摘 要：黨的十八大提出要在全社會大力培育和踐行社會主義核心價值觀，作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的中職學(xué)校要積極響應(yīng)。中職生正處于價值觀形成的重要時期，可塑性很強，要對他們加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本文分析了當(dāng)前中職學(xué)校在核心價值觀教育和導(dǎo)向中普遍存在的問題，結(jié)合廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校的探索和實踐，著重探討了在中職學(xué)校開展核心價值觀教育的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中職生;社會主義核心價值觀;教育

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）03-0030-04

收稿日期：2015-01-16

作者簡介：黃慶忠（1971-），男，廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校講師、組織人事科科長，本科。研究方向：德育教育。（廣東 廣州/510440）

黨的十六屆六中全會提出建設(shè)社會主義核心價值體系，贏得了全國人民的廣泛認(rèn)同，并顯示出強大的生命力和凝聚力。黨的十八大報告明確提出，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，強調(diào)要在全社會大力培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的集中概括和高度凝練，它表明了現(xiàn)階段我國構(gòu)建和諧社會的價值取向，也為社會主義核心價值體系建設(shè)指明了方向。

中職學(xué)校是培育和踐行社會主義價值觀的重要陣地。中職生是未來社會的勞動者，他們將肩負(fù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，這就要求他們必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，否則就很難成為對社會有較大作為的勞動者。中職生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵階段，社會轉(zhuǎn)型期多元價值觀會給他們的選擇帶來困難和困惑，各種觀念的沖擊、碰撞和交融，極易導(dǎo)致中職生價值觀的混亂。大力培育社會主義核心價值觀，能夠幫助中職生樹立正確的價值觀，進(jìn)而影響思想認(rèn)識與行為方式，提高德育教育的實效性。而在中職學(xué)校如何開展社會主義核心價值觀教育是一個值得探索和深思的問題。

一、中職學(xué)校在社會主義核心價值觀的導(dǎo)向中存在問題

（一）社會變革轉(zhuǎn)型期，中職生在價值取向上存在偏離

隨著全球化進(jìn)程的加速，我國經(jīng)濟(jì)、社會體制的變革調(diào)整，社會日益呈現(xiàn)出多樣化和開放性的特點，人們的價值觀念也從單一變成多樣化。中職生生活在多元價值觀交織、碰撞的社會環(huán)境中，不可避免地受到影響。受多元價值觀沖擊，當(dāng)代中職生在價值取向上出現(xiàn)了一些偏離現(xiàn)象。

一是強調(diào)自我，以自我為中心，對自身利益和現(xiàn)實利益的關(guān)注更加突出，而忽略了自身的社會價值，具有非常明顯的功利化傾向，缺乏社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神。二是追求物質(zhì)享受，缺乏吃苦耐勞精神，在遭遇道德行為與物質(zhì)利益的取舍時，一些中職生往往更看重物質(zhì)和利益，更注重經(jīng)濟(jì)價值和權(quán)利價值。三是道德意識呈現(xiàn)滑坡趨勢，評判道德價值觀念的標(biāo)準(zhǔn)模糊，誠信意識薄弱。四是部分中職生理想信念缺失，盲目崇拜西方，忽視改革開放所取得的偉大成就，夸大國家現(xiàn)存的困難和問題，民族意識和民族精神需要加強。

在中職生中存在的種種不良價值取向的問題令人憂慮，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職學(xué)校的思想品德教育，是培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的重要思想保證。

（二）學(xué)校、家庭、社會對中職生的價值觀導(dǎo)向存在偏差

在中職學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了受教育者的真實需求，片面地將思想品德教育理解為知識傳授和灌輸式教育，評價方式單一，疏于啟發(fā)和引導(dǎo)，缺乏思想交流與共鳴，社會主義核心價值觀教育很難取得實效。

在家庭教育中，家長只是片面注重子女智育發(fā)展而忽視甚至輕視德育人格，對于子女就業(yè)情況的關(guān)心程度大大超過子女思想品德發(fā)展?fàn)顩r。

在社會教育中，多種網(wǎng)絡(luò)媒介崛起，思想言論及社會新聞層出不窮，輿論導(dǎo)向出現(xiàn)偏差，一些媒體報道過分喧染反面典型，如走后門、拼爹、明星吸毒、公眾人物嫖娼等不良社會現(xiàn)象，有的報道甚至著重敘述這些反面典型通過不當(dāng)行為所獲得的巨大利益，極易造成中職生思想混亂，增加其分辨是非的難度，導(dǎo)致價值取向困惑甚至迷失方向。

