錢國英　姜媛　方平

摘要 采用記得/知道范式，以正性、負性和中性圖片為實驗材料，以32名大學本科生為被試，考察情緒記憶鮮活性和準確性的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情緒記憶的記得成績好于中性記憶，說明情緒記憶較中性記憶更具鮮活性；情緒記憶的鮮活性和準確性存在較大的關(guān)聯(lián)，在正性、負性和中性圖片上相關(guān)都達到了顯著，表明情緒記憶的鮮活性與刺激中心細節(jié)的恢復相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞 情緒記憶，鮮活性，準確性。

分類號 B842

1 引言

鮮活性（Vividness）是指人們能更多地記得知覺到的或感覺到的細節(jié)信息，在回憶時貌似事情就發(fā)生在眼前（Brown&Kulik，1977）。情緒記憶的鮮活性能引導人們的行為。一般情況下，對于不確信的非情緒記憶信息，個體會在行動之前花較多時間來尋找回憶線索，然而對于情緒記憶信息，由于其具有較高的鮮活性，這種鮮活性會引導個體快速地做出判斷和決策。

大量研究發(fā)現(xiàn)，與其他類型的信息相比，情緒性信息的記憶具有較強的鮮活性，即情緒記憶的記得（recollection）主觀感（又稱回想體驗）更強、更鮮活（Kensinger&Corkin，2003；Kensinger，Garoff-Ea-ton，&Schacter，2006；Ochsner，2000；Rimmele，Davachi，Petrov，Dougal，&Phelps，2011；Rimmele，Davachi，&Phelps，2012；Sharot，Delgado，&Phelps，2004；Sharot，Martorella，Delgado，&Phelps，2006；Sharot&Yonelinas，2008），然情緒記憶的鮮活性可靠嗎？有研究發(fā)現(xiàn)，情緒記憶并不一定是越鮮活越準確。一項對9·11恐怖襲擊事件的閃光燈記憶研究發(fā)現(xiàn)，閃光燈記憶信息的鮮活性水平非常高，但是很多細節(jié)信息都被忘記了（Talarico&Rubin，2003）。另一些實驗研究也有類似發(fā)現(xiàn)，相較于中性場景，負性場景的記憶更具鮮活性，然周邊細節(jié)信息的記憶成績比中性更差（Rimmele，etal.，2011）。

Yonelinas（2002）提出豐富、鮮活的回想體驗和情境細節(jié)的恢復相聯(lián)系。在回憶階段，編碼事件情境的某類信息，如編碼事件的時間、空間、和社會背景會被帶回到頭腦中，這些情境信息的獲得驅(qū)動了主觀回想體驗。對于中性事件，回想體驗（記得主觀感）和情境細節(jié)的正確性記憶有關(guān)，當人們頭腦中出現(xiàn)一個伴隨編碼事件細節(jié)的生動印象時，他們傾向于報到記得，然而當刺激細節(jié)不能回憶時，被試傾向于報告“知道”。那么情緒記憶的增強回想體驗是否與情境細節(jié)的記憶準確性相聯(lián)系？Phelps等人（2011，2012）發(fā)現(xiàn)增強的回想體驗和情緒圖片的中心或要義信息無關(guān)，與邊緣細節(jié)信息無關(guān)，但是和圖片的呈現(xiàn)位置或呈現(xiàn)時間有關(guān)，這說明編碼時刺激的時間、空間的本質(zhì)信息可能會被帶到頭腦中，這些情景信息的獲得驅(qū)動了主觀回想體驗，這是情緒記憶鮮活性的基礎(chǔ)。

令人疑惑的是為什么回想體驗和情緒圖片的中心或要義信息無關(guān)，這與“情緒對復雜刺激某些細節(jié)記憶的提高是以其它細節(jié)記憶的損害為代價的，即情緒記憶的權(quán)衡效應（Kensinger，Garoff-Eaton，&Schacter，2007）”不符，作者認為這是Phelps等人對情緒實驗材料的操作考慮不夠周全引起的，在他們的實驗中，學習階段呈現(xiàn)中心帶點的圖片（點的顏色有三種），測驗時去掉點，做記得/知道判斷，對記得圖片中心位置學習階段出現(xiàn)的顏色做五擇一判斷，以此檢驗記得與細節(jié)記憶準確性的關(guān)系，但是帶有顏色的點不是圖片中心信息的本質(zhì)特征，所以才會出現(xiàn)記憶鮮活性和情緒圖片的中心或要義信息無關(guān)的結(jié)果。

因此，本研究中對圖片中心信息的本質(zhì)特征進行操控，以正性、負性和中性三類圖片為自變量，來考察情緒記憶鮮活性與情境中心細節(jié)記憶準確性的關(guān)系。

