張景俠

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用上，現(xiàn)在越來(lái)越多的科目、課程開始在課堂上引入和使用多媒體設(shè)備教學(xué)。它相較于傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)方法有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容也一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。近年來(lái)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體工具，開始逐漸成了一個(gè)重要的教學(xué)輔助手段。本文主要綜合分析高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，引入多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與存在的弊端。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?多媒體 ?優(yōu)勢(shì) ?弊端

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0091-02

一、多媒體與高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

隨著信息時(shí)代的快速到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)已經(jīng)非常普遍，越來(lái)越被廣大的師生所認(rèn)可和接受，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)確實(shí)在一定程度上可以收到不錯(cuò)的成效，多媒體有它自身存在的很多優(yōu)勢(shì)。

1.豐富教學(xué)資源，提高英語(yǔ)課堂的趣味性

多媒體具有生動(dòng)、直觀的巨大優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種形式來(lái)表現(xiàn)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，而且內(nèi)部可以存儲(chǔ)的資源非常豐富，通常情況下如果教師打算在課堂上應(yīng)用多媒體，可以在課前準(zhǔn)備的課件就可以很豐富，尤其在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代如此發(fā)達(dá)的社會(huì)，基本上都可以找到實(shí)際需要的素材來(lái)源。運(yùn)用多媒體，教師可以充分課下時(shí)間準(zhǔn)備教具、安排教學(xué)內(nèi)容，可以將所要講解的生詞、句型、用法等提前放入課件中，這樣可以大大縮短書寫板書所用的時(shí)間，可以把節(jié)省下來(lái)的教學(xué)時(shí)間引入一些與課堂有關(guān)的其他的例子，這樣多種不同形式的課堂就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

運(yùn)用多媒體，教師可以在課堂上播放一些歐美國(guó)家的真實(shí)生活情景展示，一些原聲的電影和簡(jiǎn)單的一些教學(xué)對(duì)話資源，甚至可以穿插一些合適的Flash 教學(xué)課件，借助生動(dòng)的形象效果，讓學(xué)生更了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的歷史和文化背景，了解他們的生活和口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，然后讓學(xué)生真實(shí)的模仿，與同學(xué)之間相互練習(xí)，這樣就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲。運(yùn)用多媒體技術(shù)，有助于教師對(duì)課本進(jìn)行深入的內(nèi)容挖掘，可以促使單一的講授課堂向互動(dòng)的多向教學(xué)模式轉(zhuǎn)換，更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)交際與綜合運(yùn)用和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

3.高效使用多媒體，促進(jìn)師生課堂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)

任何多媒體的內(nèi)容都是靈活多變的，可以為師生提供優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境。教師在教學(xué)中可以變以前的被動(dòng)為主動(dòng)，可以不是單純一味地講說(shuō)給學(xué)生聽，學(xué)生一味地記筆記的狀態(tài)。教師可以將本節(jié)課學(xué)生所要了解和掌握的重要的語(yǔ)法、句型等在一頁(yè)P(yáng)PT上展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中有一定的方向性。學(xué)生還可以在觀看和學(xué)習(xí)多媒體課件內(nèi)容的同時(shí)，有不懂的地方主動(dòng)向教師提出，教師也可以根據(jù)課件將疑問(wèn)更好地為學(xué)生解答。

二、多媒體與高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的弊端

雖然多媒體教學(xué)存在很多優(yōu)勢(shì)，但它也存在一定的弊端是我們不得不去面對(duì)的。例如：首先，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力是有一定要求的，往往深受年輕教師的喜歡，而很多奮戰(zhàn)在一線有著幾十年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，往往由于年齡上偏大的緣故，對(duì)于新興的多媒體技術(shù)應(yīng)用不來(lái)，甚至不會(huì)制作多媒體課件，或者是盡管操作的來(lái)但是很不熟練或者很不習(xí)慣使用，會(huì)極大降低多媒體課堂的實(shí)際教學(xué)效果。其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)往往使用不當(dāng)忽略了教師在課堂上的主導(dǎo)地位，很多教師由于對(duì)多媒體過(guò)于依賴而忽略了課堂板書的使用，從而很多學(xué)生的個(gè)性后者共性的疑問(wèn)沒(méi)有很及時(shí)地得到解決。再次，由于多媒體教學(xué)形式和內(nèi)容的多樣性，很容易造成教學(xué)課堂華而不實(shí)的現(xiàn)象出現(xiàn)，很多學(xué)生關(guān)注到課件中動(dòng)畫的趣味搞笑，關(guān)注到電影的內(nèi)容質(zhì)量、甚至是演員的美丑上面，過(guò)分關(guān)注圖片、影視動(dòng)畫的內(nèi)容本身，而忽略了實(shí)際中所包含的需要他們理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，從而造成學(xué)生無(wú)法真正深入課堂、融入課堂的局面，導(dǎo)致無(wú)法真正掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)而在實(shí)際的考試應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)用不當(dāng)，成績(jī)低下的局面，在一定程度上造成家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量滿意度的降低等。由此可見，多媒體教學(xué)技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中并不是一點(diǎn)缺欠沒(méi)有的，它仍然存在著這樣或者那樣的弊端。

三、總結(jié)

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，是一把雙刃劍，既有它優(yōu)勢(shì)的地方也有它自身存在的弊端，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該辯證地看待。要充分發(fā)揮多媒體對(duì)課堂教學(xué)的有利之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正得到現(xiàn)代教育技術(shù)給我們的生活帶來(lái)便利，才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。

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