肖高平

【摘 要】

班級是學(xué)生第一次融入社會系統(tǒng)，正式參與公共生活的環(huán)境載體，對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成甚至社會人格的形成具有重要的教育作用。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮班級活動對學(xué)生的教育功能，使學(xué)生通過參與具體的班級活動養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文通過分析班級活動對學(xué)生行為習(xí)慣教育產(chǎn)生的重要作用與影響，進(jìn)一步分析目前班級活動在學(xué)生行為習(xí)慣教育方面存在的不足，并且提出了一些切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】

班級活動 學(xué)生行為習(xí)慣 教育策略

班級活動是指在班主任或其他班級管理者，根據(jù)教育目標(biāo)以及學(xué)生的成長需求，實(shí)行的課堂教學(xué)之外的，有目的、有計(jì)劃的集體實(shí)踐活動。通過豐富多彩的班級活動，可以充分調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)與管理的積極性，促進(jìn)整個(gè)班級群體的發(fā)展，形成一種良好的班級風(fēng)尚和班級文化，進(jìn)而對每一個(gè)個(gè)體產(chǎn)生潛移默化的影響，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，學(xué)生良好的行為習(xí)慣教育離不開科學(xué)有效的班級活動。

一、班級活動對學(xué)生行為習(xí)慣教育的重要作用與影響

（一）強(qiáng)化集體主義精神教育

班級活動通過鮮活有趣的活動形式將數(shù)十個(gè)，個(gè)性迥異的個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)整體，有效地進(jìn)行集體主義思想教育，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感，從而自覺融入集體、關(guān)愛集體，把自己的行為習(xí)慣與集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，把集體的行為規(guī)范作為自己日常的行為規(guī)范。因此，通過班級活動，可以強(qiáng)化集體主義精神教育，而集體主義強(qiáng)大的凝聚力作用于個(gè)體，對個(gè)體的行為習(xí)慣會產(chǎn)生強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用，即積極向上的班級活動對學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，具有重要的引導(dǎo)作用。

（二）形成正確的集體輿論導(dǎo)向

班級活動在開展過程中會形成一定的輿論導(dǎo)向，以絕大多數(shù)人認(rèn)同的觀念作為集體言行舉止的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而班級活動本身也是有目的、有計(jì)劃的教育活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識和正確的思想觀念，因此班級活動中形成的集體輿論導(dǎo)向是符合社會公眾意識的正確輿論導(dǎo)向，這種輿論導(dǎo)向具有強(qiáng)大的影響力，成為學(xué)生自我教育、自我規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，從而在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)良好的班風(fēng)

培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向并堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)這種輿論導(dǎo)向，就會形成良好的班風(fēng)。良好的班級作風(fēng)在無形中發(fā)揮著重要的教育作用，引導(dǎo)班級中每一個(gè)人的思想觀念和道德素質(zhì)，朝班風(fēng)所倡導(dǎo)的積極向上的方向靠攏，從而對個(gè)體的行為習(xí)慣形成了不成文的規(guī)范和影響，從思想源頭處培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、目前班級活動在行為習(xí)慣教育方面存在的不足及改進(jìn)

（一）目前班級活動在行為教育方面存在的不足

班級活動種類繁多，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的分類，這里以活動目標(biāo)與功能為標(biāo)準(zhǔn)，劃分為精神培養(yǎng)類、學(xué)習(xí)延伸類、特長發(fā)展類和社會適應(yīng)類四種，每一種都在不同程度上影響著我們行為習(xí)慣的形成與發(fā)展，然而在實(shí)際的班級活動開展中，并不是所有活動都能充分發(fā)揮提升學(xué)生思想素質(zhì)水平和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，反而由于活動組織不當(dāng)、角色設(shè)置不合理或者參與者之間存在不協(xié)調(diào)等各種原因，導(dǎo)致有些班級活動的開展出現(xiàn)問題，對老師與學(xué)生、學(xué)生彼此之間的人際關(guān)系產(chǎn)生不利的影響，阻礙班級集體和學(xué)生個(gè)人的成長和發(fā)展。