2 方法

2.1 被試

某高校大學生32名，男女各16名，年齡20～23（M=21.65，SD=0.97），視力或矯正視力正常，無色覺缺陷。

2.2 實驗材料

共210張圖片，其中10張用于練習，20張作為緩沖圖片，60張為學習組，其余120張分為學習相似組（錢國英，2008）和基線組，正、負和中性圖片數(shù)量各40張。圖片分辨率72像素/英寸，大小為15.28×11.11cm²，視角為14.59°×10.61°圖片的熟悉度和視覺復雜性相當，語義相關(guān)性也基本匹配，正性圖片的效價是6.35，喚醒度是6.03；負性圖片的效價是3.05，喚醒度是6.08；中性圖片的效價是5.10，喚醒度是2.59（錢國英，2008）。

2.3 驗設計和程序

實驗包括學習和測驗兩個階段。學習階段讓被試仔細看屏幕上的圖片。先呈現(xiàn)10張圖片作為練習，一個500ms的注視點首先出現(xiàn)屏幕中間，隨后隨機出現(xiàn)一張2000ms的圖片。之后進入正式學習階段，呈現(xiàn)正、負和中性圖片各20張，以及首尾緩沖圖片20張。

一小時后叫被試回來參加測驗，測驗階段的指導語為：“請您對下面屏幕上出現(xiàn)的圖片，根據(jù)是否和前面實驗中的圖片相似，且圖下有相同的命名情況，做看到過或者沒有看到過的判斷，對看過的圖片按“Y”鍵，沒有看過的按“N”鍵，之后對看到過的圖片再進行“記得”（R），“知道”（K）和“猜測”（G）的判斷”。“記得”指當前圖片使被試想起學習階段圖片的感官、感受或想法上的細節(jié)，“知道”指確信圖片在學習階段看過，但想不起任何細節(jié)，“猜測”指被試覺得圖片可能在學習階段看到過。先進行測驗練習，練習圖片10張，屏幕上先出現(xiàn)注視點，呈現(xiàn)時間500ms，接著出現(xiàn)圖片2000ms，隨后出現(xiàn)空屏要求被試盡快作新舊和記得、知道和猜測判斷，并對記得判斷寫下具體的原因，以此循環(huán)。直到被試練習完全掌握才進入正式實驗。此時測驗圖片為120張，其中20張緩沖圖片（錢國英，游旭群，2007）。

3 結(jié)果與分析

總的再認成績這里不作分析，主觀擊中即被試以主試提供的依據(jù)做記得、知道和猜測選擇，準確記得即被試在做記得判斷后寫下來的具體細節(jié)與圖片實際相符合。

知道的計算是知道=know/（l-remember）（Ja-coby & Yonelinas，1995），2（反應：記得和知道）×3（圖片情緒性：正性、負性和中性）重復測驗方差分析發(fā)現(xiàn)：

反應主效應顯著，F(xiàn)（2，62）=282.30，p<0.01，η²=0.92，記得成績好于知道；圖片情緒性主效應顯著，F(xiàn)（2，62）=144.21，p<0.01，η²=0.82，正性和負性圖片的成績無顯著差異（M=0.49，SD=0.06；M=0.49，SD=0.08），且好于中性。

反應和圖片情緒性的交互作用顯著，F(xiàn)（2，62）=325.31，p<0.01，η²=0.91；簡單效應檢驗發(fā)現(xiàn)，正性圖片的記得和知道反應差異顯著，t（31）=44.11，p<0.01；負性圖片的記得和知道反應差異顯著，t（31）=37.57，p<0.01；中性圖片的記得和知道反應差異顯著，t（31）=18.94，p<0.01。

另外，以記得的主觀擊中為因變量，方差分析發(fā)現(xiàn)，圖片情緒性的主效應顯著，F(xiàn)（2，62）=259.24，p<0.01，η²=0.89；進一步的事后配對比較發(fā)現(xiàn)，負性圖片的記得成績好于正性，正性又好于中性（M[負性一正性]=0.09，p<0.01；M[負性一中性]=0.28，p<0.01；M[正性一中性]=0.19，p<0.01）。說明負性情緒記憶的鮮活性好于正性，正性情緒記憶的鮮活性又好于中性記憶。

對記得主觀擊中成績和客觀的準確性間做了相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)對正性圖片而言，r=0.50，p<0.0l；負性圖片，r=0.64，p<0.01；中性圖片，r=0.52，p<0.01。

