武芳英

【摘 要】在我國(guó)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，部分高校輔導(dǎo)員出現(xiàn)人文素質(zhì)水平不高的情況，給高校教育帶來(lái)一定影響。為了使我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育工作得到改善，作為高校的輔導(dǎo)員必須首先提高自身的人文素質(zhì)，言傳身教，為我國(guó)大學(xué)生人文氣息的培養(yǎng)起到引導(dǎo)作用，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、自身修養(yǎng)都得到綜合提高。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 ? ?輔導(dǎo)員 ? ?人文素質(zhì)

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的人文素質(zhì)要素

人文素質(zhì)又稱(chēng)為人文素養(yǎng)，是做人做事必備的品質(zhì)和態(tài)度，具有人文素養(yǎng)的典型標(biāo)志是人文精神。在新時(shí)期下，高校輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)體現(xiàn)在日常工作中，包括其思想、心理、道德、情感、思維模式等方面的氣質(zhì)與修養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員人文素質(zhì)具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作負(fù)責(zé)，堅(jiān)持以人為本的育人理念，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成才。下面將高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的人文素養(yǎng)要素作簡(jiǎn)單分析。

（一）健康的心理素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)的工作量非常大，所面臨的心理挑戰(zhàn)也相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，在高校教育過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員必須保證心理健康，并且擁有良好的心理素質(zhì)，在面臨突發(fā)事件時(shí)才能有承受壓力、克服困難的能力。在日常教育教學(xué)中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)提高自身心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理防御能力和免疫力，保持一種積極樂(lè)觀的處事心態(tài)，才能更有激情地投入到大學(xué)生思想教育工作中去。

（二）優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)

在高校教育中，輔導(dǎo)員的素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的影響很大，如果輔導(dǎo)員自身具有熱愛(ài)工作、勤業(yè)、敬業(yè)的思想品質(zhì)，那么將會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)積極影響。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)高度認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的重大責(zé)任，并且?guī)е^高的責(zé)任感投入社會(huì)，服務(wù)人民，在工作中應(yīng)當(dāng)帶著實(shí)事求是的工作態(tài)度，用科學(xué)的工作方式處理眼前的工作，做到為人師表、積極進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣才能成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

（三）高尚的人格魅力

高校輔導(dǎo)員只有擁有真正的才學(xué)、對(duì)學(xué)生用真情實(shí)感，才能逐漸使其人格魅力流露出來(lái)。輔導(dǎo)員的人格魅力指的就是輔導(dǎo)員在語(yǔ)言使用、氣質(zhì)、情、才方面都具有一定的感染力。大學(xué)輔導(dǎo)員在日常教學(xué)中要完成對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，所以輔導(dǎo)員自身必須具有高尚的人格魅力，從而使大學(xué)生的思想得到熏陶。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己不僅僅充當(dāng)著管理者的角色，而且還充當(dāng)著教育者，所以在人格、智慧、情操、意志方面都要有較高的水準(zhǔn)，才能將自己的學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。

二、提高高校輔導(dǎo)員人文素質(zhì)的途徑

（一）加大對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的重視程度

高校輔導(dǎo)員不能一直帶著傳統(tǒng)的教育觀念教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整工作方法，不斷更新自身知識(shí)水平。在高校學(xué)生的思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員占據(jù)著重要主動(dòng)的地位，在承擔(dān)學(xué)生的管理和教育工作的同時(shí)，要努力成為高校學(xué)生的朋友，更應(yīng)當(dāng)成為高校學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者和領(lǐng)路者。作為學(xué)校方，在日常管理中，應(yīng)實(shí)行科學(xué)的管理方式、建立健全管理系統(tǒng)，使學(xué)校輔導(dǎo)員體系得以完善。由于一些輔導(dǎo)員在人文素質(zhì)方面比較欠缺，所以在日常工作中應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的管理能力，并且經(jīng)常在校內(nèi)或者去往其他好學(xué)校參加培訓(xùn)，全面提升輔導(dǎo)員的管理水平、人文素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的日常管理、設(shè)定相應(yīng)的管理制度，使他們的素質(zhì)能力得到全方位的提高。

（二）營(yíng)造人文氣息濃厚的校園氛圍

學(xué)習(xí)氛圍、校園文化也將對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生較大的影響，所以營(yíng)造具有濃厚人文氣息的校園環(huán)境非常關(guān)鍵，它能在潛移默化之中將校園文化滲透給輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員被人文關(guān)懷所感染，同時(shí)在不知不覺(jué)中使輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)得到熏陶。在實(shí)踐教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生在校園中經(jīng)常組織完成一些班級(jí)、校園文化活動(dòng)。例如：在校園中開(kāi)展征文大賽、文藝活動(dòng)、演講比賽、辯論賽等等，這樣不僅使輔導(dǎo)員的生活得到了豐富，而且使輔導(dǎo)員的管理能力、組織能力、生活情趣得到了提高。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視校園內(nèi)人文景點(diǎn)的建設(shè)，并且在日常工作中可以將校園中的環(huán)境資源充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為輔導(dǎo)員提供一個(gè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，使校園內(nèi)的人文氣息變得更加濃厚，促進(jìn)輔導(dǎo)員自身人文氣息不斷提升，從而讓人文精神在輔導(dǎo)員身上得到充分體現(xiàn)。

（三）建立完善的輔導(dǎo)員管理機(jī)制

在高校教育過(guò)程中，建立完善的輔導(dǎo)員管理機(jī)制對(duì)整個(gè)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理有著非凡的意義。近些年，人文素質(zhì)得到了我國(guó)社會(huì)各界的重視，提高輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)的工作也需要有所完善。在學(xué)校中建立一些有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、制約、管理輔導(dǎo)員的機(jī)制才能使輔導(dǎo)員隊(duì)伍變得更加規(guī)范化。所以，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)目前輔導(dǎo)員的管理機(jī)制進(jìn)行完善和改革，學(xué)校還可以定期對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力以及工作方法進(jìn)行考核，將考核結(jié)果與工資報(bào)酬、升職等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性，全面提高輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)及綜合能力，促進(jìn)學(xué)生健康成才，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員人文素質(zhì)培養(yǎng)，呈現(xiàn)出主流隊(duì)伍建設(shè)態(tài)度較好的情況，大多數(shù)輔導(dǎo)員工作認(rèn)真，思想積極向上，在擁有高層次的學(xué)歷的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教育管理模式。他們擁有創(chuàng)新性思維，在管理班級(jí)時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，使高校輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，作為新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)不斷豐富自身的人文素質(zhì)，才能提高自身的管理水平，為班級(jí)管理做好充分的準(zhǔn)備。

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