二、中職學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育的探索與實踐

我校充分發(fā)揮青少年學(xué)生價值觀教育主渠道的功能和優(yōu)勢，將社會主義核心價值觀教育融入到職業(yè)教育的全過程，通過提高教師的師德水平和德育能力，開展課堂教學(xué)改革，強化學(xué)校人文精神，開展豐富多彩的校園文化活動，深化學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生價值觀的教育進(jìn)行探索創(chuàng)新，初步形成了具有職教特色的德育新模式。

（一）堅持辦學(xué)理念，將社會主義核心價值觀教育融入職業(yè)教育全過程

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。我校根據(jù)中職生的身心特點、成長規(guī)律以及在價值取向中出現(xiàn)的新情況、新問題，在全面調(diào)研、深刻反思的基礎(chǔ)上，制訂德育工作規(guī)劃和實施方案。

該方案堅持“立德樹人”的基本導(dǎo)向，貫徹“育人為本、德育為先”的方針，牢牢把握社會主義核心價值觀教育在德育工作中的核心位置，注重學(xué)生健康人格的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的涵育，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的浸潤，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”。要創(chuàng)新德育工作的方法、手段和實踐載體，突出教化引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、文化熏陶等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時強調(diào)德育工作要全員參與，德育教育要寓于教學(xué)、管理、服務(wù)工作之中，不斷拓展教育的覆蓋面，不斷深化教育效果，使社會主義核心價值觀生動具體地融入到中職生學(xué)習(xí)成長的全過程，建立“全員、全面、全程”的德育新體系。

（二）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦

課堂是宣講、培育社會主義核心價值觀的主陣地和主渠道。我校非常重視開展教學(xué)改革，把社會主義核心價值觀融入各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程之中，積極推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我校嚴(yán)格落實中職學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，針對不同年級的學(xué)生提出不同的教育內(nèi)容。其中，一年級突出文明行為和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識，塑造道德品質(zhì);二年級重點開展誠信與責(zé)任、職業(yè)道德和職業(yè)意識教育;三年級側(cè)重開展職業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)成才教育。

在課堂教學(xué)中，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，特別是注重發(fā)揮榜樣的力量，將優(yōu)秀人物的實例、感動人物的事跡滲透到課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中成熟成長。我校尤其注重發(fā)揮好德育課的主渠道作用，對學(xué)生加強愛國主義教育、理想信念教育和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生面對不同社會意識形態(tài)時的辨別能力和選擇能力，增強學(xué)生運用政治理論知識分析和解決問題的能力。

在教學(xué)方法方面，由于當(dāng)代中職生的個性都比較強，對老師、家長的簡單說教容易產(chǎn)生逆反心理。因此，我校改變過去以知識傳授為主的教學(xué)模式，更多采用專題研討、案例分析、討論辯論、角色扮演、情景模擬等的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，突出教學(xué)過程的互動性和激勵性，關(guān)注學(xué)生的社會實踐和生活感受，把枯燥的理論變成活生生的事例和具體的活動，鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)自主獲取新知識的態(tài)度和能力，使學(xué)生感到在課堂中是快樂的、有效的，使他們在實踐中感受、認(rèn)知、接受社會主義核心價值觀。

（三）以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職教特色的校園文化

我校以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職教特色的校園文化，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受社會主義核心價值觀的熏陶和文明風(fēng)尚的感染。

1.加強理想信念導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生做核心價值觀的踐行者

理想與信念教育是新形勢下一個極為重要而又迫切需要加強的課題，雖說是老生常談的課題，卻反映了培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的教育本質(zhì)問題。

面對這一形勢，我校積極探索如何從內(nèi)容和形式上加強和改進(jìn)理想信念教育。以黨課、團(tuán)課為主要陣地，采取專題報告會、主題班會、第二課堂、國旗下的講話等形式，結(jié)合當(dāng)前國際形勢和社會熱點問題，貼近學(xué)生，貼近生活，大力開展社會理想、道德理想和職業(yè)理想教育，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識我國社會發(fā)展進(jìn)程中存在的一些問題，提高分辨是非的能力，增強對黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會的信念和信心，教育學(xué)生在將來的崗位上或所從事的工作領(lǐng)域里立志成才，做出成績，做出貢獻(xiàn)。注重發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣力量，通過有效的宣傳，在學(xué)生中形成積極的示范效應(yīng)，傳遞巨大的正能量。同時，加強思想文化陣地建設(shè)，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，尤其注重網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)，增強理想信念教育的滲透力。

