劉佳林

【摘 要】高中物理是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)考試十分重要，但是高中物理學(xué)習(xí)難度較大也是學(xué)生普遍反映的問(wèn)題。本文分析了當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，并提出了學(xué)好高中物理的有效策略，希望能對(duì)高中物理教學(xué)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中物理；物理教學(xué)；原因；對(duì)策

對(duì)教學(xué)方法的研究一直是教育界的焦點(diǎn)問(wèn)題，在諸多高等院校，許多創(chuàng)新性較強(qiáng)的教學(xué)方法已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，但是高中階段的物理教學(xué)卻因其特殊性而存在不少問(wèn)題。物理考試是通往高考的必經(jīng)之路，在這種壓力下，很多高中物理教師在面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理難的問(wèn)題上實(shí)施了新的教學(xué)方法，在一定程度上取得了較好的效果。

一、高中物理難學(xué)的原因

1.高中物理知識(shí)難

高中物理不同于初中物理，其具有知識(shí)難度加深、廣度范圍擴(kuò)大、知識(shí)應(yīng)用能力要求高等特點(diǎn)。不僅要求學(xué)生掌握物理知識(shí)，還要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力和應(yīng)用物理知識(shí)的能力。高中物理知識(shí)內(nèi)容多、語(yǔ)言抽象程度大，如果學(xué)生的思維方法和綜合能力較差就很難學(xué)好高中物理，對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)不理解，久而久之，一步跟不上步步跟不上，就逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)高中的物理概念也較為抽象，邏輯思維要求也較為嚴(yán)密，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力要求也較高，如果學(xué)生不適應(yīng)找不到學(xué)習(xí)的方法，即便是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也往往不理想。

2.家庭和社會(huì)環(huán)境的影響

如今隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活水平逐步提高，一些學(xué)習(xí)的家庭條件相對(duì)較好，他們認(rèn)為即便是自己不學(xué)習(xí)，也不愁吃不愁穿，因此在學(xué)習(xí)上就不夠刻苦。而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀念也分兩種：一種認(rèn)為自己沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的期望值較高，強(qiáng)迫孩子參加各種學(xué)習(xí)班，學(xué)生的時(shí)間安排的很滿，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；另一種父母對(duì)孩子很溺愛(ài)，不舍得孩子去學(xué)習(xí)，讓孩子貪圖享受，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)在社會(huì)上染上不良習(xí)氣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀等。

3.學(xué)生自身的因素

高中生的年齡一般是15、16歲，他們正處于意志薄弱期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺少一種沖勁，且高中生他們現(xiàn)在所生活的社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，溫飽無(wú)憂，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，因此他們抵抗挫折的能力和意志都相對(duì)較弱。高中物理相對(duì)初中物理會(huì)有很大的不同，如果學(xué)生不能很快做出適當(dāng)?shù)男睦镎{(diào)整，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。例如，有的學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在高中物理學(xué)習(xí)時(shí)就不能發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也不能提出問(wèn)題，對(duì)老師布置的練習(xí)也不重視，不愿意動(dòng)腦筋，課后就更不可能及時(shí)復(fù)習(xí)課上的概念和定理等，對(duì)老師布置的作業(yè)往往不能很好地完成，長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)差距就會(huì)越來(lái)越大。

4.學(xué)校物理教學(xué)的因素

物理實(shí)驗(yàn)貫穿高中物理教學(xué)的始終，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有重要作用。但是，在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多課程中屬于純理論教學(xué)，并沒(méi)有緊密聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)，也由于學(xué)校缺少一些硬件設(shè)施，物理老師只能讓學(xué)生機(jī)械地接受物理知識(shí)，這樣在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難。例如，在研究“分子運(yùn)動(dòng)”一章時(shí)，有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供多媒體教學(xué)，通過(guò)顯微鏡學(xué)生可以將一些微小的物體放大，在多媒體的作用下將這個(gè)過(guò)程放慢，使學(xué)生有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；而有的學(xué)校條件不好，學(xué)生則無(wú)法感受這種學(xué)習(xí)的氛圍。

5.教師因素

應(yīng)試教育是我國(guó)目前的核心教育模式，學(xué)生的考試成績(jī)決定了其能否繼續(xù)接受更高層次的教育。因此，在物理教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，想方設(shè)法地提高學(xué)生的物理成績(jī)，而忽略了學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)際上，學(xué)生的物理素養(yǎng)是促使學(xué)生端正物理學(xué)習(xí)態(tài)度，也是掌握物理思考方法的催化劑，一味地重視卷面成績(jī)往往會(huì)使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)。在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多老師在實(shí)驗(yàn)課上直接說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而不是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。還有一些物理教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容照搬課本，難以鍛煉學(xué)生去發(fā)散思維。

二、解決高中物理難學(xué)的對(duì)策

1.端正教學(xué)態(tài)度

高中物理教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在具體的物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生的考試成績(jī)，應(yīng)當(dāng)將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把更多的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的能力培養(yǎng)上，從而達(dá)到提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，因此物理教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中貫徹物理生活化的觀念，讓學(xué)生明白物理不是做題，是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

3.希望能夠創(chuàng)新物理教學(xué)模式

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前物理教學(xué)的需求，隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師們也可以有選擇地將虛擬實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等信息技術(shù)融合到高中物理教學(xué)中，構(gòu)建一個(gè)信息化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。虛擬實(shí)驗(yàn)室可以很好地彌補(bǔ)教學(xué)條件的不足，為學(xué)生提供一個(gè)全方位的開(kāi)放性操作平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)虛擬世界實(shí)現(xiàn)真實(shí)體驗(yàn)。同時(shí)，營(yíng)造出感性的環(huán)境，還可以有效提高學(xué)生的理性思維，從而提高學(xué)習(xí)和解題的能力。

4.實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)內(nèi)容的多樣化

高中物理課堂教學(xué)要求物理教學(xué)內(nèi)容多樣化，作為高中物理教師應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不能僅僅局限于物理課本上的內(nèi)容。例如，教師可以將物理概念原理與生活中與物理相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生覺(jué)得物理是與生活密切相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，不是沒(méi)有用的學(xué)科，更不是枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)課堂的高效性

物理課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)基本形式，同時(shí)也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要渠道。因此教師應(yīng)當(dāng)合理利用課堂這個(gè)主要陣地，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生協(xié)作無(wú)間。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)管理方式，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境。首先，教師應(yīng)當(dāng)吃透教材，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍；其次，教師要把課堂時(shí)間充分利用好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂；再次，教師在對(duì)物理概念進(jìn)行講解時(shí)一定要結(jié)合具體的事例，抓住事物的本質(zhì)特征，使學(xué)生獲得正確的理性認(rèn)識(shí)；最后，要加強(qiáng)對(duì)物理課堂的管理，認(rèn)真?zhèn)湔n，編制教學(xué)方案，充分拓展課堂空間。

三、結(jié)語(yǔ)

本文分析了當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)物理難的原因，有針對(duì)性地提出了學(xué)好高中物理的有效對(duì)策，希望能夠使高中生的物理學(xué)習(xí)能力、思考能力和動(dòng)手能力都得到更好地培養(yǎng)和提高。

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