詞，也鍛煉了孩子身體的協(xié)調(diào)能力。

（6）多外出旅游。經(jīng)常帶孩子出去走走看看，可以開闊他們的視野，認(rèn)識事物，增長見識。除了生活中常見的花草樹木、日月星辰，還可以去看獅子、猴子、海里的魚兒、蝦兒，讓孩子知道世界是豐富多彩的。這樣，會激起孩子內(nèi)心極大的興趣，喚起探求的欲望，使孩子從小就充滿好奇和探索精神，讓他們在大自然中感知事物，認(rèn)識事物，進(jìn)而探求事物。

總之，幼兒語言的發(fā)展，是在幼兒與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的。由于語言教育在個體素質(zhì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，無論是家長還是老師，都要充分重視，創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子有說的機(jī)會，培養(yǎng)語言習(xí)慣，使他們樂于表達(dá)，掌握一定的語言規(guī)律，循序漸進(jìn)，幼兒的語言能力一定能得到很好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]康燕玲.提高幼兒口語表達(dá)能力的教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航，2011（05）.

[2]李純.幼兒口語表達(dá)能力培養(yǎng)初探[J].安徽教育，2009（05）.

[3]李冬玲.幼兒語言教學(xué)的新嘗試[J].早期教育，2003（01）.