2.發(fā)揮校園文化的熏陶作用，增強核心價值觀的感召力

我校充分發(fā)揮校園文化的價值引領(lǐng)作用，大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，使學(xué)生接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在活動中自覺主動地接受社會主義核心價值觀。如舉辦成人宣誓儀式和感恩活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識。舉辦“人生警察我來當(dāng)”“與法同行”等法制教育活動，保障學(xué)生健康成長。每年舉辦“書香校園”讀書節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)和汽車文化節(jié)，通過征文、演講、辯論會等喜聞樂見的方式寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生健康情趣，使他們樹立信心，找到自信。其中，汽車文化節(jié)成為深受學(xué)生歡迎的校園文化品牌。定期舉辦師生技能節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)，明確發(fā)展目標(biāo)，確立正確的職業(yè)理想。舉辦“美麗校園我設(shè)計”“教室美化大賽”等活動，陶治情操，凈化心靈。特別是組織學(xué)生參加全國文明風(fēng)采競賽，每年吸引一大批學(xué)生參與，學(xué)校每一屆都獲得“優(yōu)秀組織獎”，并連續(xù)5年獲得全國“組織工作特等獎”。

3.以社團(tuán)活動為依托，弘揚傳統(tǒng)文化精髓

近年來，我校以學(xué)生社團(tuán)為依托，把加強傳統(tǒng)文化教育作為弘揚和培育民族精神、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有力抓手，推動國學(xué)教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂。我校現(xiàn)有墨緣書法社、夢筆文學(xué)社、管樂團(tuán)、、攝影社公關(guān)禮儀社等傳統(tǒng)文化類社團(tuán)30多個，內(nèi)容涉及文學(xué)、書畫、音樂、棋藝、禮儀等傳統(tǒng)文化的眾多領(lǐng)域，為開展傳統(tǒng)文化教育提供了豐富的資源。為推動社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展，學(xué)校團(tuán)委對社團(tuán)進(jìn)行優(yōu)化整合和科學(xué)引導(dǎo)，建立考核評價機制，利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢和雄厚的師資力量，幫助社團(tuán)聘請顧問或指導(dǎo)老師，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)骨干，為傳統(tǒng)文化教育的開展提供知識、人才儲備和精神力量支撐。

目前，我校學(xué)生社團(tuán)蓬勃健康發(fā)展，并逐漸形成了一批具有較高知名度、較好教育效果的學(xué)生品牌社團(tuán)。如在1999年創(chuàng)辦的墨緣書法社，常年堅持開設(shè)書法課，先后培養(yǎng)出70多名國家、省、市級書法家和一大批書法藝術(shù)愛好者，被評為廣東省中等職業(yè)學(xué)校十佳學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校也被評為廣東省書法教育名校。夢筆文學(xué)社、交校潮汛、管樂團(tuán)、攝影協(xié)會吸引了一大批文學(xué)、音樂、攝影愛好者。實踐證明，以學(xué)生社團(tuán)活動為依托，以弘揚傳統(tǒng)文化、培育民族精神作為突破口，這是推動社會主義核心價值觀教育取得更佳效果的有效途徑。

4.以志愿服務(wù)活動為載體，培養(yǎng)社會責(zé)任感

開展形式多樣的志愿服務(wù)和社會實踐活動，能使學(xué)生增長見識、磨礪意志、提升素質(zhì)，并從中領(lǐng)悟人生的重要意義，增強社會責(zé)任感，鍛造和培育積極向上的人生觀、價值觀。近年來，我校積極組織學(xué)生走出校門，參加專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等社會實踐活動，開展地鐵志愿者服務(wù)、進(jìn)社區(qū)獻(xiàn)愛心等各種社會公益活動，把踐行社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為實實在在的行動。如組建愛心協(xié)會，開展社區(qū)服務(wù)和地鐵志愿者活動，向社會貢獻(xiàn)愛心，讓學(xué)生更多地接觸社會、更好地了解社會，在奉獻(xiàn)和體驗中實現(xiàn)自我教育，樹立奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中加深對社會主義核心價值觀的認(rèn)知理解。

