于春玲

向善教育是通過教育培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心和報(bào)國(guó)之志，使他們擁有正直善良的品德、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感和立志成才報(bào)效祖國(guó)的使命感。同時(shí)，向善教育又應(yīng)該是善意的教育，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受成功和快樂，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為有文化、守紀(jì)律的人。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透向善教育，這是教育的職責(zé)也是當(dāng)前培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。在初中化學(xué)教學(xué)中有很多向善教育素材，只要教師深入挖掘并充分利用這些素材，就可以在潛移默化中把向善教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念和品德要素。

在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行向善教育需要做到以下幾個(gè)點(diǎn)：

一、教育學(xué)生感恩社會(huì)

教師在教學(xué)中要教育學(xué)生感恩社會(huì)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。通過化學(xué)課的教學(xué)要讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在文明生活的每一刻都在享受著無(wú)數(shù)科學(xué)家的智慧，我們要感恩，將來(lái)要回報(bào)社會(huì)。介紹居里夫人等化學(xué)家的事跡，讓學(xué)生知道像科學(xué)家那樣勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，最后能夠用自己的研究成果改善人民生活、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，都是正直善良、偉大的人。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家為社會(huì)、為人類做貢獻(xiàn)的精神境界和胸懷，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后去建設(shè)我們的國(guó)家。教育學(xué)生從小事做起，善待身邊的每一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)他人有益、對(duì)社會(huì)有益的人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)

教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生在生活中做力所能及的對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的事。通過介紹空氣污染、水污染、“白色污染”、臭氧層空洞和溫室效應(yīng)等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因以及它們對(duì)人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生在生活中要注意細(xì)節(jié)，從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量，如少用紙巾和一次性筷子、雙面用紙、減少使用不必要的塑料制品等。教師通過教學(xué)可以告訴學(xué)生，廢舊電池中含有鉛、鎳、鎘和汞等，如果將廢舊電池隨意丟棄，這些金屬滲出會(huì)造成地下水和土壤的污染，威脅人類健康。將這些金屬回收利用，不僅可以節(jié)約金屬資源，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染，教育學(xué)生自覺地養(yǎng)成不隨便丟棄廢舊電池的習(xí)慣。

三、營(yíng)造有愛心的課堂氛圍

教師在教學(xué)中要營(yíng)造有愛心的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂，感受成功，取得進(jìn)步。課堂教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)、贊賞學(xué)生，營(yíng)造寬松、自由和愉快的學(xué)習(xí)氣氛。初中生還沒有完全長(zhǎng)大，他們喜歡被關(guān)注、被表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生上課注意聽講、積極回答問題時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。多表?yè)P(yáng)勤鼓勵(lì)，使學(xué)生受到鼓舞，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂觀向上的進(jìn)取精神，使學(xué)生逐漸變得能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂學(xué)會(huì)學(xué)。

教師要相信每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。多關(guān)愛后進(jìn)生，細(xì)心捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，耐心包容他們的缺點(diǎn)，允許他們犯錯(cuò)誤，并給他們改正的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師也要多關(guān)注后進(jìn)生，把簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的問題留給他們，讓這些學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課堂，感受到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生充滿愛和期望，這會(huì)感染學(xué)生并成為學(xué)生的精神動(dòng)力，使學(xué)生變得活潑樂觀、積極向上，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生親手完成分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)哪組同學(xué)認(rèn)真操作、實(shí)驗(yàn)完成又快又好時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。實(shí)驗(yàn)后哪組同學(xué)認(rèn)真整理儀器、洗滌試管、擦凈桌面，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。另外，在探究實(shí)踐過程中讓學(xué)生分工合作，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、教育學(xué)生向善向美

利用化學(xué)知識(shí)和原理教學(xué)生辨別“真”“善”“美”和“假”“惡”“丑”，教育學(xué)生向善向美?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這就是“真”，化學(xué)家的發(fā)明發(fā)現(xiàn)給世界帶來(lái)巨大變化并推動(dòng)整個(gè)社會(huì)前進(jìn)這就是“善”，化學(xué)新材料和新產(chǎn)品日新月異層出不窮使世界變得更“美”。教師運(yùn)用化學(xué)知識(shí)可以幫助學(xué)生認(rèn)破一些騙局，如騙子吹噓“能把水變汽油”“點(diǎn)石成金”，還有一些巫醫(yī)術(shù)士，用變字變色現(xiàn)象鼓吹能夠幫人“消災(zāi)躲難”“除魔治病”，進(jìn)而騙人錢財(cái)坑人性命。

五、進(jìn)行安全教育和健康教育

教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，教會(huì)學(xué)生正確使用化學(xué)儀器和試劑，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生懂得基本的安全常識(shí)。教育學(xué)生在加油站或液化氣站等場(chǎng)所能夠自覺地禁止煙火，一旦遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)正確使用滅火器并能夠科學(xué)地自救和救人。

通過化學(xué)元素與健康知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要作用，幫助學(xué)生改掉偏食和挑食的毛病。教育學(xué)生不吸煙不喝酒、自覺抵制小食品、燒烤食品的誘惑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)健康的飲食意識(shí)。

初中化學(xué)為學(xué)生打開了一座知識(shí)寶庫(kù)，使學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了智慧。在化學(xué)教學(xué)中滲透向善教育，可以使學(xué)生懂得做人要做有社會(huì)責(zé)任感的人，做事要做對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的事，能夠幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 史玉英）