我國大多學(xué)校在班級活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中都存在一定的不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在活動的教育理念上，我國班級活動過分偏重對班級集體利益和規(guī)則的教育，嚴(yán)重缺乏對學(xué)生個(gè)體的能動性和意愿的關(guān)注，沒能充分發(fā)揮個(gè)體的價(jià)值，從而影響集體和個(gè)人的共同發(fā)展；在活動內(nèi)容上，我國班級活動多以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義等為主要內(nèi)容，偏重班級對社會主義建設(shè)的服務(wù)功能，而沒有充分考慮學(xué)生的興趣和愛好，沒有充分調(diào)動學(xué)生的能動性，不適應(yīng)學(xué)生個(gè)體成長與發(fā)展的需要；在活動方式上，我國班級活動開展形式往往比較單一，通常都是以文藝演出、體育比賽之類的方式進(jìn)行，活動內(nèi)容的安全性和教育性突出，缺乏讓學(xué)生接觸社會的實(shí)踐活動；在活動效果方面，我國班級活動對學(xué)生的培養(yǎng)多是朝著合格的社會主義建設(shè)者和接班人方向發(fā)展的，缺乏對社會發(fā)展的深入認(rèn)識及參與，不具備批判精神和辯證思維能力；在社會影響方面，我國班級活動缺乏對社會問題的關(guān)注，多是由學(xué)校安排、師生共同合作完成，過度局限于學(xué)校的活動范圍和主觀思維方向。

（二）優(yōu)化班級活動模式以促進(jìn)行為習(xí)慣教育的具體途徑

對班級活動進(jìn)行優(yōu)化是強(qiáng)化班級活動效果、促進(jìn)行為習(xí)慣教育的重要保證，因此，積極增強(qiáng)班級活動的針對性、合理性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)班級活動內(nèi)容的豐富性、效果的全面性是非常必要的。針對上面對班級活動開展中存在的不足之處的分析，我們可以得出班級活動優(yōu)化的方向：增強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體成長與發(fā)展需求的關(guān)注，增加學(xué)生參與實(shí)際社會生活的實(shí)踐活動，拓展多樣化的活動方式，培養(yǎng)出具有社會意識、積極參與社會活動、具有解決實(shí)際問題能力的全面發(fā)展的公民。

班級是學(xué)生第一次融入社會系統(tǒng)、正式參與公共生活的環(huán)境載體，我們應(yīng)該充分發(fā)揮班級活動對學(xué)生的教育功能，使學(xué)生通過參與多樣化的班級活動養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從班級活動優(yōu)化的方向出發(fā)，班級活動應(yīng)該以學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐活動為中心開展，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性充分參與到活動的探討中，增強(qiáng)學(xué)生面對社會問題的實(shí)際解決能力和社會責(zé)任意識，自覺養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展和需要的良好行為習(xí)慣。具體來說，可以讓學(xué)生參與到校紀(jì)校規(guī)的制訂、學(xué)校制度實(shí)施的監(jiān)督、班級干部的選舉等大大小小的活動中來，這些活動都是與學(xué)生切身利益緊密相關(guān)的，可以培養(yǎng)學(xué)生作為社會小主人翁的責(zé)任感和主動性。此外，模擬社會生活的實(shí)踐活動也是班級活動的重要內(nèi)容，以多樣化的實(shí)踐活動拓寬學(xué)生對社會生活的認(rèn)知并增強(qiáng)參與社會生活的技能，都對培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著重要意義。

【結(jié) 語】

班級活動對學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和長遠(yuǎn)的成長發(fā)展有著重要的影響作用，針對我國班級活動目前存在的不足，豐富班級活動內(nèi)容、優(yōu)化班級活動形式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王繼紅.學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育模式初探【J】.唐山學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（03）

【2】楊艷.班級管理對學(xué)生行為習(xí)慣的影響【J】.學(xué)生之友（小學(xué)版），2012（03）

【3】蔣瀟.重塑班級公共生活【D】.杭州師范大學(xué)，2012