5.以心理健康教育為基礎(chǔ)，塑造健康人格

開展心理健康教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的一項重要內(nèi)容，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的心理基礎(chǔ)。我校根據(jù)新時期中職生身心發(fā)展特點和職業(yè)成長規(guī)律，積極貫徹“育人先育心”的德育理念，全面推行“心育”工程?！靶挠惫こ桃月殬I(yè)道德培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣和健康心理養(yǎng)成教育為中心，以平等交流方式加以引導(dǎo)內(nèi)化，關(guān)注并滿足學(xué)生多層次的心理需要。作為“心育”工程的重要陣地，心理輔導(dǎo)室配備專職心理輔導(dǎo)教師，成立心理健康與個人發(fā)展協(xié)會，建立學(xué)生成長檔案，舉辦“青春與健康”講座，開設(shè)“心靈咖啡”廣播欄目，創(chuàng)建《心呼吸》小報等。通過開展一系列符合學(xué)生身心成長規(guī)律的心理健康教育活動，幫助學(xué)生形成心理健康意識，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質(zhì)，學(xué)會融入集體、合作與競爭，提高心理調(diào)適能力和應(yīng)對壓力與挫折能力，增強生活和社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。

6.以職業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，增強綜合職業(yè)素養(yǎng)

在開展職業(yè)指導(dǎo)工作中，我校堅持以“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉行社會”的社會主義職業(yè)道德規(guī)范為主導(dǎo)，通過多種形式開展職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，增強綜合職業(yè)素養(yǎng)。

一是充分發(fā)揮課堂主渠道作用，除了開設(shè)《生涯規(guī)劃》和《職業(yè)指導(dǎo)》等職業(yè)道德教育課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)道德基本知識外，還堅持在專業(yè)課堂教學(xué)中滲透行業(yè)特殊道德規(guī)范的教育。

二是把職業(yè)道德教育與學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來，對學(xué)生日常行為管理常抓不懈，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是校企合作作為培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感的主要素材和途徑，把合作企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、管理理念有意識地滲透到職業(yè)指導(dǎo)中，讓企業(yè)文化融入校園，在校企合作的實踐中養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)道德行為。

四是發(fā)揮榜樣的示范帶動作用，定期邀請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校談工作、談思想、談體會，邀請企業(yè)的人力資源經(jīng)理、行政經(jīng)理、高級工程師來校舉辦關(guān)于職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)禮儀等內(nèi)容的講座，使學(xué)生了解社會各行業(yè)發(fā)展趨勢、自身綜合能力要求、崗位定位等，為真正踏上工作崗位奠下良好的基礎(chǔ)。

（四）加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師踐行社會主義核心價值觀

習(xí)近平總書記在同北師大師生代表座談時指出，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心。教師既是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，又是踐行社會主義核心價值觀的先行者。在中職學(xué)校培育踐行社會主義核心價值觀，必須加強教師隊伍建設(shè)，大力提高師德師風(fēng)建設(shè)水平，增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感，成為踐行社會主義核心價值觀的典范。

我校高度重視教師隊伍建設(shè)，大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工程，引導(dǎo)廣大教師學(xué)為人師、行為世范，增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。建立師德師風(fēng)考評制度，把師德師風(fēng)表現(xiàn)列入年度績效考核，作為教師業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容、建立師德考評制度，并實行師德表現(xiàn)一票否決制。每年集中開展師德教育活動，發(fā)揮榜樣的正能量作用，舉辦先進(jìn)事跡報告會，宣傳在教育教學(xué)上有突出成績的教師以及教師在平凡崗位的一些感人事跡，讓師德宣傳教育時時處處影響和規(guī)范教師的從教行為。選好配強班主任隊伍，實施班主任導(dǎo)師制，選拔經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任擔(dān)任中青年教師的導(dǎo)師，加強師德教育和工作方法的指導(dǎo)。每年都組織新聘班主任崗前培訓(xùn)，開展班主任工作常規(guī)與方法、師德知識等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。每年都開展“十佳”班主任評選表彰活動，影響和帶動一批青年班主任的快速成長。加強對教師開展心理健康教育知識和技能的培訓(xùn)，強化保護(hù)學(xué)生健康成長的自覺意識，引導(dǎo)教師了解學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。積極開展教師心理疏導(dǎo)工作，主動為教師排憂解難，采取各種措施緩解教師的工作壓力，努力為教師營造寬松和諧的工作環(huán)境，讓更多的教師能增強職業(yè)滿意度和成就感。

在實踐過程中筆者深切體會到社會主義核心價值觀不是一朝一夕就能形成的，需要社會、學(xué)校和家庭的共同關(guān)注，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀;同時需要學(xué)生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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責(zé)任編輯 何麗華