李賢海 邱會(huì)

摘 要：多媒體在政治課教學(xué)中具有一定優(yōu)勢，也存在一些問題。只有精簡內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高多媒體課件的設(shè)計(jì)水平，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；中學(xué)政治課；教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G711；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）34-0021-01

政治課是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)的主要途徑。多媒體課件與政治課教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，提高學(xué)生對(duì)政治課重要性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)政治課強(qiáng)大的號(hào)召力與生命力，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。

一、多媒體課件在政治課教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體的應(yīng)用，提高了課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）融入多種教學(xué)元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)氛圍。在政治課教學(xué)過程中，通過多媒體課件對(duì)教學(xué)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合排列與融入，生動(dòng)直觀地表現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過大屏幕清楚又生動(dòng)地展示和分析教學(xué)內(nèi)容，有的內(nèi)容還可采用音頻、視頻方式來綜合演示授課，并通過學(xué)生對(duì)音視頻的感受達(dá)到較好的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣與參與度。（2）增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，更好地獲取知識(shí)。政治課也是一門需要有綜合情感體驗(yàn)的綜合性課程。借助多媒體課件，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺，增強(qiáng)對(duì)政治課內(nèi)容的感知，再現(xiàn)政治課的事實(shí)情境，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生視聽的感官刺激，更好地吸收知識(shí)。（3）通過多種媒體資源的展示，拓寬學(xué)生的視野。在政治課的教學(xué)中，可以把各類政治課教學(xué)的素材進(jìn)行重新整合，拓寬學(xué)生的視野。通過多種媒體資源的展示，提高學(xué)生的思想政治水平。

二、多媒體課件在政治課教學(xué)中存在的問題

（1）冗余的課件內(nèi)容模糊了教學(xué)目標(biāo)。多媒體作為政治課教學(xué)的媒介，可以通過數(shù)字、文字、聲音、圖像甚至視頻等多種方式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，這有別于傳統(tǒng)單一而枯燥的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)課件有龐大的知識(shí)及信息的儲(chǔ)存優(yōu)勢，是一種全方位、立體、印象深刻的教學(xué)工具。但這種豐富的表現(xiàn)形式，如果沒有經(jīng)過篩選，將起到負(fù)面作用。尤其是時(shí)間太久和內(nèi)容豐富的視頻片斷，可能導(dǎo)致學(xué)生忽視政治課教學(xué)重點(diǎn)，正常的課堂秩序被打亂，模糊課程教學(xué)目標(biāo)。（2）過度注重課件形式，忽視了教學(xué)內(nèi)容的本身。在使用多媒體課件這種信息化教學(xué)方法時(shí)，部分老師似乎在理解方面出現(xiàn)偏差，忽略了教師本身在課堂的主導(dǎo)地位，從而忽視政治課教學(xué)的主要內(nèi)容，有時(shí)走向極端。例如，有的教師過多地重視多媒體課件的設(shè)計(jì)形式，反而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣下降、主動(dòng)性降低，使得學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)效果下降。（3）教師多媒體課件的設(shè)計(jì)水平有待提高。要使用多媒體課件，就要求教師能夠擁有熟練設(shè)計(jì)、運(yùn)用多媒體課件的能力。雖然大多數(shù)政治課教師都在用多媒體進(jìn)行政治課教學(xué)，可是教師并沒有認(rèn)識(shí)到只有將多媒體工具正確地組合運(yùn)用，才能將政治課知識(shí)與情境以最完美的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，才能夠吸引學(xué)生的注意力，課堂才會(huì)變得生動(dòng)有趣。

三、多媒體課件在政治課教學(xué)中的應(yīng)用技巧

（1）精簡內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)。教師在多媒體課件的制作時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生在該年齡段的興趣和愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排多媒體課件制作的結(jié)構(gòu)。把政治課教材中的內(nèi)容和圖片、視頻等進(jìn)行有效結(jié)合，精簡課件內(nèi)容，來提升課堂教學(xué)效果。要突出重點(diǎn)，素材恰當(dāng)和適量，不要成為教學(xué)資料的堆積。同時(shí)，在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)充分注重多媒體的形象生動(dòng)、直觀和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治課創(chuàng)設(shè)栩栩如生的課堂教學(xué)情景。（2）注重教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思維。現(xiàn)代化教學(xué)媒體，是教師開展教學(xué)活動(dòng)不可或缺的工具。在多媒體課件的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)中，必須注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，只有這樣才能發(fā)揮課件的效能。教師對(duì)多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和運(yùn)用，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治課的吸引力，體現(xiàn)教師對(duì)課程的計(jì)劃與進(jìn)度要求，引導(dǎo)學(xué)生的思維與教師保持一致。（3）增強(qiáng)多媒體課件的藝術(shù)水平。相比于傳統(tǒng)政治課教學(xué)，多媒體教學(xué)可以融入更多的藝術(shù)感。雖然許多老師已經(jīng)將多媒體手段應(yīng)用到政治課教學(xué)中，但其不夠完美的藝術(shù)設(shè)計(jì)影響了多媒體教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)積極主動(dòng)地參加多媒體技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己運(yùn)用多媒體課件的能力和創(chuàng)作水平。（4）正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用，克服信息技術(shù)弊端。作為教師，不僅需要認(rèn)識(shí)和積極發(fā)揚(yáng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，同時(shí)也不可忽視信息技術(shù)的局限性。信息技術(shù)可以使學(xué)生獲取豐富的知識(shí)，但是也可能妨礙學(xué)生積極思考的行為。在政治課教學(xué)中，信息技術(shù)只能是作為一種輔助工具，輔助教師進(jìn)行教學(xué)，而不能讓其當(dāng)主角。政治課注重的是心靈的體驗(yàn)，注重教師與學(xué)生情感的交流。若上課只播放課件，缺少與學(xué)生的情感互動(dòng)，則會(huì)影響教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總之，通過創(chuàng)新政治課教學(xué)形式，引入多媒體課件，可以明顯提高政治課教學(xué)效率，體現(xiàn)政治課強(qiáng)大的號(hào)召力與生命力，提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生成長。

參考文獻(xiàn)：

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