周小麗

摘 要：數學課堂應該以學生為主，在數學的學習過程中建造高效的學習課堂，進而增強學生對于數學的學習興趣，培養(yǎng)其主動學習數學的好習慣。

關鍵詞：構建；高效課堂；小學數學；趣味性

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0031-01

時代在不斷發(fā)展進步，數學學習能力是當代學生必須具備的綜合能力之一。小學生是培養(yǎng)數學學習能力以及增強其學習數學興趣的關鍵時期，因此，教師要把握好該時期，積極培養(yǎng)學生數學課堂上的學習能力，努力使其成為當代需要的綜合性人才。學生的數學學習能力是指依靠自身的能力，不借助外界的幫助，獨自解決問題的能力。數學學習不僅僅是一種能力，還是一種學習態(tài)度，教師在小學時期應積極引導學生對其數學知識進行主動學習，進而讓其對數學產生興趣，激發(fā)學生的學習熱情。下面，對構建高效課堂增強數學趣味性進行分析。

一、學生數學課堂學習的現狀

1. 缺乏對數學學習興趣培養(yǎng)的正確認識

一些學校的部分教師，對于學生數學學習興趣的培養(yǎng)缺乏正確的認識。其實，在數學教學過程中，數學學習興趣的培養(yǎng)和提高是一點一點積累起來的。對于數學教師而言，其采用各種方法提高其數學學習興趣，但是卻遲遲看不到結果。因此，很多教師在進行了一段時間數學學習興趣培養(yǎng)和提高后，就會放棄該方法，認為對學生以后的發(fā)展沒有作用。另一方面，一部分家長只在乎學生的期中、期末的學業(yè)成績，對學生的學習興趣的培養(yǎng)缺乏一個正確的認識。有的家長認為，成績才是硬道理，能考上好的中學才是有用的教育，興趣的培養(yǎng)考上中學也不晚，小學剛剛開始應該把基礎知識學好，先取得一個好的名次比較重要。這樣，顯然不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，影響了學生的健康成長。

2. 數學課堂教學形式枯燥單一

目前，一些學校為了升學率，實行各種各樣的措施，在數學課堂上個別教師為了提高學生的學習成績，在課堂上抓緊每一分每一秒傳授給學生更多的數學知識，課下還會布置很多的課后練習題讓學生鞏固學到的知識。一直采用傳統(tǒng)的教學方式，學生在上課時，會表現出乏味無趣的表情，對教師所講的內容都是被動接受，絲毫不會動腦思考這個問題為什么會這樣，這道題為何用這種方法解答。學生課上課下的時間都被教師的任務排滿了，失去了自由思考的時間，而且，課堂的教學方式過于枯燥乏味，個別學生在上課時倒頭就睡，對數學的學習沒有絲毫的興趣可言，只是為了完成任務才學習數學這一科目。例如，有的學校為了提高其在該地區(qū)的升學率，教師在上數學課時，會找來各種各樣的不同的試題對學生的數學能力進行訓練，但這些方式都是學生被動接受知識，在新數學知識面前，絲毫沒用自己的大腦思考一下，問一下這些知識的原理以及為什么要這么做，就盲目學習。這種教學方式不會提高學生學習數學的興趣，反而使學生對數學知識的學習產生厭煩，減弱對數學科目學習的積極性，更不利于增強數學趣味性。

二、構建高效課堂，增強數學趣味性的具體方法

1. 構建高效課堂，活躍數學課堂的學習氛圍

隨著我國在國際上的地位日益提升，對21世紀新型學生能力的要求也變得越來越高。如果只沿用傳統(tǒng)的教學模式，忽視學生學習興趣的培養(yǎng)，忽視學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生以后的發(fā)展是非常不利的。因此，教師應該從現在開始，注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣，打造興趣課堂，在課堂上采用多樣的教學方式。比如可以采用游戲的教學模式，然后將課本上的基本知識融合到游戲中去，利用游戲教學模式，活躍課堂氛圍，使課本上枯燥的數學知識活起來，讓學生在完成游戲的過程中既學到相應的數學知識，又能夠對數學產生興趣，激發(fā)他們學習的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣。例如，在乘法教學中，利用游戲的方式，將學生的人數加起來，然后多種加法相結合，最后引出乘法的運算，讓學生數一下最后的參與人數，會發(fā)現與用乘法算出的結果是相同的。利用這種方式，讓學生在游戲中學習，能活躍數學課堂氛圍，使學生認為數學這門課程是一個有意思的科目，引起其對數學科目的學習興趣，進而提高課堂的教學效率。

2. 開展多樣化數學課外文化活動

學?？梢越M織一些關于數學科目的文化活動，引導學生進行一些角色扮演，進而在角色中完成對數學所學知識的利用。同時，在整個過程中要對小學生進行一些數學知識的考驗，由教師評選出利用數學知識最出色的同學，進行相應的獎勵，用這種方式激勵其他同學參與數學相關活動，進而培養(yǎng)其對數學的學習興趣。

新課標重視學生的主動學習，重視能力的培養(yǎng)，對學生的學習提出了更高的要求。為了讓學生跟上時代前進的步伐，就要對我們的教學進行適當變革。中國的數學一直在國際上享有盛名，很多學校非常重視學生數學能力的培養(yǎng)。因此，數學課堂應該以學生為主，在數學的學習過程中建造高效的學習課堂，進而增強學生對于數學的學習興趣，培養(yǎng)其主動學習數學的好習慣。同時，我們應能將數學課堂當成一個學生盡情發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的地方，從根本上構建高效課堂，增強數學的趣味性，進而為國家培養(yǎng)新型的綜合性人才。

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