4 討論

本研究發(fā)現(xiàn)記得成績顯著好于知道，且三類情緒圖片上也是如此，表明情緒主要通過意識性來影響鮮活性體驗的，而非反應偏向，因為三類情緒在反應偏向的差異不大（M正性=1.18，M負性=1.22，M中性=1.24），驗證了以往一些研究的發(fā)現(xiàn)（Kensinger&Corkin，2003；Kensinger&Schaeter，2006；Ochsner，2000；Sharot，Delgado&Phelps，2004；Sharot，Martorella，Delado & Phelps，2006；Sharot & Yonelinas，2008），不同意情緒通過提高個體的反應偏向來提高記得體驗的觀點（Dougal &Rotello，2007；Kapucu et al.，2008）；本研究也進一步支持了再認的雙加工機制理論，即再認是基于意識性和熟悉性的，而意識性和熟悉性在現(xiàn)象上表現(xiàn)為記得和知道（Yonelinas，2002）。

本研究發(fā)現(xiàn)情緒記憶具有較高的鮮活性，支持了以往研究（Kensinger & Corkin，2003；Kensinger，Garoff-Eaton，& Schaeter，2007；Ochsner，2000；Phelps，2012；Rimmele，Davachi，Petrov，Dougal，&Phelps，2011；Sharot，Delgado，& Phelps，2004；Sharot，Martorella，Delgado，&Phelps，2006；Sharot&Yonelinas，2008）。Bower的連結(jié)語義網(wǎng)絡模型，LeDoux的情緒記憶模型，情緒記憶的神經(jīng)認知模型（錢國英，2008）都認為，在提取階段，情緒和刺激的相互作用激活了存儲在記憶系統(tǒng)中的信息，使得情緒記憶更具鮮活性。然以往研究認為負性情緒記憶具有較高的鮮活性，因為他們忽視了正性情緒材料，在本研究中，同時比較了正性、負性和中性情緒圖片，發(fā)現(xiàn)負性情緒記憶的鮮活性最高，其次是正性，再次是中性。負性情緒使得被試對刺激的具體信息進行加工，而正性情緒有利于刺激共性特征的加工（錢國英，楊治良，2010），所以情緒記憶的鮮活性存有差異。

在Phelps等人（2011，2012）的研究中，發(fā)現(xiàn)增強的回想體驗和情緒圖片的中心或要義信息無關(guān)，本研究對此存有質(zhì)疑，認為這是Phelps等人對情緒實驗材料的操作考慮不夠周全引起的，帶有顏色的點不是圖片中心信息的本質(zhì)特征，故本研究對圖片中心信息的本質(zhì)特征進行操控，測驗時的相似圖片，背景完全與學習階段相對應的圖片相同，相似的是中心信息。以被試在做記得判斷后寫下的具體原因為依據(jù)，即可斷定記得判斷的客觀準確性。基于此來考察情緒記憶鮮活性與情境中心細節(jié)記憶準確性的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)情緒記憶的鮮活性和準確性存在一定的關(guān)聯(lián)，在三類圖片上這種關(guān)聯(lián)都達到了顯著，負性記憶的鮮活性和準確性的關(guān)系相對最緊密，其次是中性記憶和正性情緒記憶。這支持了Mather（2007，2009）的觀點，情緒增強了情緒刺激和與之相關(guān)特征（刺激的本質(zhì)特征）的捆綁，負性效價而非喚醒增強了本質(zhì)而非外部記憶特征的捆綁。

從引言中可知，對于中性記憶而言，鮮活性和情境細節(jié)的正確性記憶有關(guān)，然而情緒記憶的鮮活性與刺激周邊細節(jié)無關(guān)，與刺激的呈現(xiàn)位置或呈現(xiàn)時間有關(guān)。本研究還發(fā)現(xiàn)了情緒記憶的鮮活性和刺激中心細節(jié)的準確性相聯(lián)系，該發(fā)現(xiàn)拓展了Yonelinas（2002）的假設，不僅對于中性刺激，情緒刺激的豐富、鮮活的回想體驗和也情境細節(jié)的恢復（準確性）相聯(lián)系，在回憶階段，編碼事件情境的某類信息，如編碼時刺激的中心細節(jié)、時間、空間的本質(zhì)信息可能會被帶到頭腦中，這些情景信息的獲得驅(qū)動了主觀回想體驗，這是情緒記憶鮮活性的基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

本研究得出如下結(jié)論：（1）情緒記憶的記得成績好于中性記憶，說明情緒記憶較中性記憶更具鮮活性。（2）情緒記憶的鮮活性和準確性存在較大的關(guān)聯(lián)，在三類圖片上這種關(guān)聯(lián)都達到了顯著，表明情緒記憶的鮮活性與刺激中心細節(jié)的恢復相聯(lián)系。